提高线上教学效果的方法探究

提高线上教学效果的方法探究

宋晖

陕西省榆林市第十一中学  719000

怎样才能有效地进行线上学习？我认为：如何看见学生、引导学生，才是提高线上教学效果的重点。本文将以初中语文学科为例，探讨提高线上教学效果的几种方法。

一、激发学习兴趣

兴趣是学生求知的内在动力，也是提升学习效果的动力。可以说，学生对这节语文课产生了兴趣，就会积极主动寻幽探胜。

记得特级教师于漪有句话说得特别贴切，“将课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发他们思维的火花，或者像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”精彩的导入环节，能为线上教学创造最佳的开端和背景，能吸引学生尽快进入学习状态，让学生展开思维和想象的翅膀。

导入方式多种多样，有游戏导入、故事导入、猜谜语导入、道具导入、实物导入、歌曲导入等，形式不拘一格，随无一定之规，却有难言之妙。只要教师们注意知识性、趣味性、启发性的统一，根据教材和学生特点灵活设计，巧妙运用，就能让“第一锤”激发出学生的学习兴趣，让课堂充满活力。需要注意的是，如果过于追求课前导入环节的生动有趣，反而会哗众取宠，适得其反。

二、重构教学过程

语文线上教学的实施离不开教师基于学情设计的教学过程。由于教学活动的时空维度、课堂监督维度、师生互动维度等都发生了变化，教师从实体课堂教学转变为网络线上教学，如果继续采用一成不变的教学节奏和教学过程，就无法充分发挥学生的主观能动性，落实语文要素、发展核心素养更是无从谈起。因此，语文教师必须重构语文教学方式，重新面向学生，打造线上教学新模式。

1、精心备课，线上研讨。

各教研组长组织教师通过学习新课标、集体备课、研读教学参考书、研究课后习题等方式，开展教学研讨活动，创新互动型教学模式，重新建构思维生长型课堂，突出语文能力训练。

比如：在“线上互动探究，夯实语文要素”为主题的研讨活动中，马老师以《骆驼祥子》为例，进行了交流发言。马老师让学生勾画文中对祥子的外貌描写，并作批注、交流，引导学生从装束、体态、体型、容貌等方面体会祥子吃苦耐劳、充满活力、充满信心的形象。接着补充了其简介，出示了祥子希望破灭后的外貌描写片段，让学生对比、思考，体会外貌描写对塑造人物性格和形象的作用。

除了探讨教学内容以外，各教研组还一起探讨线上教学经常出现的技术问题和解决方法：如“线上教学如何克服互动面窄的问题”等，通过大家集思广益、群策群力，也找到了许多好办法。比如：课堂模式、板书、课件、禁言功能可以根据具体情况参考使用；随机提问，可以减少学生分神等。可以说，云端研讨，为解决线上教学面临的新情况、新问题提供了思路，让老师们插上了善思肯钻的翅膀，不断超越了自己，丰富了自己，也提高了线上教学质量。

2、作业设计，各显其能。

作业是检测教学成果的重要手段，为了落实“双减”政策，语文教师们结合班情、学情创新了作业类型和方式，分层分阶布置作业，丰富多彩，劳逸结合。学生们居家学习也依然可以识字、积累、建构语言，在富有创意的语文实践活动中感受语言文字的魅力。真可谓是“个性作业设计，双减走实走心。”

精细的教学设计配合科学合理的作业设计，学生们紧跟线上教学，独立思考，融会贯通。比如：七年级结合“综合性学习”内容，布置学生写一写、演一演、……同学们变身小书法家、小演员介绍中华传统节日及其习俗，帮助学生了解中华传统节日文化，感受中华传统文化的深厚底蕴，激发民族自豪感。再比如：利用假期组织开展“五一假期天天乐”“清明忆祖，云端相见”等活动，让学生朗诵经典诗篇、制作手工作品等，引导学生在实践中学习，在学习中实践，推进全面育人。

三、有效评价学情

新课程强调评价要促进学生的发展，有利于改革的进展，这就要求我们在教育实践中，改进评价方式和方法。

对学生学习的评价以往只注重终结性评价，即在期末对学生的学习结果进行评价，忽视了对学习过程的评价。我们开展的网络环境下的学习评价是注意围绕每个阶段应达到的学习目标和学习要求，随时对学生的学习情况进行评价，并通过发现学生学习中存在的问题，提出改进的意见或措施，使学生能不断改进、完善自己的学习活动，学会做学习活动的主人。为着眼于学生未来的成长和发展，我们要求学生随时对自身的学习情况进行反思，这种反思与评价贯穿学习过程始终。

在实践中，我们感到网络环境下通过任务来驱动学习是必要的，也是必须的，但它也成了网络环境下进行课堂教学的一个难点，还有许多有待于进一步研究的问题，但目前正在开展的网络环境下任务驱动式教学研究是有利于学生的发展，有利于学生创新能力的培养，有利于新课程的实施，所以，我们还将不断探索网络教学中的新的教学模式和方法。

陕西省榆林市第十一中学  宋晖

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