如何将爱国主义教育融入课堂

如何将爱国主义教育融入课堂

王重生 ,叶倩倩

临江市宝山中学 134600

爱国主义精神有着悠久的历史，在新时代新形势下，将爱国主义教育融入到学校各个学科是新时代的必然要求，需要从课堂内外等几个方面入手，精心组织教学内容、教学形式，从而在潜移默化中培养学生的爱国主义精神。

随着学生生活条件越来越好，接触现代网络信息越来越多，信息内容越来越繁杂，学生对传统历史文化了解却越来越少，辨别能力越来越弱，亟待提高爱国主义意识，培养学生爱国主义精神。

信息时代为学生带来了繁杂多样的信息，中小学及幼儿园学生自身对事物辨别的能力本身是非常弱的，自身的世界观、人生观和价值观尚未完全形成，而网络游戏、手游、抖音、快手等短视频的出现对学生的思想、认知和价值观的冲击巨大，急需教师的正确引导。我认为可以通过以下几个方面进行多层次多角度的爱国主义教育。

一、思想认识方面

全体教师应提高思想认识，教书和育人相结合这是全体教师的共同使命，不能只教书而忽略育人。教学既有文化知识学习又有德育使命，各学科教师应努力将课堂教学内容与熬过主义教育能容有机结合起来，逐步渗透。既要教会学生知识，又要培养学生的爱国情操，提升了学生的综合素养；坚决防止出现“这是思政课教师的事”或“这是班主任的事”，把自己置身事外。尤其是年轻教师要真正理解到爱国主义教育的重要性，切实肩负起育人使命。

二、传统文化育人功能方面

我们国家有着丰富的爱国主义教育资源，其中悠久的历史、优秀的文化可以使学生产生对祖国悠久历史、优秀文化的崇敬之情，进而增强青少年的自尊心、自信心和自豪感。对于中小学各学科教学来说，爱国主义教育应注意在中华民族的历史遗产中取其精华去糟粕。精华要突出贴合教学内容，糟粕不是不讲，而是要让学生进行对比学习，充分认识到其落后之处。从而知历史，明荣辱，教会学生辩证地思考问题，提升学生辨别是非的能力。

三、落实教学方面

大多数教师在教育教学过程中普遍注重三维目标中的“知识与技能”目标和“过程与方法”目标，往往忽略了“情感态度价值观”这一目标的培养，不能及时将爱国主义教育内容融入课堂，导致学生爱国主义教育明显缺失。

在教学内容上，教师应突出教学三维目标中的“情感态度及其价值观”这一要求，将爱国主义教育、维护祖国统一和民族团结教育纳入到三维教学目标。同时，要将热爱家乡教育要与家乡红色故事教育相结合。热爱养育自己家乡是热爱祖国的出发点，很难想象一个对家乡没有感情的人会对祖国有深厚的情感，热爱祖国与热爱家乡是统一不可分割的，只有了解家乡的过去和现在才能激发学生热爱家乡之情。

四、挖掘教材、各学科共同渗透方面

教师应立足课堂实践，挖掘教材，研究出一系适合本学科爱国主义教学融入方式方法，不断提升教师知识储备和教育教学水平。每个学科都有自身的学科特点，充分挖掘教材是需要教师在备课期间进行的，挖掘的是否充分受到教师的知识面和教育教学水平的直接影响，研究的方法是否得当需要不断实践反思总结的。

在日常的教学中，经常会有很多爱国教育的契机。能否抓住契机，不断渗透不是一个学科的事，而应该是所有学科教师共同的事，更是所有教学领导、年级组主任、备课组组长的大事。

五、课外激发方面

如果说课堂是教育教学的主阵地，那么课外就是演练和实践的主战场，爱国主义教育也应当在课外实践活动之中进行激发。

1.班会激发。每周的班会课是爱国主义教育的主渠道。如对于抗疫英雄张定宇，请学生讲述故事细节后，再一起讨论：张定宇为什么是英雄？还有哪些人是英雄？如果是我们在疫情中，可以做什么帮助别人？在交流感悟中，学生们纷纷表示，自己也要做有能力保护别人的爱国者。

    2.升旗仪式上的爱国主义教育课。在每周一的升旗仪式上，学校的历史老师可以给全校师生作“历史上的今天”主题演讲，聆听这些真实的历史故事足以激发师生的爱国情。

3.实践基地的爱国主义教育课。每年春天，带领学生走进全国爱国主义教育基地，走进党史展览馆、战役纪念馆等，看英烈事迹，实地感受英烈们的丰功伟绩，在体验中激发学生的爱国情报国志。

4.观看历史纪录片。网上有很多优秀的关于中国历史和文化的纪录片。为缓解学生的学习压力，丰富校园生活，教师可以利用班会课或者其他一些课余时间，给学生播放优质的纪录片，并形成一个讲述中国历史、文化、人物的系列。

这一系列纪录片，不仅让学生更加了解我们的国家、我们的文化，对祖国和民族的文化产生深深的认同感、自豪感；还让有的学生找到了自己的兴趣爱好，明确了未来奋斗的方向。一段段小小的纪录片，发挥着巨大的魅力，用学生喜闻乐见的方式将爱国主义教育植入学生心灵，学生更愿意接受，也接受得更好。

总之，爱国主义教育不是可选可不选的“选择题”，而应该是“必做题”，而且还需要全体教师必须要做好做精。以上是我对如何将爱国主义教育融入到课堂的一些方法，如有不当敬请批评指正。