浅谈小学中年段合唱教学训练

浅谈小学中年段合唱教学训练

王鑫

内蒙古兴安盟突泉县六户中心小学 137507

摘要：音乐课对学生的艺术素质教育起着举足轻重的作用。在小学中段音乐教学中，实施合唱教学，有利于提高学生的凝聚力，提高学生的表达能力。本文从小学中段合唱教学内容出发，探讨了中段合唱课的教学方法，希望能抛砖引玉。

关键字：小学中年段；合唱教学；训练

1、小学中年段合唱教学训练的内容

1.1合唱发声

在合唱中，音质是决定合唱效果的重要因素。其最大的特色就是音质、音量、音位的高度一致性。在小学音乐教育中，合唱发声训练是一个基础性的环节。根据目前小学音乐课堂教学的特点，小学低年级是合唱教学的开始阶段，因此，老师们经常会使用一种方法，那就是指导学生逐字逐句地唱出课本上的曲目。在这个阶段，老师们常常忽略了唱法的教学。在小学教育阶段，教师应对小学中年段的学生进行发音训练，使其发音规范化。为了让学生对人的声带的发声原理有一个更深层次的理解，在教学中，老师们可以使用多媒体课件，展现出在发声过程中声带和内部肌肉的状态，从而让学生们正确掌握发声技巧。

1.2合唱音准

根据小学生自身的特点，在合唱教学中，音准的高低将直接影响到学生在合唱中的表现，从而影响到学生在合唱中的自信。在合唱教学中，要解决好“音准”问题，首先要弄清“音准”问题的成因。就目前的合唱教学而言，“唱不准”是一个比较突出的问题，在实施合唱音准训练时，教师应以音乐鉴赏为出发点，运用多种教学方法，进行音准训练。

1.3合唱表演

在新课程标准下，小学合唱教学是指学生运用自己所学习的歌唱内容、歌唱技能，完成的一种合唱活动。在进行音乐技巧培训的时候，教师在进行小学中年段的合唱教学培训时，还必须引导学生有效地应用他们在课堂上所学到的歌唱技巧。因此，在对学生兴趣的培养、心理发展特征的分析、认识特征的分析等方面，都是值得我们关注的问题。

2、小学中年段合唱教学训练的具体措施

2.1养成正确的咬字吐字习惯

由于没有经过正规的音乐训练，学生在歌唱时会出现声音不集中，音质散乱等现象。这种现象最大的特征就是声音的不美观。造成这种情况的一个主要因素就是唱歌时的口型不正确。在合唱演唱中，由于口型不当，很难引起听众的共鸣。在前文的基础上，指出了在小学中段歌唱教育中，嗓音的培养是十分必要的。一般来说，通过系统的合唱训练，能够保证学生在每个声部的音色的一致性，从而将不和谐的音色转化为圆润和谐的音色。为了应对中小学生在合唱训练过程中发音困难的问题，教师可以先要求学生用普通话阅读歌词，然后根据不同声母、韵母的口形进行训练，让学生学会自然流利地发音。除了要养成正确的咬字和吐字习惯外，还要利用多种形式的教学方法，帮助学生掌握合唱的音准。根据实际教学情况，可以看出，部分教师采用的设计是利用口风琴和钢琴等乐器进行辅助教学的措施，可以让学生完成对音准的形象记忆。在音乐教学中，利用乐器的帮助来引导学生进行合唱，可以利用比较熟悉的旋律、背景来保证学生的音准。就拿《让我们荡起双桨》这样一首儿童歌的合唱练习来说，老师可以通过音乐的欣赏来帮助学生理解歌曲所要传达的情绪，然后让他们按照正常的声音来唱歌。在学生唱完歌后，老师要对其音准出现的问题进行总结，并要求其及时纠正。

2.2提高学生对合唱艺术的感受力

音乐中的声学美能给学生带来更好的听力环境。在培养学生的审美情趣方面，音乐鉴赏教学是十分必要的。对一位音乐老师来说，在合唱鉴赏教学中，应该把不同的声音表现出来，以达到相互沟通的目的。以音乐鉴赏教学的实际情况为依据，教师在充分考虑到小学中年级学生的年龄和形象思维特点的基础上，利用歌曲画面和一些生动化、趣味化的故事情节，对其展开引导，让学生借助自身听觉与视觉的同步感知，对音乐作品进行深入的理解。如将《游击队之歌》、《好一朵美丽的茉莉花》等歌曲运用到合唱教学中，可以使学生更好地感受到歌曲的魅力，从而提高学生的歌唱能力。同时，引导学生正确阅读乐谱，提高他们的音乐感受能力，也是一种行之有效的方法。

2.3要重视和声意识的培养

和声感的培养与音乐合唱的教学也有密切的关系。在音乐欣赏教学中，同样要坚持循序渐进的原则。在具体的教学中，教师可以让学生先欣赏单声部的旋律，再让学生在欣赏合唱旋律的过程中，总结出它们的区别。通过比较，可以提高学生参加合唱练习的积极性，使他们在练习中更好地感受到自己的和声意识。在课堂教学中，利用优秀的音乐作品来充实教学内容，对提高学生的声听能力有一定的帮助。通过音乐鉴赏教学来充实课程的内容，同时还能使学生对某些优秀的音乐作品有比较完整的感觉。

2.4重视学生的自我学习锻炼

重视学生的自学和训练，是合唱教学中必须坚持的一个重要原则。歌唱艺术的教学，是培养学生表现自己的审美情趣的一个重要途径。在教学过程中，教师可将学生带入歌曲的意境当中，从而提高学生对歌曲的兴趣。在心理学中，人类在实践活动中得到的情绪经验，主要是指人类对认识对象的真切感觉。在文化和艺术的层次上，我们能够感受到人类真实而深刻的精神世界。同时，还应结合自己的教学实践，充分发挥自己的创造性，使小学中段合唱课的美育目标得以实现。

3、结语

在小学中段合唱教学中，应该以发声训练、音准训练及演唱训练为重点。在进行合唱曲目教学之前，先让学生认读曲谱，这样可以帮助学生更好地掌握歌曲的旋律，从而达到提高合唱的艺术效果的目的。在课堂教学中，有些好的作品可以充实教学内容，对提高学生的声乐水平和听觉水平有一定的促进作用。根据教材内容，让学生利用已学到的知识，对原有曲目进行二度创作，既能检验学生的学习效果，又能充分调动学生参与音乐自主创作的热情。

参考文献

[1] 李文清. 小学音乐童声合唱教学训练探讨[J]. 情感读本,2022(11):1-3.

[2] 王雪璁. 小学音乐合唱教学中歌唱技巧的训练方法探究[J]. 教师,2021(33):61-62.

[3] 刘望. 小学音乐合唱教学对学生歌唱技巧的训练思考[J]. 科普童话·新课堂（上）,2021(9):155.