新时代背景下高校党史教育创新路径研究

新时代背景下高校党史教育创新路径研究

崔素莹

云南旅游职业学院  云南昆明  650221

摘要：高等教育是国家教育的重要组成部分，担负着为国家经济建设和社会发展输送高层次人才的历史使命。大学生是国家未来的建设者和接班人，是建设中国特色社会主义、实现社会主义现代化强国目标的中坚力量。因此在大学生中开展党史教育，不仅关系到大学生的全面发展，关系到大学教育目标的实现，更关系到国家的前途和奋斗目标的实现。  关键词：高校；党史教育；创新路径

随着互联网技术的迅速发展，以微博、微信、新闻客户端（两微一端）等为代表的新媒体成为当代大学生获取信息并自主学习的主要来源①。党史学习教育是高校思想政治教育的重要组成部分，可以增强大学生的家国情怀和责任担当。由于受传统教学方式的影响，许多高校的党史学习教育仍采用课堂讲授为主、红色实践活动为辅的方式，党史育人效果发挥不充分②。如果能借助新媒体优势，采取大学生喜闻乐见的方式方法，增强学习的灵活性和趣味性，增强宣传的感染力与说服力，则势必会达到事半功倍的效果。

一、高职院校大学生党史教育的现状

（一）党史教育形式单一，吸引力不够

理论讲授一直以来是高校思想政治理论课最主要的开展形式，党史教育也不例外。总体来看，首先，目前党史教育最大的特点是开展方式较为单一，仅限于课堂教育教学范围，教师讲、学生听，缺乏趣味性和吸引力; 其次，党史教育与课外实践、现实生活结合不够紧密，甚至存在脱节现象; 再次，党史教育没有充分融入高职院校校园文化中，比如，校园宣传栏、校园网站、校园广播与校园公众号等都未充分发挥其党史教育的功能。

（二）学生党史学习积极性不高，主动性不足

目前，大多数高职院校大学生接受的是专科层次的教育，他们在入学时分数普遍较低。因此，学生的文化素质和能力素质参差不齐。总的说来，大部分高职院校大学生呈现出的特点为: 思想政治观念相对薄弱，理论学习能力和基础较差，学习的主动性和自觉性较低等。

（三）党史教育内容枯燥，趣味性不高

大多数高职院校党史教育内容枯燥是一个不争的事实。导致这种情况出现的原因如下: 首先，大多数教师认为党史是客观历史，不容改编，所以教学过程中严格按照教材中的章节知识点一一讲授; 其次，由于缺乏中共党史专业的任课教师，兼任教师缺乏相关学术底蕴，本身对党史相关知识一知半解，似懂非懂，对新出现的问题缺乏研究和分析。加之高职学生的文化素质和能力素质参差不齐，对思政课程的学习缺乏积极性和主动性，所以课堂教学难有成效的状况显而易见。

二、党史教育创新教育路径

（一）成立师生宣讲团

成立师生宣讲团是开展党史教育的重要载体之一。宣讲团的主题宣讲，要以中国共产党百年恢宏历程为线索，紧紧围绕“英雄”“复兴”“创新”“信念”等专题来展开。回顾中国共产党百年红色基因的传承与发展，为大学生接续奋斗、实现人生价值指明方向。通过主题宣讲，一方面，要普及党史知识，为帮助大学生全面了解党的奋斗历程和取得的伟大成就，坚定信仰、信念、信心，奠定坚实基础；另一方面，要加强思想引导，扎实推进党史学习教育走深走实、根植内心、融入血脉，不断增强大学生政治自觉，进一步激发他们的主人翁意识和责任担当。在学习党史中激发爱国主义情感，汲取奋进新时代的精神动力，做到学党史、知党情、感党恩、听党话、跟党走，励精图治、不畏霸凌、志存高远，自觉同人民想在一起、站在一起、干在一起，砥砺奋进新时代③。

（二）巧用“网络媒体”，增加党史教育趣味性

党史学习教育活动进校园网络空间主平台，可以让党史教育活起来，有效推动党史教育向纵深发展。在网络空间主平台，通过开辟学习专栏和专题，及时推送党史题材的文化产品，其内容要聚焦于党带领人民不懈奋斗的光辉历程，以彰显百年大党的历史经验、现实强盛和未来自信。用党的光辉历史凝聚青年意志，强化其责任担当。把微信公众号等大学生喜闻乐见的渠道打造成校园党史教育平台，增加内容的吸引力。

（三）组织系列实践活动

通过开展党史知识竞赛、红歌比赛、书画展、参观历史博物馆、烈士陵园、拜访老红军战士、设立知心姐姐及“树洞”收集学生意见等活动，大学生可以更好走进历史、触摸历史、感悟历史、铭记历史，重温那一段段峥嵘岁月，回顾党一路走过的艰难历程，深刻感悟党的初心使命、巨大牺牲和伟大贡献，深刻感悟中国共产党坚如磐石的初心宗旨。学生通过这些活动，可以感悟真理光辉，熔铸信仰忠诚，在潜移默化中受教育，在亲身体验中树信念，在春风化雨中明理想，最终矢志自立自强，砥砺责任担当，听党话跟党走，凝心聚力奋进新征程，为实现民族复兴目标而接续奋斗。

（四）加强思政课程与课程思政建设，使思政教育入脑入心

在课程内容设置上，将党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等教育融入整个思政课程体系，充分发挥四史教育在思政课程体系中的育人作用，有效提升青年学生的政治理论素养。通过思政课程与课程思政的协同发力，引导学生学习党史、学懂党史、学思践悟，树立远大理想和勇于担当奉献的品格，培养学生成为知使命、有担当、爱国爱党爱校的高技能青年，让红色基因、革命薪火代代传承

④。

三、结语

运用新媒体平台等形式创新党史学习教育开展形式，符合当代大学生的认知特性和习惯，是开展党史育人的有效途径。当前，我国党史学习教育新媒体平台建设处于探索阶段，还需进一步整合各种教育资源，完善各项功能⑤。我们也要积极探索，根据学生认知和需求优化党史教育路径，让革命传统、民族精神、爱国主义、理想信念、创新创造等教育在当代大学生思想政治教育中发挥实效。

参考文献：

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[2]富琳桦,池文汇.新时代下高校加强党史教育的新媒体路径[J].新闻研究导刊，2019(23):13-15+17．

[3]梅黎明.高质量开展“四史”教育高强度凝聚智慧力量[J].思想政治工作研究,2020(12):18.

[4]赵洁．微时代下青少年思想政治教育转型探[J].宿州教育学院学报,2016（1）：26－27．

[5]黄彦彬.新媒体环境下高校开展党史教育手段的研究[J].太原大学学报,2015(4):16-19.

[6]段冠强.新媒体时代在大学生中开展中共党史教育路径探究[J].山西青年,2020(4):255．

作者简介：崔素莹，出生年月：1986.02.11，性别：女，民族：汉族，籍贯（省市）：河南省叶县，学历：硕士，毕业院校：云南师范大学，任职单位：云南旅游职业学院，职称：助教，研究方向：思想政治教育