中职专业教师企业实践面临的问题

中职专业教师企业实践面临的问题

许必友

重庆市开州区职业教育中心  重庆  开州  405400

随着时代的发展，我国职业教育呈现出良好的发展势头，为提升中职教师的专业技能水平，教师应深入企业第一线接受实践与进修，只有这样才能增强教师的实践技能，就目前来看，中职专业教师的企业实践之路存在诸多阻碍，通过本次研究提出有效的解决策略。

一，中职专业教师企业实践中存在的问题

通过深入企业实践，了解企业的用人需求，带动课程改革与专业建设。以满足职业教育持续快速健康发展的需要。目前，中职专业教师在企业实践的问题十分显著，主要表现在：相关法规缺乏完善，学校制度性缺陷，企业自身阻力，教师的误区等方面，如下所述。

（一）法规缺乏完善

现阶段来看，部分职业院校未就企业实践提供法律法规保障，导致企业实践工作难以有序开展，尽管《意见》对教师企业实践提出了更多的要求，但因相关专项法规的缺乏，导致各项实践工作无法顺利进行。与此同时，企业实践还需独立机构，但从实际情况看，学校，企业等相关部门未对教师企业实践的具体执行机构进行设立，导致各项工作无法有效执行。

（二）学校制度性缺陷

从另一方面来看，职业院校尚且缺乏相应的制度，例如：教师学年轮训方案匮乏，在这种情况下教师的课时逐渐增加，却无人替代。在这种情况下，中职专业教师企业实践工作无法有序进行。与此同时，中职院校缺乏完善的教师评价制度，据调查研究，大部分教师在企业实践过程中的食宿费用，交通费用均由个人承担，致使教师的积极性难以提升。

（三）企业自身阻力

除此以外，来自企业本身的阻力也不容忽视，一方面体现在企业缺乏合理的利益补偿机制，由于企业均以营利为目的，过于追求经济效益，在这种情况一旦一个工序出现问题都会影响企业的整体。在一定程度上教师参与企业实践会对各项生产环节造成严重的干扰，导致企业生产率逐渐降低。此外，学校与企业之间的供需对接不流畅，致使企业不愿为教师提供岗位支持。

（四）教师的误区

目前来看我国尚且缺乏完善的教师培训机制，导致部分教师缺乏对职业教育的整体把握，更谈不上课程的安全以及教学的规律，在这种情况下教师未意识到企业实践的重要性。尽管有些教师逐渐意识到，但因其对新技术，新知识缺乏热烈的渴望，导致其无法参与到企业实践当中去。

二，中职专业教师企业实践策略

职业教育对教师有特殊的要求，它不仅要求教师具有较高的理论基础知识，更重要的是要具有很强的实践动手能力，以及对新知识、新技术的应用和开发能力。为了帮助中职教师更好地参与到企业实践当中去，应根据目前的现状提出解决的措施，进一步完善企业实践的法规，学校建立相应机构，完善企业学年实践计划，建立校企合作关系，详情见下文。

（一）完善企业实践的法规

教师企业实践工作的落实离不开相应的法规制度，由于我国正处于经济快速转型期，教师进修的长久性难以得到保障，通过对企业实践法规制度的建立可确保各项工作的有序开展。各省市应遵循《意见》《决定》对地方性法规进行制定，并全面贯彻其中。在企业法规中，首先应根据职业院校发展的义务，责任对教师进修给予更多的税收优惠；其次，还应对教师企业实践规划中的进修实践，经费支持，数量等问题加以明确；此外，还应及时解决教师进修后的奖金补贴，职称评定以及待遇问题。

（二）学校建立相应机构

为保障教师企业实践的质量，学校应对相应机构加以构建，通过访谈，问卷等方式了解教师的专业，并对其进行合理安排，以当地支柱产业为主。在进修专业确定后，还应对培训企业合理选择，尽量选择技术水平高，代表性强的龙头企业，为教师建立专业的培训基地。对于教师提出的申请应及时统计，并依据专业的设置对企业实践人数科学地安排。

（三）完善企业学年实践计划

导致企业课程无人替代现象的原因是由于学年实践方案的缺乏，一般来说专业教师道德学年计划应由学校整体规划，时间规划，人员计划，专业计划组成。学校整体规划包括学校未来发展的结构，规模，性质以及方向，这一点对教师今后的实践方向予以了明确；时间规划则为教师企业实践任务的全部实践；人员计划包括企业实践教师的人数，年龄，支撑，学历等内容。通过制定教师学年实践方案，可帮助教师了解学校的发展状况，以此为基础帮助教师制定更加科学的生涯计划，更好地为教学服务。

（四）建立校企合作关系

校企合作关系的构建有利于企业实践工作的有序开展，现阶段，中职院校在师资队伍建设中通常采取企业实践以及兼职教师招聘等途径，尽管可起到一定培养的效果，但仅为一种单一的合作方式，对于学校而言，师资培养的成本相对过高。为了达到共赢，学校还应建立一中更加深层次的合作关系，这便是--校企合作。值得注意的是，合作企业应尽量以民营企业，中小企业为主，这是由于民营企业与中小企业的开发能力更为薄弱，教师便可利用自身优势来解决问题，对其传授相应的理论知识，在这种情况下，不仅能提高校企合作的积极性，还能促进企业生存效率的提升。

（五）制定个性化教师进修方案

为提升教师进修的有效性，中职院校应加大对教师的鼓励，帮助其制定个性化实践方案，从而解决存在的实际问题，以此提升企业实践水平，同时将新知识，新技能引入到教学计划当中去。教师进修方案的制定应贴合教师的需求，以此提高企业实践的有效性。通过教师下企业锻炼把原来的“双证”改为“双能”，培养教师既有理论教学能力，又有实践教学能力，成为符合高职教育需求的真正“双师”素质教师。

由此可见，教师企业实践是一项重要的工作，也是职业院校不可忽视的环节，为提高实践的效果，应采取科学的实施手段，确保企业实践工作的有序落实，为职业院校发展贡献一臂力量。