智能建造时代下的人才培养策略与未来发展展望

智能建造时代下的人才培养策略与未来发展展望

沈炼1 ,邓舒文2

1.长沙学院土木工程学院  2.湖南农业大学水利与土木工程学院

摘要：随着智能技术在建筑行业的快速发展，智能建造已经成为建筑行业的重要趋势。然而，智能建造所需的复杂技术和全新的业务模式也对建筑人才的培养提出了新的要求。本论文旨在探讨智能建造时代下的人才培养策略，并展望未来智能建造领域人才培养的发展展望。

关键词：智能技术；建筑行业；人才培养策略；智能建造时代；未来发展展望

1. 引言

在信息技术和数字化科技的推动下，智能建造已成为建筑领域的重要发展方向[1]。智能建造将传统建筑行业与先进科技相融合，通过人工智能、物联网、大数据和数字化技术等手段[2]，实现建筑过程的智能化、自动化和数字化，提高建筑生产效率和质量，推动建筑行业向着智慧化方向迈进。

然而，智能建造的快速发展也带来了对人才的新需求和挑战[3, 4]。在智能建造时代，传统的建筑人才培养模式已经不能满足新兴智能建造领域对复合型、创新型建筑人才的需求。智能建造不仅要求建筑人才具备传统建筑知识和技能，还需要他们具备跨学科的能力，能够熟练运用新兴科技进行智能建造的设计、管理和施工[5]。因此，探索智能建造时代下的人才培养策略和未来发展展望，对于培养适应新时代需求的优秀建筑人才，推动智能建造技术的广泛应用，以及促进建筑行业的可持续发展具有重要的现实意义和战略意义。

本研究将深入探讨智能建造时代下的人才培养策略，从教育体系和课程设置、教师队伍建设、跨学科融合与创新能力培养等方面出发，提出有效的培养方案。通过优化教育体系，建设全方位的智能建造课程体系，使学生能够全面掌握智能建造技术和相关领域的知识；通过加强教师队伍建设，提高教师的专业能力和创新教学方法，激发学生的学习兴趣和创新潜能；通过跨学科融合与创新能力培养，培养学生具备跨学科的综合能力，能够解决复杂的智能建造问题。同时，本研究还将对智能建造领域未来的发展进行展望，分析智能建造技术的前景与趋势，探讨智能建造与可持续发展的结合，以及未来建筑人才培养的关键方向。通过对未来发展的展望，本研究将为高等教育机构和建筑行业提供有益的参考和指导，推动智能建造人才的培养和建筑行业的创新发展。最终，本研究旨在为智能建造时代下的人才培养策略与未来发展展望提供理论依据和实践指导，推动智能建造行业的可持续发展，为建筑领域的创新和进步做出积极贡献。

2.智能建造时代的兴起与发展

2.1 智能技术在建筑行业的应用现状

智能技术在建筑行业的应用现状日益普及，从智能设计与BIM技术到智能施工与机器人技术，再到智能运营与维护，各个环节都得到了显著提升。计算机辅助设计和三维建模技术加速了建筑设计的高效与准确，自动化机器人取代传统劳动，提高施工效率，而智能建筑运营管理系统通过物联网和传感器实现了设施实时监测与数据收集，优化了能源消耗和设备状态监控。VR和AR技术改变着建筑设计和呈现的方式，AI技术则应用于建筑设计过程，生成优化的设计方案。这些智能技术正在全面升级和改善建筑行业的工作方式和效率。

2.2 智能建造对建筑人才的新需求

智能建造的兴起对建筑人才提出了全新的需求。随着智能技术在建筑行业的应用不断扩展，建筑人才需要具备更多的技术技能和综合素质来适应这一变革。首先，智能建造对建筑人才提出了对技术的要求。建筑人才需要熟悉各种智能技术应用，包括计算机辅助设计（CAD）、建筑信息模型（BIM）、人工智能（AI）、虚拟现实（VR）等。掌握这些技术可以提高工作效率，优化设计方案，减少错误和浪费。其次，智能建造要求建筑人才具备跨学科的综合能力。智能建造涉及到多个领域的融合，建筑人才需要具备工程技术、信息技术、自动化控制等多方面的知识，能够进行跨学科的合作与沟通。此外，智能建造强调创新精神和解决问题的能力。随着智能技术的不断更新和应用，建筑行业面临许多新的挑战和机遇。建筑人才需要具备创新意识，能够应对新问题并提供创新解决方案。另外，智能建造对建筑人才的职业素养和沟通能力提出了更高要求。智能建造需要团队合作和信息共享，建筑人才应具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够协调各方利益，实现项目的顺利进行。

3. 人才培养策略分析

3.1 优化教育体系与课程设置

在智能建造时代，优化教育体系与课程设置是关键的人才培养策略。高等教育机构应该重新审视课程设置，将智能建造相关的内容融入到教学中，以满足新时代的需求。建筑专业课程可以增加智能建造技术的学习内容，同时引入创新的教学方法，如案例研究、项目驱动和团队合作，以培养学生的综合能力和解决实际问题的能力。此外，学校还可以开设专门的智能建造课程，涵盖智能技术、数据分析、人工智能应用等领域，为学生提供全面的智能建造知识和技能。

3.2 引入前沿技术与跨学科教学

为满足智能建造的需求，引入前沿技术与跨学科教学是培养人才的重要策略。高等教育机构应与科研机构、行业企业合作，将最新的智能技术和工程实践融入到教学中。例如，引入虚拟现实技术和增强现实技术，让学生可以在虚拟环境中进行建筑设计和模拟施工，提高设计效率和施工质量。同时，跨学科教学也是必要的，建筑人才需要了解不仅限于建筑学科的知识，还需要了解信息技术、自动化控制、机器学习等领域的知识，以便更好地应用智能技术于建筑行业。

3.3增强教师队伍的专业能力

为有效培养适应智能建造时代需求的建筑人才，高等教育机构应该注重增强教师队伍的专业能力。学校可以组织教师参加智能建造领域的培训和研讨会，使他们了解最新的智能技术和行业发展趋势。同时，学校还可以鼓励教师参与智能建造项目的研究与实践，提高他们的实践经验和教学水平。建筑教师需要具备跨学科的知识背景，能够将智能技术与建筑学科有机结合，为学生提供更全面的教育。

3.4提供实践机会与校企合作

为了培养适应智能建造时代的建筑人才，高等教育机构应该提供更多的实践机会和校企合作机会。学校可以与建筑企业合作，为学生提供实习和实训机会，让他们在真实的工程项目中应用智能技术，增加实践经验。同时，学校还可以与智能科技企业合作，开展智能建造项目的研究与开发，为学生提供参与科研项目的机会，提高他们的科研能力和创新意识。校企合作不仅能够让学生更好地了解行业需求，还可以促进智能建造技术的推广和应用。

4. 未来智能建造领域人才培养发展展望

未来智能建造领域的人才培养面临着挑战和机遇。智能建造的快速发展对建筑人才提出了更高的要求。培养复合型人才、注重实践与创新、引入前沿技术和跨学科教学、加强跨界合作与国际交流、以及持续学习与职业发展等策略将为未来智能建造行业提供高素质的专业人才，推动行业的可持续发展。。

参考文献：

[1]陈珂,丁烈云.我国智能建造关键领域技术发展的战略思考[J].中国工程科学, 2021, 23(4):7.DOI:10.15302/J-SSCAE-2021.04.007.

[2]本刊.人工智能驱动建筑业智能化改革[J].建筑, 2020(14):3.

[3]李芬芬.人工智能化发展对会计专业人才需求带来的影响[J].人生与伴侣, 2021(30):72-73.

[4]孔晓璇, 卢海峰, 刘重羊, et al. "新工科"背景下高校智能建造实验室建设探索 [J]. 2022, 41(12): 281-5.

[5]牟志平, 方潜生. 建筑电气与智能化专业师资要求及培养途径的探索; proceedings of the 全国高等学校智能建筑教学与学术研讨会, F, 2009 [C].