让内向幼儿阳光快乐成长的探究

让内向幼儿阳光快乐成长的探究

陈萧

陕西省榆林市横山区第十七幼儿园  陕西榆林719100

摘要：天真、活泼、可爱是幼儿的天性。在我们以前的幼儿园教育教学中，我们往往忽略这一点，用过于成人化的方式教育幼儿，让幼儿早早进入到学习的“苦海”中去。为此，我认为让幼儿在快乐中学习，在快乐中成长是我们广大幼儿园教师所承担的责任。我们要让幼儿在享受童年的美好生活的同时去叩开知识的大门。

关键词：幼儿；快乐成长；探究

引言：快乐是感到幸福和满意，幼儿教育作为“为幼儿一生的发展打好基础”的教育，要努力培养幼儿活泼开朗的性格，使幼儿主动性强，思维活跃、勇于探索、富有朝气；适应性强，活泼大方、待人热情、事乐观。让幼儿快乐地生活，并从中获得有益于身心发展的体验，形成健康完美的人格、积极向上的人生态度、从容豁达的情怀，这不仅是新的人才观和教育观在实际中的运用，更是对幼儿－一生负责的真正体现。要让幼儿快乐成长，我觉得可以从以下几个方面入手。

1. 关注幼儿兴趣引导幼儿观察兴趣

会推动幼儿不断融入到观察活动中去会使幼儿在观察学习中保持积极向上的态度，具有正确的情感体验。在对幼儿进行观察能力的培养时，教师需要从幼儿的观察兴趣出发组织幼儿进行丰富多彩的观察活动。利用形象的语言与直观的教学用具，吸引幼儿的注意力，促进幼儿观察兴趣的提高，使之深入到观察活动中去。

2.要让幼儿感到幼儿园的温暖

新《纲要》提出“让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全鹏、信赖感”。幼儿园是孩子离开父母的第一个陌生地方，能否较好地跨出这一步，幼儿老师是关键。老师要有爱心有人说过，“一个人一天需要4 次拥抱，才能存活：8 次拥抱才能维持：16 次拥抱，才能成长。”抓住细小的环节，及时做好针对性工作，就会使幼儿不平静的心迅速平静，不愉快愉快的情绪迅速好转，让自己重新处于一种快乐、幸福的状态之中。

3. 选取合适教材，激发幼儿的活动兴趣

音乐渗透到幼儿平日的生活中，对幼儿的发展有着潜移默化的积极作用。能让幼儿快乐的音乐，应该是幼儿喜闻乐见富于幼儿生活气息的音乐。笔者发现，《咿呀咿呀呦》这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明。“咿呀咿呀呦”乐句反复出现，非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要。小班幼儿好动好玩、好奇、好模仿、情绪变化快、注意力易转移、兴趣短暂，大都喜欢一些熟悉的音乐，或者是能够吸引他们兴趣的音乐内容，由于他们对音乐内容感兴趣，因此也会对教学活动表现出浓厚的兴趣。因此，小班幼儿喜欢唱歌，才能主动、积极地参与学习。

4. 做阳光教师，教师是快乐幼儿的实施主体

我们的言谈举止都直接影响到孩子。教师必须爱生乐教，在幼儿面前保持快乐的精神面貌只有这样才会感染幼儿，让幼儿感受到快乐。因此，我们每天都必须以饱满的精神面貌面对幼儿，快乐地参与他们的活动而且还要有一颗童心。反过来，如果我们把不快乐的一面带给幼儿，那么他们这一天的心情也会很沉重的，也无法快乐起来因此说，要想让孩子有阳光般的身心，作为教师的我们必须有阳光般的心灵。

5. 及时鼓励，让孩子感受到成功的快乐，从而能更好地成长

5.1幼儿是最天真的，也是最敏感的。他们的感性认识占主导地位。老师的点滴评价对他们的影响都是巨大的。恰当、及时地评价会使幼儿产生积极的情感体验，使他们能更有效地投入到后面的学习活动中去。同时，幼儿参与活动的耐心不够，我们必须用鼓励等有效的评价方法促使幼儿能坚持下去让他们高效持久地参加活动，从而使活动的效果得到了保证。同时，在平时的教育教学活动中，我们表扬的面要大一些，不仅要表扬表现好的宝宝，对于那些表现不太好的宝宝，我们也要尽可能找出他们身上的“闪光点”，及时地对他们进行表扬，让他们从小感觉到自己是一个好宝宝，从而对自己自己更有自信。如我们班级有一个幼儿，名叫孙博文。这个孩子生性好动，经常和别的孩子追逐打闹，让老师感到无比地头疼，当然也不会得到“小红花”，时间一长，便有了“破罐子破摔”的迹象。了解到这个情况后，我就对他进行留心观察，发现这个孩子有一个优点，那就是从不迟到，每天都按时地让妈妈送到学校。发现这个情况后，我便在班级的小明星栏目对孙博文小朋友的这一表现进行专门的表扬，并美其名曰“守时的小明星”。这个举动对孙博文小朋友的触动很大。从此以后，他表现得越来越乖，能主动地帮助其他小朋友，也能和小朋友和睦相处，对班级的事情也很热心，学习上也有了很大的进步。为了能让小朋友更多地享受到自己成功的快乐，我还在班级开展了多种形式的竞赛活动，有讲故事比赛、念儿歌比赛拍皮球比赛等活动。对活动中涌现出的好孩子我都进行了及时的表扬，并发五角星。孩子在比赛中认识到了自己的价值，体验了自己成功的喜悦，参加活动的积极性越来越高。总之，我会让每一个孩子感受到自己是一个有用的人，自己是很棒的孩子，让他们更有信心地去迎接未来的学习和生活幼儿时期是人生最美好的时光，让我们把快乐和幸福带给他们，让他们在快乐中成长。

5.2培养孩子得自信心。自信心对于一个人来说是十分重要的精神支柱，也是人们行为的内在动力。增强孩子的自信心，使孩子在教学活动中展现自己。在传统的教学活动中以教师的“教”为主，忽视了孩子的“学”，孩子体会不到参与之乐，思维之趣，成功之悦。在教学活动中，我就非常重视对孩子们的评价，激励不同层次的孩子，及时捕捉他们的闪光点，及时表扬，鼓励他们，增强他们的自信心，使他们感到快乐。比如，我班的唐悦涵小朋友她生性胆小懦弱，在小朋友面前不敢说话，做游戏也不参加，每天来到幼儿园就自己坐在座位。我发现了以后，就鼓励她“宝贝，你真棒！”“宝贝，你真行！”·...··适时适当地夸奖她慢慢的她变了，和小朋友一起玩了。我还有意的引导她参与活动。一次班级搞了一个小演出，我有意地安排她表演了一个小舞，小朋友都夸她跳得好。从那以后她彻底改变了，变得活泼，开朗，而且还积极主动地参加各项活动。

6结束语：让幼儿快乐学习，首先幼儿园老师为幼儿树立正确的健康观念重视培养幼儿良好生活习惯、引导幼儿思考与人相处、教学过程中注重交互作用。幼儿园教育内容涉及健康、语言、社会、科学和艺术可见，幼儿老师在园内教学活动中，要注重提高幼儿整体素质。

参考文献：[1] 吴东敏.让孩子在阳光下快乐地成长[J].读与写:上,下旬, 2015.

[2] 王君.让学生在阳光下快乐成长——品德与生活学科的探究实践[C]//2018.

[3] 刘伟.让孩子们在阳光中快乐成长[J].辅导员：中下旬（教学版）, 2014(22):2.

[4] 刘伟.让孩子们在阳光中快乐成长[J].  2014.

[5] 黄红只.让幼儿沐浴在爱的阳光中快乐成长[J].学周刊, 2016.DOI:CNKI:SUN:XZHK.0.2016-09-111.