初中数学应用题的教学策略及解题技巧探究

初中数学应用题的教学策略及解题技巧探究

何志琴

云南省临沧市镇康县教育体育局教研室

摘  要:数学是初中必学的一门课，对于初中生的发展有着十分重要的作用，应用题又是初中数学中非常重要的一种题型，在数学考试中所占的分值是非常高的，但是应用题又是初中数学的一个难点，许多初中生的逻辑能力和理解能力不足，对于应用题一直很棘手。应用题的学习直接关乎到学生的数学成绩，在应用题的学习过程中还可以培养初中生逻辑能力和数学能力，所以初中数学教师要将初中数学应用题的教学重视起来，积极研究应用题的教学方法，总结应用题的解题技巧，帮助学生提升数学水平。

关键词：初中数学；应用题教学；解题技巧

应用题在初中数学中所占的比例是非常大的，应用题的教学不仅仅对学生的数学水平的提升有帮助，还对学生多种能力的培养有着非常大的作用。应用题可以有效的帮助学生将书本上的知识与实际生活结合起来，将学到的知识应用到生活之中，对于学生的成长有着很大的意义。传统的应用题教学过于死板，教学方法单一，学生学习的效果就不是很好。初中数学教师要想教好应用题，就要更改传统的教学方式，要以学生为主体，丰富应用题的教学方法，让学生多去实践，从而提升初中生的数学应用题的解答能力。

1 现状

1.1 阅读能力弱

时代在发展，现在初中生的课外娱乐都是在玩手机，用手机去看一些图片、视频，还有打游戏，很少去看一些纯文字的东西，在各种各样的图片、视频刺激下，初中生对于文字的阅读耐心和兴趣越来越低，从而导致初中生的文字阅读能力普遍不强。初中生的阅读能力不强也影响数学应用题的解答，在数学应用题的解答过程中，要求初中生要将题干中的主要信息分析出来，了解问题想要表达的意思，进而使用数学知识进行解答。初中生阅读能力的欠缺使得初中生在阅读应用题的题干时，很难理解问题要表达的意思，无法将主要信息提取出来，进而导致初中生在解答应用题时非常困难。

1.2 教学方法单一

在传统的数学应用题教学中，往往都是先由数学老师对题目进行分析、解答，然后演示解题步骤，再然后就是让学生进行理解消化、反复练习。这种单向的灌输式教学的效果是非常不好的，教学过程比较枯燥乏味，学生没有参与感，激发不出学生的学习兴趣，在反复的刷题过程中，学生也会对学习产生厌烦的心理，从而导致学生学习效率的下降。

1.3 缺乏学习热情

在初中数学中，应用题的难度本就很高，初中生在学习时会感觉很困难，在面对这些比较棘手的题目时，会产生心理负担，不相信自己可以解答出这个问题，对于应用题总是蹑手蹑脚，不想作答。尤其是看到应用题复杂的题干后，反复阅读也没能完全明白问题，这种抗拒的心理也就达到了极点，就这样往复循环，初中生对于应用题的态度也就非常不自信，越读不懂越不想去读，对于学习应用题彻底失去了热情，形成一个恶性循环，导致应用题一直是一个难点。

2 教学策略

2.1 以学生为主体

在进行数学应用题的教学过程中，初中数学老师要确立学生在教学过程中的主体地位，后续的教学活动要围绕着学生来开展，积极引导学生参加到教学之中，提高学生的参与感，激发出学生的学习兴趣，让学生积极进行思考，充分的理解数学知识。例如，在讲解一道初中数学应用题时，老师先让学生自己去读题，然后让学生说出题目中的主要信息有哪些，再然后引导学生将题目中的信息和数据联系起来，最后让学生自己去思考如何计算，锻炼学生的思维能力，以这样的方式让学生的解题能力进一步提高。

2.2 和生活结合起来

数学这门课与生活的联系还是非常大的，所以在进行应用题教学时可以将应用题和实际生活结合起来，这样既帮助学生理解，又增添了课堂的趣味性。在应用题中有很多题目内容与初中生的生活联系不大，即使是生活中的实际场景，但是和初中生的生活联系真的不大，学生的兴趣也不会很强。所以，数学老师在进行应用题教学时，可以将教学案例设置为与初中生生活联系紧密的事情，在进行一些复杂应用题的讲解时，可以将与初中生生活联系不大的题目，换成与初中生生活联系大题目，进而帮助学生理解。例如，在讲解追击类型应用题时，可以使用上学迟到这个事情来当作教学案例，如，早上小小和琳琳一起去上学，小小早早出了门，而琳琳赖床十分钟后才出门，小小每分钟走30米，琳琳因为晚起床了，所以加快了脚步，每分钟走40米，学校距离小小和琳琳的家500米，问：琳琳是否可以在小小到学校之前追上她？这样的题目与初中生的生活联系更加紧密，学生的学习兴趣也更加浓厚，在问题的理解上也更加轻松，可以更好的完成应用题。

2.3 阅读能力

现在初中生因为阅读量的减少，阅读能力都很差，而对于初中数学应用题来说，阅读能力是不可缺少的一种能力，在解答应用题时要求学生要读懂题目，并将题目中有用的信息挑出来，从而进行应用题解答。所以，老师在布置练习时要多布置一些阅读量大的题目，帮助学生提高阅读能力，从而提升学生解答应用题的能力。

3 解题技巧

3.1 简化题目

在初中数学应用题中，通常应用题会给一个情景，在情景中提出问题，所以，在应用题题目中，有一部分是用来描述情景的，这部分的内容对于我们解答这个应用题是没有帮助的。因此，我们在解答应用题时，要将题目中无用的信息删去，简化题目，从而可以提取出有用的信息，进行应用题的解答。

3.2 归纳题型

初中数学的题型无非那几种，大部分题目只是换了题目情景和数据，解题的方法是没有变的，所以，初中生要学会总结归纳，将相同题型的特点归纳出来，之后再遇见这类的题型可以更快的解答出来，还有将错题整理起来，分析错误的原因，然后加以改正。整理归纳的意识可以帮助初中生快速提到应用题的解答能力。

4 结束语

综上所述，应用题在初中数学中是十分重要的，应用题的教学不仅对初中生数学能力的培养有着十分重要的作用，还教会了初中生将学到知识应用到实际生活中，锻炼初中生的思维，对初中生逻辑能力的培养也有着十分重要的作用。初中数学教师要积极去改进传统教学中不好的地方，根据学生的不同水平，采取灵活的教学方法，要让学生对学习数学应用题产生兴趣，主动跟着老师的引导进行学习，充分掌握初中数学应用题的解题方法和技巧，从而提升学生的数学能力。

参考文献:

[1]雷娜,王玉付.初中数学应用题的教学策略及解题技巧[J].华夏教师, 2019(12):79.

[2]孙加强.初中数学应用题的教学策略研究[J].成才之路,2017(15):56.

[3]付志芳.初中数学应用题的教学策略及解题技巧[J].西部素质教育,2016,2(16):103