线上线下巧衔接，多样生源均出彩——浅谈云教材在《电路与电工技术》课程中的应用

线上线下巧衔接，多样生源均出彩——浅谈云教材在《电路与电工技术》课程中的应用

刘艳竹, ,李磊

惠州工程职业学院

【摘要】高职院校扩招是政府工作报告的明确要求，由此造成的生源多元化是必然趋势，针对不同生源的不同需求，《电路与电工技术》课程使用云教材，将线上资源与线下授课巧妙衔接，以期将不同基础的学生均培养为有一技之长的技术技能型人才。

【关键词】高职教育； 生源多元化； 云教材；《电路与电工技术》；

【正文】自2019年政府工作报告提出高职院校扩招100万人，2020年又提出今明两年继续扩招200万人，生源多元化已经成为高职教育的必然发展趋势，这就使得高职院校既有从学校招收的普通高中生、中职生，也有来自社会的退役军人、下岗失业人员、农民工、高素质的农民、在职企业员工等各行各业人员，这些人员文化素质、学习方法、学习习惯、甚至学习时间都不尽相同，为了把这些千差万别的学生培养成具有一技之长的人才，让他们在社会各行业发挥优势，我校《电路与电工技术》课程中使用了云教材，将线上资源与线下授课巧妙衔接，以满足不同生源的不同需求，取得了较好的教学效果。

1.云教材的制作

1.1云教材简介

云教材是一种富媒体、立体交互、学习行为跟踪的智能教学内容，它不同于传统纸质教材，集成了云计算、大数据和人工智能技术，具有全内容大数据特征的智能化教学资源体。它自适应所有移动智能终端设备，可以将数字教材下载到手机、平板、电脑端，随时随地进行学习，融合了微课、动画、音视频、气泡、网络链接、3D等多媒体资源辅助学习、独特的学习互动、交互测试、交互游戏内容让自主学习更轻松有趣，笔记、百科、朗读、字典等辅助支持功能与学习场景无缝融合，更能实现笔记社交、知识点讨论问答的社交化学习，配合云班课还可以布置云教材学习任务，实现对学生行为的智能跟踪和学习效果评价。同时支持内容的个性化定制，更能够适应每个学校的个性化教学需求。

1.2云教材与传统教材比较

传统纸质教材有着悠久的历史，但随着时代的进步与科学技术的发展，传统纸质教材也暴露出一些缺点。首先，传统纸质教材需要消耗大量树木等资源，有可能对环境造成破坏，不利于环境保护；其次，传统纸质教材由于成本及工艺等要求，因此价格较高，内容更新周期相对较长，不能满足社会需求；最后，传统纸质教材占用空间较大，不方便携带，阅读体验不是很直观。云教材与传统纸质教材或普通电子教材相比，版面更加精美，会给人以视觉的冲击，带来美的享受；在教学素材上，拥有微课、动画、音视频、气泡、网络链接、3D等多媒体资源，使学习内容形象生动，从而激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性；在自主学习上，云教材提供交互式学习等服务，通过图片、动画等清晰明了地指出教学重点、难点，也可以连接网络学习资源，互动练习则随时检验学习效果，为学生提供了一系列完整的学习系统。

1.3云教材制作

云教材的制作是一个费时费力的大工程，需要专门团队进行脚本创作润色、视频拍摄剪辑、云教材编辑上线，配套资源上传等。脚本创作时需团队队员一起切磋琢磨，用词遣句确保做到精确、精彩。视频拍摄时需多角度多方位拍摄，尤其实验实训课，对于空间逼仄的实训器材更要反复剪辑，务必做到电路图与实验真实器材的连接能对号入座，确保学生看着视频，能将电路图与实验元件融会贯通。云教材编辑上线时，更需团队队员一起努力，将文字、图片、视频、网络链接等各项素材一一编辑，再经专业技术人员审核后上线。配套资源包括PPT、习题、试卷等内容的编写也需及时更新。内容由专业教师制作完成后，还需与蓝墨（云教材服务方）频繁交流和沟通，大家共同努力，呈现出云教材。后续在使用过程中，广大师生再提供建议和意见，不断完善和维护，才能做得越来越全面、越来越好。

《电路与电工技术》课程内容庞杂，传统教材按照知识理论体系分章，例题和作业题都注重复杂的理论公式计算。我校云教材制作时将内容删繁就简，将考证涉及、行业和专业课后续所需内容整合，按照直流电、单相交流电和三相交流电三大模块进行教学，录制约500分钟的教学视频，包括理论知识讲解、实验操作、软件（Protues）仿真操作和习题解答等。与南方电网惠州供电局龙源电力培训基地校企合作，录制大量电力行业前沿新科技技术，实现学生与先进电力行业的接触，以满足不同生源不同需求。与TCL国际集团合作，录制手机智能制造、先进SMT技术等行业翘楚的尖端科技视频，以上视频资料都可免费开放给有需要的学生反复观看学习，并可根据自身需要快速慢速播放、任意位置暂停对比、自由拖放进度条选择内容操作，方便学生及时解除疑惑和巩固复习。云教材将传统课本教材的图片、文字改为图、文、像、音四位一体，从抽象思维上升到形象思维，让学生由浅入深、由表及里、循序渐进，利用碎片化时间随时随地可观看复习任意知识点，可取得事半功倍的学习效果。此外，还有各种难度的配套习题、互动练习、行业前沿科技知识、网络链接等各种融媒体资源，学生可以了解书本以外行业翘楚的大千世界。

2.教学过程的实施

《电路与电工技术》是我校电类工科专业学生入学第一学期开设的课程，是电类专业基础课程，为后续专业课学习奠定基础。该课程为课证融通课程，学生学习完该课程相关理论知识和实操之后，可参加“低压电工上岗操作证”的考试，继而成为一名电工。多元化的生源对课程需求不同，我校生源大致可分为普通高中生、普通中职生和社会人员三大类，因此课程内容大致分为基础知识、中等难度和高级应用三个等级，每一级用不同符号标识，细节化内容可由任课教师根据学生知识基础和课堂及作业表现做适当调整。

2.1普通高中班课程教学

普高班学生需求分两种：专升本（约占30%）和就业（约占70%）。对于专升本学生，要求学生除正常高职教学大纲（对应云教材中等难度模块）要求外，自学云教材中本科难度的理论知识（对于云教材中高级应用模块），并解答相应难度的配套练习题。遇到复杂的计算，可利用proteus软件仿真来进行结果验证。对于就业，学生可通过考取“低压电工上岗操作证”后从事电工相关工作，这些学生注重考证的实操部分，日常实验课和课后练习多动手，临近考证前，再对照云教材中相关实验视频复习巩固，提高考证通过率；若学生就业不从事电工相关工作，则只需按照高职教学大纲做一般性要求即可。

2.2普通中职班课程教学

普通中职班学生因理论知识基础较差，授课尽量少理论多实验，避免复杂的理论公式计算，多安排实验实训课和软件仿真课，注重与后续专业课程的衔接，让学生为后续专业课学习打好基础，掌握必备知识，内容对应云教材中基础知识模块即可。学生可选择通过考取“低压电工上岗操作证”后从事电工相关工作，亦可选择其他实训性较强（如软件仿真）的工作。考证学生注重考证的实操部分，日常实验课多动手练习，临近考证前，再对照云教材中相关实验视频复习巩固，提高考证通过率，拓宽就业渠道。

2.3现代学徒制（社会人员）课程教学

由于社会人员平时需要工作的特殊性，现代学徒制（社会人员）的授课形式采取“线上＋线下”方式进行，他们需求各异，因此可根据自己所从事行业的相关内容进行有针对性的学习，云教材内容可自由组合模块。周末时间可线下授课时，尽量安排理论实操一体化课程，对于理论只做简单讲解，且多使用比喻法、类比法等现实生活中具有的真实现象，如将电流比喻为水流、电压和电位比喻为高度等，只需学生理解概念即可。多安排实验实操和软件仿真内容，并尽量接近行业所需。

云教材最大的好处是可以随时下载相关学习资料，不必走到哪里都背着厚厚的书本。所有教学过程都离不开任课教师，学生有任何疑问都可随时随地通过云教材私聊教师答疑解惑，确保学生能真正掌握知识，巩固所学知识，不让疑问累积。云教材可以智能批改作业、直接统计分数、显示作业题的正确率、错误率，对于一些错误较多或难度较大的题目，方便教师对教学效果的掌握，同时，任课教师可录制解题步骤视频、思路、方法，有不懂的学生可以下课后自己反复观看，不占用上课时间不影响上课进度。另外，云教材还可以统计学生在不同题目停留思考的时间，跟踪每位学生掌握知识的情况，利用大数据分析和题库支撑，任课教师可有针对性给学生布置任务，实现因材施教，既节约了任课教师的时间，也减轻了学生的负担。但云教材不可能一开始就很完善，需要根据一线需求持续性更新和维护。

3多元化的评价方式

云教材集成的云计算、大数据技术能够跟踪每一位学生学习情况，让任课教师更好地掌握每位学生学习情况的各种数据，如作业完成情况和分数、学习资料下载、视频学习等，发现问题随时可师生在线解决完成。云教材可以体现每个学生每天、每周、每月的进步情况，做到教学过程因材施教，评价方式多元化、因人而异，争取做到评价方式“一生一策”，结合过程性评价和增值评价，科学有效地对学生学习情况进行综合评价。其中，过程性评价包括课程各环节完成情况评价；增值评价对学生课程前后素质知识和能力提升幅度进行评价。根据学生所选模块知识的难易程度，分基础、中等和高级模块三大类进行评价。每个模块均采取理论学习、作业、实验过程考核、期末考试、增值评价分别占不同权重来进行评价。具体细节由任课老教师灵活调整，力争做到公平、公正。

4使用初体验

《电路与电工技术》云教材上线使用一学期来，得到了学校、相关任课教师以及学生的大力支持，从目前反馈的意见汇总来看，使用效果较好。

4.1更有利于开展课程思政内容

云教材融入多种媒体资源，更有利于课程思政内容的教学开展。如1.1节电路的概念内容中，云教材提供了外部网络链接到CCTV2的纪录片《大国重器》第三季《动力澎湃》第三季《电驱加速度》，该纪录片呈现了电在各个领域的全面应用，讲述了我们对电的严重依赖，看过该纪录片任意部分的师生都感受到了电对于我们的重要性，感受到了祖国电力发展的突飞猛进，大家共同见证和迎接电能驱动时代的加速到来，学生自然会认真学好与电有关的课程。在授课过程中，也融入安全用电、节约用电等相关思政元素，提高学生安全用电意识和节约资源的优良传统习惯。

4.2更有利于考证内容复习

《电路与电工技术》为课证融通课程，学生学习完该课程相关理论知识和实操之后，可参加“低压电工上岗操作证”的考试，继而成为一名电工。由于考证理论内容繁多庞杂，涉及多个科目，学校一般安排第4学期考证，但实操部分均为第1学期本课程内容，到第4学期考证时由于长时间的缺乏实操练习，很多学生会忘记实操的操作规程以及操作顺序，此时，学生就可以及时的利用云教材，进行考证部分内容的复习，由于云教材在建设过程中，录制了相关的实操视频，学生可反复观看，随时暂停、倒回、放大等，有利于提高学生考证通过率。

4.3更有利于提高学生学习能力

通过对试点班级（100人）云教材的应用，总结期末成绩分析可以看出，应用云教材上课的班级学生的自主学习能力有所提高，实验实操课上课学生积极主动性有了明显提升，且学生期末总成绩也有大幅提升，期末不及格的学生清零了。由此证明，采用云教材教学模式的班级顺利完成了《电路与电工技术》课程的学习，且取得较理想的成绩，教师也较好地完成了教学任务，并取得了良好的教学效果。学生普遍反映，云教材中大量的高清图片、动画讲解、交互式测试题及自助评判、气泡注解、百度百科链接、高亮笔记和扩展到互联网学习等功能，能够使学生明白本章节重点、难点的知识点，便于学生练习和复习，并熟知专业中应用实例。

4.4 更有利于技能大赛的开展

职业院校技能大赛是考查学生综合技能竞赛的竞赛活动，需要选手具备多方面、多学科综合理论和实操知识，而云教材的富媒体的特点，更有利于学生短时间内集中文字、图片、语音、视频、3D模拟场景等沉浸式学习。云教材的立体交互功能，使学生不是一个人在孤独地学习，它提供随时发起讨论、笔记分享等功能，可以随时随地与全校甚至全国学习同本教材的师生共同交流。

【结语】云教材的富媒体、立体交互的智能教学，很受学生欢迎，音频视频、网络链接等都深受年轻学生的喜爱。它独有的数据跟踪分析学情等多种功能，也能让任课教师更好更全面了解学生学习情况，加强师生互动，不失为提高教学效率和效果的良好利器，丰富的内容可设置好不同等级，以适应不同生源的不同需求，力争让每一位学生都能学有所成，过出彩人生！

【参考文献】

[1] 2019年政府工作报告.http://www.gov.cn/premier/2019-03/16/content_5374314.htm

[2] 2020年政府工作报告.http://www.gov.cn/guowuyuan/2020zfgzbg.htm

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