小学数学高年级的课堂练习题设计实践

小学数学高年级的课堂练习题设计实践

黎红波

湖北省枣阳市熊集镇中心学校 441212

【摘要】数学是我国基础教育中的一门基础性学科，其重要性不言而喻。在小学，学习好的算术能够促进学生的逻辑思维能力的提高，从而使学生的数学能力得到提高。在小学数学教学中，作业问题始终是小学数学教学的一个重要环节。一名优秀的老师，应当针对学生的特殊情况，在教学过程中，激发学生的好奇心，培养学生的创新思维，使其不断地发展，不断地进步。

【关键词】：小学数学；高年级；课堂练习题；设计策略

一、小学数学高年级设计课堂练习题的现状 

（一）课堂练习题缺乏针对性

由于应试教育的原因，目前在小学数学的习题设计中，老师们过分强调讲授进度，只根据教材编写习题，不能根据实际情况进行复习，不能使他们掌握所学内容，不能使他们掌握所学内容，而在课后作业中，缺少针对性和目标性。

（二）课堂练习题趣味性不足

大多数的数学习题库都是按照“教”的要求来设计，而忽略了“趣味”这一基本原理，而“习题库”缺乏趣味，难以引起学生的整体“兴趣”，从而影响到数学教学的正常进行，从而影响到课堂的教学效果。

（三）课堂练习题的设计较为单一

在数学小学阶段，教师在回答问题时，忽略了“一题多解”的开放性原则，不能充分发挥出孩子们的数学思考能力，不能真正地提高他们的数学能力，不能帮助他们形成一个正确的数学学习方式，从而使他们的解题方式变得单调。

二、小学数学高年级课堂练习题的设计策略 

（一）改变传统教学策略

在实施素质教育的大环境下，传统的“题海战术”教学模式已不能满足我国当前的发展需要。教师要转变以往的教学方式，主动研究新的教育思想，制定适合自己的小学数学课程习题库。在我国基础教育的深化和深化，在实施了新一轮的教学后，数学习题库成为了衡量学生成绩的主要手段，因此，在教学过程中，要有计划地进行试题的编排和掌握。在课堂上做的问题要具有目的性，可以根据教材和教材的要求，根据学生的具体状况，进行有目的性的训练，可以使他们更好地掌握所学到的东西。

（二）巧借信息化教学方法

在科技进步的今天，各种教育手段和教育方式日益成为了众多的数学老师所关注的对象。在设计小学数学高级班的习题库时，教师能充分利用计算机技术，切实按照简洁的设计原理进行课后作业。在数学习题库的编制上，要运用计算机技术，合理地组织训练，使训练的过程简化，从而达到对学生的数学教育的正确引导。

（三）突出学生的主体地位

新一轮新课改的背景下，教师在教学实践中应注意到学生的主体性。在当代的教育观中，教师与学生之间的互动是一个重要的环节。在数学课上，教师要根据自己的认识和实践，根据自己的情况，根据自己的具体情况，提高自己的数学能力，创造一个活泼的、充满活力的数学学习环境。在当前的教学形势下，教学中应注重培养兴趣型的教学实践，以提高学生的自学能力。 比如，在“可能性”这门课程中，我们的目的是让同学们从这节课程中，了解到事情的必然性和不确定性，同时也能够对某些事情的概率做出一个简短的说明。高年级的孩子们已经拥有了一定的自主思维，他们能够把自己的想法和别人交流，他们在数学上的知识和经历都很强，他们有着自己的独到的学习方式和技能。 在教学过程中，教师应注重“以学生为中心”的教学，提高教学中的习题量，应通过玩转盘、抽签、摸球、掷骰子等简单的小把戏来激发孩子们的好奇心。教师可以在课堂上布置一个场景，并制作一些小卡片，让同学们用抽奖的方式来回答：是否每个人都会随机抽取到所有物品？通过各种有趣的教学和教学，让同学们能够更好的理解和掌握所学知识。

（四）设计开放性的课堂练习题

在我国的发展过程中，对小学生核心素养的培育是一个十分重要的问题。在设计小学教育问题时，教师要把提高学生的数学能力放在首位，并在教学中设置开放式作业。根据新一轮新课改的思想，教师应转变总体的教育设计思想，并通过开设开放式的课堂实践来提高其数学的主要素质。在教学中，运用试题对学生进行创造性思考和动手操作的训练，有助于他们形成较强的学习习惯和解题意识，为以后的数学教学打下了坚实的基石。

（五）练习要结合生活

生活即教育，学习活动和人的生活密不可分。在小学的数学教学中，练习题是非常必要的，它可以使孩子的智能得到很好的发展。教师要培养和培养学生的全面的数学素养，培养他们的数学思维。在教学实践中，教师要把练习题集融入到孩子的日常生活中，提高他们的教学实践，提高他们的应用技能。 比如“百分数”，这门课程的主要目的就是要让学生进一步了解利率、千分数、万分数，以及在实际生活中能够利用百分数来处理利率问题，并逐渐培养他们不浪费金钱的好习惯。在这节课的作业中，教师可以根据学生的实际情况，选取与学生的生活密切相关的“银行利息”问题，以增强课堂练习题的实用性，教师可以安排同学去离家较近的信贷机构和银行查询各种贷款的情况，并把它们记在心里，进行综合剖析，指导他们从日常的生活中挖掘出一些数学的学习要素，使他们能够把自己所掌握的关于算术的方法和方法应用于实际的问题。比如，教师可以设置一个问题：一笔固定金额的存款，五年的存款期限，如何才能获得更多的利息？并通过小组活动，让孩子们通过小组探讨的方式来提高自身学习兴趣，并指导他们利用百分数的知识进行解答，从而把练习题和现实生活相结合。

三、结语 

练习题在小学数学高年级的教学中是一个非常关键的环节，它的成效将会影响到整个数学的学习效果。教师应遵循针对性、简洁性、趣味性、开放性等基本规律，从多个方面提高学生数学学习的质量，从而促进学生整体学习能力及思维品质的全面发展。

参考文献

[1] 王雷. 小学数学课堂练习题组设计的有效性研究[J]. 文渊（中学版）,2019(4):172.

[2] 高强. 小学数学课堂教学练习题设计的实效性提高策略研究[J]. 考试周刊,2020(60):77-78.

[3] 邝洁玲. 小学数学高年级课堂练习题设计策略[J]. 科学咨询,2021(30):188-189.