对小学班主任管理工作的分析探讨

对小学班主任管理工作的分析探讨

罗雪梅

廉江市第二十一小学 

摘要：在学校的教育工作中，班级是最基本的整体构成，班主任对整个班级进行了指导，是班级整体中的参与者，组织者，教育家。然而，不同兴趣爱好和性格迥异的学生在一个班级中，难免会出现一些问题。所以，这就要求班主任做好班级的管理工作，进而推动班级的建设。

关键词：小学；班主任；管理工作

引言

小学是每一个儿童接受正规全面教育的第一阶段，也是最基本的阶段，儿童代表着国家的未来，那么老师应该如何将他们培养成一个对社会有用的人？这不仅是每个小学班主任的重大职责，更是身为教师的职责。班主任在管理班级的时候，应该主动地去学习，去了解学生们的情况，然后将自己所学到的东西，应用到自己的班级管理之中。

一、浅谈小学班主任管理工作的意义

小学生的年纪比较小，他们的思想、价值观等都处于发育阶段，这是一个不完整的过程，所以，小学班主任的角色在他们的成长过程中就显得更为突出。小学老师的一举一动都会成为孩子们效仿的目标。因此，在改善管理工作的时候，第一步要做到的就是，班主任要意识到自己的修养和素质会对学生的发展产生很大的影响。对自己的要求高标准，以身作则。与此同时，在教育工作中，小学班主任的职责是最基本的，也是最重要的，只有在小学阶段，能打好基础，才能走得更远。因此，在学校的教育环节中，班主任的作用不容忽视。身为一所小学的班主任，除了要关注学生的学业之外，更多地关心学生的身体状况和心理上的改变，更好地保护学生，促进他们的全面发展。学生只有在各方面素质都得到提高的同时，才能更好地提高自己的学习水平，从而推动学生得到更好的发展。

二、当先小学班级管理中存在的问题

1管理理念的不成熟

因为年龄的关系，小学生的思想还不够成熟，他们的三观还没有树立起来，如果班主任总是要求小学生用成人的方式和思维来办事，很可能会把他们天真无邪的、浪漫的本性给磨灭掉，这种方式对他们的健康发展是不利的。

2单一的管理方式

当前，在应试教育的影响下，小学班主任的教育和管理方式不能与时俱进，只是简单地采用督导式的管理方式来约束学生。所以，无论是在实际生活中还是在日常的教室里，在小学生心目中，自己的班主任的形象都是严肃而僵硬的，甚至还有点害怕的。其实，班主任可以在很多方面改变自己的管理方式，针对自己班级的学生，制定出一套适合他们的管理方式，这样才能做到因材施教。

三、小学班主任管理策略的改进分析

1营造良好的班级氛围

班级是班主任与学生共同生活的重要场所，一个温馨、整洁的班级环境会给学生带来良好的学习情绪，因此，在班级的布置上，班主任老师要采取一定的针对性的措施。例如，班主任教师可以在后黑板或者班级一角设立小栏目，例如：“进步小明星”“爱心小明星”等，让教室中的每一个角落都可以激发学生的上进心。给每个学生一个机会，成为排行榜上的“明星”，从而在班级中形成一种相互追逐的学习氛围，在这样一种良性的班级氛围中，班主任也能更全面、更合理地进行管理工作。

2主动转变观念

要想加强小学班主任的管理，老师们首先要增强自己的思想意识。在管理思想上，教师应该及时地意识到，每一个学生都是平等的，不能单纯地对学生进行好坏区分，在管理中以学生为主体。与此同时，应该对学生的身份和个性发展进行充分的尊重，引导学生要对自己的学习有一个全面的认识，只有如此，才能让自己的班级管理工作逐步走上正轨、科学的轨道。

3对班干部进行科学、理性的选拔，打造学生管理团队

在班主任老师的工作中，一定要重视对班级干部进行充分的了解，对他们的性格特征、集体精神、服务态度、能力等各方面都要有详细的了解，这样才能达到知人善用的目的。在这样的情况下，可以让每个班委都可以积极地参与到班级的工作中，都可以在自己的工作中充分地发挥自己的特长和优势，在自己的位置上，班干部起到了很好的带头作用。在班主任进行班级管理工作时，班委发挥着非常重要的作用，在挑选班委委员的过程中，老师应该采用公平竞争、民主投票的方式来挑选班委委员，只有这样，班委员才能让人信服。也只有经过民主投票和公平竞争而选拔出来的班委，才是值得同学们信任和支持的班委，只有这样，他才能给学生们树立一个榜样。值得班主任注意的是，在与班干部打交道的时候，一定要遵守“用人不疑，疑人不用”的原则，并将其作为依据，对班干部给予信任，并将权力交给班委，让学生可以自己在参与班级管理而定过程中，吸收同班同学的意见，更好的改进班级管理。除此之外，在挑选班干部的时候，还应该注意在每隔一段时间就会进行一次换岗，从而使得所有人都可以有一个展示自我的平台，也可以让同学们认识到班委哪些管理方式是不合适的，从而更好地与班委合作，真正营造良好的氛围，有效提升了班级管理品质。

4一视同仁，促进所有同学的身心健康

班级是一个大家庭，所以，在班上每个学生、老师要一视同仁。老师不能仅根据学生的成绩来预测学生的未来。对于学习不好的学生，有些老师就会觉得学习不好，其他方面也不好，就会对学生产生厌恶，并且对自己觉得的优秀学生有特殊的态度，从而对学生之间产生一种区别对待和评判。这个是一种很不好的管理方式，同时这对那些成绩不好的学生来说，是一种极大的打击。有些成绩好的同学在得到这样的待遇之后还会产生骄傲和自大的心理，而差生却自我放弃。所以班主任要发挥班集体的作用，全面协调学生的学习，对于学习不好的学生，应适当地关照他们的心理，能对他们的学习成果进行及时地肯定，找到他们身上的闪光点。教师不应该仅仅是对成绩优异的学生进行奖赏，同时也要对学习努力刻苦，有进步的学生给予奖励和鼓励，最大限度地促进每个学生的健康成长。

结语

总之，对于小学班主任来说，要想提高班级管理的总体水平，需要一些管理技能和方法。在班级管理中，必须要与同学们的实际特征象结合，为同学们创造一个好的课堂气氛。与此同时，在开展班级管理工作的时候，班主任也要遵循与之相适应的管理原则，采取科学合理的对策，确保了班级管理的实效性，为小学班主任做好班级管理工作提供了必要的基础保障。

参考文献

[1]薛玉华.对小学班主任管理工作的分析探讨[J].亚太教育, 2016(22):1.

[2]聂冬梅.对小学班主任管理工作的认识与分析[C]//同行2015年10月(上).2015.