有效教学是一个永恒的话题,我们对有效教学的探索永远都是“没有最好,只有更好”;有效教学又是一个不断嬗变的命题,其中“效”的内涵是不断发展、与时俱进的。但这些并不妨碍我们对有效教学探索与思考的渐次深入,因为我们能从变化的内涵中把握住不变的元素。
小学教学:数学版
2009年6期