初中生英语自主学习能力培养的策略探讨

初中生英语自主学习能力培养的策略探讨

刘敏 

湖南省娄底市双峰县花门四中   417700

摘要：本论文探讨了初中生英语自主学习能力培养的重要性，并提出了一系列策略，旨在帮助初中生建立有效的自主学习习惯，提高英语学习成效，同时为教育工作者提供一些有益的借鉴与启示。

关键词：初中生；英语；自主学习

英语作为国际交流的重要工具，对于学生的综合素质培养具有重要意义。然而，传统的教学模式往往以教师为中心，学生缺乏积极性和主动性，影响了学习效果。因此，培养初中生英语自主学习能力显得尤为重要。

一、培养学习兴趣

学习兴趣的培养是促使初中生培养自主学习能力的重要一环。在教学中，教师需要创造性地运用多种方法，以吸引学生的兴趣，从而让他们更愿意积极投入到学习当中。其中，生动有趣的教学内容、多媒体教具以及趣味游戏等方式都是可以采用的。首先，教师可以精心设计课程内容，将抽象的知识点融入有趣的实际案例中。例如，在初中英语课堂上，讲解关于国家文化和风俗的时候，可以选取富有代表性的节日，如圣诞节、春节等，让学生了解不同国家的庆祝方式，通过故事、图片和视频等多种形式，激发他们对不同文化的兴趣，从而加深对课程的理解。

其次，利用多媒体教具也是激发学生兴趣的有效方法。教师可以运用投影仪、教学软件等工具，展示生动的图像、视频和音频，使学习内容更加直观生动。例如，在学习英语单词时，通过播放具有音效和图像的词汇卡片，让学生在视听上都能获得愉悦的体验，从而提高他们的学习兴趣。

此外，趣味游戏也是吸引学生注意力的良好途径。教师可以设计各种与英语学习相关的游戏，如单词接龙、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中进行互动。例如，在学习动词时，可以设计一个“动词接力赛”的游戏，每位学生依次说出一个以特定字母开头的动词，从而不仅巩固了知识，还激发了他们的学习兴趣。

综上所述，通过生动有趣的教学内容、多媒体教具和趣味游戏等方式，教师可以有效地激发初中生的学习兴趣，让他们在学习中保持积极主动的态度，从而为培养自主学习能力奠定坚实的基础。

二、明确学习目标

明确的学习目标对于初中生的英语自主学习能力培养至关重要。学生明白自己学习的目的和方向，能够更加有计划地进行学习，并且在学习过程中能够更加专注和努力。在教学中，教师可以引导学生将学习目标分为短期和长期两个层次，从而帮助他们更好地管理自己的学习进程。短期目标通常是具体的、可操作的，能够在较短时间内实现，而长期目标则是更为宏大的，需要通过持续的努力逐步实现。

以初中英语为例，假设学生的长期目标是能够流利地进行英语口语交流。为了实现这一目标，他们可以制定一系列的短期目标，如每周学习新的词汇和表达方式、每天练习朗读和模仿英语口音、参加英语角等。这些短期目标的实现将逐步积累，最终有助于达到长期目标。

在教学过程中，教师还可以引导学生反思自己的学习目标，帮助他们进行合理的规划。例如，教师可以与学生一起制定学期初的学习计划，明确每个阶段需要完成的任务，然后在每个阶段结束时一起进行回顾和评价，看是否达到了预期的目标。通过这样的反馈机制，学生可以更好地调整学习策略，持续改进。

综上所述，明确的学习目标能够帮助初中生有针对性地制订学习计划，更加集中精力并持续努力。通过将学习目标分解为短期和长期目标，学生能够更好地管理自己的学习进程，从而在英语学习中取得更好的成果。

三、多样化学习方法

多样化的学习方法对于初中生的英语自主学习能力的培养起着关键作用。不同的学习方法适用于不同类型的学习任务，通过尝试多种方法，学生能够更全面地掌握知识和技能，提高学习的效率和效果。在英语学习中，教师可以引导学生尝试不同的学习方法，如阅读、听力、口语练习和写作等。例如，在学习词汇时，学生可以通过阅读英语文章，将生词和短语在上下文中理解，从而提高词汇的应用能力。同时，教师还可以指导学生进行听力练习，通过听英语录音、看英语电影等方式，培养他们的听力理解能力。

此外，口语练习也是培养多元化学习能力的重要环节。教师可以组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生有机会运用所学知识进行实际口语交流，提高他们的口语表达能力。

写作在英语学习中同样不可忽视。教师可以鼓励学生写日记、作文等，通过书写来加深对语法和表达的理解。例如，教师可以提供一个关于假期的话题，让学生写一篇短文描述自己的假期安排和感受，从而锻炼他们的写作能力。

通过尝试多种学习方法，初中生能够更加全面地掌握英语知识和技能。同时，多样化的学习方法也能够使学习变得更加有趣和富有挑战性，激发学生的学习兴趣和积极性。

四、培养自我评价能力

培养自我评价能力是初中生英语自主学习能力的重要组成部分。通过自我评价，学生可以更好地了解自己的学习情况，发现学习中的优势和不足，从而有针对性地调整学习策略，取得更好的学习成果。在英语学习中，教师可以引导学生定期进行自我评价。例如，学生可以在每个学期结束时，回顾自己的学习过程，思考以下问题：自己在听、说、读、写各个方面的表现如何？哪些部分取得了进步？哪些部分还需要改进？这样的反思可以帮助学生深入了解自己的学习情况，并制定相应的计划。

同时，教师可以鼓励学生在学习中建立学习日志，记录每天的学习内容、感受以及遇到的问题。学习日志可以帮助学生跟踪自己的学习进度，及时发现困难和挑战，并提出解决方法。例如，如果一个学生在写作中遇到了难题，他可以在学习日志中详细描述问题，然后思考自己可以采取的解决办法，如寻求同学的帮助、请教老师等。

自我评价还可以与学生的学习目标相结合。学生可以定期检查自己是否达到了设定的短期目标，如果没有达到，就可以分析原因并调整学习计划。例如，一个学生设定了每周学习新词汇的目标，但在实际学习中发现进展较慢，他可以思考是否分配了足够的时间进行复习，是否采用了合适的记忆方法等，然后作出相应的调整。

通过培养自我评价能力，初中生可以更加有效地管理自己的学习，及时发现问题并改进。这种能力不仅有助于他们在英语学习中取得更好的成绩，也将对他们日后的学习和发展产生积极的影响。

结论：本文研究表明，通过激发学习兴趣、明确学习目标、采用多样化的学习方法、培养自我评价能力，可以有效地帮助初中生建立起自主学习的能力，为他们的未来学习和发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]王斐.初中生英语自主学习能力的培养策略[J].新课程教学(电子版),2021(07):123-124.

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