校企合作党建与教学融合研究与评价

校企合作党建与教学融合研究与评价

王红红

江苏省徐州技师学院，221000

摘要：在当今经济社会发展的背景下，校企合作已成为培养高素质应用型本科生的重要途径。校企合作旨在通过共同培养，提升应用型本科生的业务素质和就业能力，实现理论与实践的结合。校企合作的优势不仅在于调动高校和企业的资源，而且能够为学生提供更加丰富的实践机会，使学生在实践中不断提高自己的能力。通过校企合作，学生能够在企业实践中更好地理解和应用所学理论知识，提高自己的实际操作能力。

关键词：校企合作党建；教学；融合

一、校企合作党建业务融合的意义

高等教育是国家培养人才的重要平台，高校要坚持社会主义办学方向，立德树人是根本任务。为提高应用型人才培养质量，学校和企业要打造业务和思政“双基地”，打造“三育人+”队伍。近年来，校企合作已成为高校办学的重要组成部分。结合“学习强国”混合式教育，对校企合作“双基地”模式下的党建与教学业务进行有机融合，可形成更为优秀的人才培养模式。校企合作可以作为党建和教学“双基地”建设，促进高校党建工作资源的优化配置，加强党员培养和提升教育质量，共创校企“双赢”、互学互进，文化育人、校企共建交相辉映。在校企合作中，学校可以向企业输送人才，企业可以为学校提供实践基地和就业机会，共同推进人才培养。同时，学校和企业可以在科研方面合作，共同攻克技术难题，促进产学研融合。

2现在校企党建协同育人的情况

为了推动校企合作，提高人才发展质量，目前采取了工学、校企相结合的人才发展模式，建立政府主导的办学制度，设立相应的法规来推动校企之间的合作，确保校企合作规范化。然而，当前校企合作还存在短板。重在业务合作，忽视了党建合作，对校企合作的重视程度不够，需要在统筹、深入执行方面加强。校企合作不仅是业务合作，更需要注重提升学生道德素质，促进学生专业发展，特别是在党建方面的引领。在高职院校中，专职党建团队的水平较低，只能处理日常工作，承担不了校外合作党建的任务，这影响了党的理论创新，易出现工作失误和矛盾冲突。为了提高校企合作的效果，需要注重党建合作，加强专职党建团队的建设，提高其工作水平，以更好地引领学生的发展，推动校企合作的深入发展。

3校企党建与教学融合建设的目标

3.1开展校企联合上党课活动

近日，一些学校邀请企业党组织干部来校讲党课，旨在加强思想教育。这种活动可以让校企党员和学生一起接受思想洗礼，坚定理想信念，传承红色基因。同时，党组织结对共建为校企合作、产教融合提供组织保障，为教育教学改革、人才培养、科技创新提供动力。这种形式的共建可以促进校企合作，实现产业与教育的融合，为学生提供更多机会和实践经验。同时，也可以为教育教学改革、人才培养、科技创新等方面提供动力，推动学校不断发展。夯实基层党组织的根基，坚定“两个确立”，坚决做到“两个维护”，坚定“四个自信”，为中国梦努力奋斗。这是学校共建的重要目标之一。通过加强思想教育和校企合作，可以夯实基层党组织的根基，增强党员和学生的信仰，做到“两个确立”，即坚定中国特色社会主义道路和理论体系的信仰。同时，要做到“两个维护”，即坚决维护党中央权威和集中统一领导。最后，要坚定“四个自信”，即坚信中国特色社会主义道路、理论体系、制度和文化，为实现中国梦努力奋斗。学校邀请企业党组织干部主讲党课，共建校企合作，夯实基层党组织根基，是推动学校发展的重要途径。这种形式的共建可以加强思想教育，传承红色基因，为学校提供更多机会和实践经验，为中国梦努力奋斗。

3.2使师生有一个学习、训练、创业实践和运营的真实场地

随着社会的不断发展和进步，越来越多的年轻人选择创业，成为创业者。作为高校的学生党员，他们更应该具备创业的观念和能力，因此，创新创业课程与校企党建成为了高校关注的焦点。创新创业课程是指根据师生年级水平进行改变，重点包括职业规划、创新创业观念和实习问题解决。通过这些课程的学习，学生党员可以更好地了解职业规划，提高创新创业意识和能力，解决实习问题，为将来的创业打下坚实的基础。对于参加实习的学生党员，高校应该提供技术指导和专项经济补助，让他们体会到校企党建的关怀。这不仅可以帮助他们更好地完成实习任务，还可以激发他们的创新精神和创业热情。此外，对于有创业想法的学生党员，高校还可以组建创业辅导组，提供资金、场地和技术上的支持，降低创业困难，提高创业成功率。同时，高校也应该取消某些学位专业，增加专业能力发展课程的比例，让学生党员更好地了解创业知识和技能，为未来的创业打下坚实的基础。

3.3推动教材教法改革。

在中国，高等教育机构在教学模式改革方面正在取得显著进展，以满足不断变化的市场需求和职业技能等级证书要求。为此，学校需要对接国家专业教学标准及职业技能等级证书要求，开发新型教材及资源，为教学模式改革提供支撑。学校可以依托合作企业，以行业、企业岗位需求为导向，充分发挥企业工程技术人员和高校教师的专业特长。这种校企合作的方式不仅可以提高教学质量，还可以帮助学生更好地适应职场的需求和挑战。校企合作编写教材，将党建品牌、行业企业工程规范、技术标准、工程实践案例等加入课程教学内容，并及时更新。这些教材可以帮助学生更好地掌握专业知识和技能，同时也有助于培养学生的实践能力和创新精神。学校要构建个性化的教学环境，完善“互联网+职场化”教学模式，探索VR、虚拟工厂、微课等技术应用，提高学生自主学习和解决问题的能力。这种教学模式可以更好地满足学生的学习需求，同时也可以提高学生的综合素质和竞争力。

3.4为师生成长成才、服务社会提供实践场所

在当前市场竞争日益激烈的情况下，企业需要不断提高自身的竞争力，而人才的培养和发展是企业发展的关键。为了解决校企合作程度不深的问题，建立企业商学院成为了一种新的解决方案。企业商学院是一种以学生实习为重点的人才培养模式。在这种模式下，学生将有机会在企业中实习，接受有目的性的指导，同时学校党员进行“一对一”跟进辅导，帮助学生更好地理解实际工作。这种模式可以帮助学生更好地理解企业的需求和要求，从而更好地融入企业。同时，企业商学院还实施了“走出去、引进来”的人才合作模式。这种模式可以让学生党员与企业先进员工共同工作和生活，传授工作技能，加深对课本知识的掌握程度。这种模式可以帮助企业引进更多优秀的人才，同时也可以帮助学生更好地了解企业的实际情况，为将来的就业做好准备。通过建立企业商学院，企业可以更好地培养和发展人才，解决校企合作程度不深的问题。同时，学生也可以通过实习和跟进辅导更好地了解企业的实际情况，为将来的就业做好准备。企业商学院的实施将为企业和学生带来更多的机会和发展空间。

4结论

总之，校企党建合作是一种全新的人才培养方式，也是一种全新的党建工作模式。通过不断地探索和实践，我们相信，校企党建合作一定会为人才培养和党建工作的发展带来更多的机遇和挑战。

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