浅议如何对离异家庭“特别”孩子因材施教

浅议如何对离异家庭“特别”孩子因材施教

陈小平）

（湖南省湘江新区石佳冲小学

摘要：我爱教书，教书不仅给了我维持生计的工资，给了我教育学生的权利，还给了我爱心。不仅有对一般孩子的爱，还有对“离异家庭”孩子的爱。这些孩子，如同冥顽不灵的泥块，因为接受了老师的炽爱才勃发了生机……

关键词：教书  离异家庭   特别   因材施教   老师   爱   学生

我爱教书，教书不仅给了我维持生计的工资，给了我教育学生的权利，还给了我爱心。不仅有对一般孩子的爱，还有对离异家庭“特别”孩子的爱。这些孩子，如同冥顽不灵的泥块，因为接受了老师的炽爱才勃发了生机。那么，如何教好那些离异家庭的“特别”孩子，依然要运用因材施教的原则。

因材施教是中国古代大教育家孔子最具特色的教学思想。孔子通过“观其言，视其行”发现每位弟子的爱好、性格、品行及优缺点，根据实际情况实施修身养性，为人处世的教学，所以孔子门下弟子三千，其贤才君子不计其数。我从教期间，为了让每一个孩子的个性得到张扬，身心得到发展，我更多地采用了圣人孔子“因材施教”的教学原则。接下来，我以离异家庭的“特别”孩子教育教学实践为例，进行分析：

事例一：唐小宇同学（非真名）

唐小宇同学，贪玩，性格孤僻，不爱表达，不与人交流。经常逃课外出玩游戏，通宵不回家。不爱学习，不做作业，成绩落后。最为头痛的是犯了错，不管怎么交心都不发声。通过家访得知：孩子出生时，父母离异，爷爷、奶奶带大。住租房，空间狭小，并排两张床，其中一张堆满了杂物，再无家具。孩子完成作业，须坐床上，腿上置一木板方能写字。为了生计，近甲子年的爷爷奶奶还在打工。一日三餐家中无人，晚上九点后大人归家。父亲虽在身边，因读书少，能力弱，所赚不多。从不过问孩子的一切，孩子淘气，就家暴，曾一度将孩子的大拇指弄折。

唐小宇家的贫困，孩子的遭遇，激起了我对孩子母爱般的关怀。我送给孩子许多必读的课外书籍，鼓励他阅读；也号召同学们给他捐书，让他感受集体的温暖。买了许多零食放在办公室，一有机会，就悄悄塞进他的口袋，嘱咐他回家再吃。孩子校服坏了，我买新的送给他。他家里没地完成作业，我就每天放学后陪着他在教室里或办公室完成。慢慢地，孩子变得活泼了，也爱与我，甚至与同学、其他老师交流了。值得可喜的是，孩子爱上了阅读，习作能力明显提高，半个小时就能完成500字左右的文章了。各科成绩都进步了。

事例二：文小涛同学（非真名）

文小涛同学，个性犟，脾气倔，少言寡语，不合群，学习能力弱。语文作业虽有，但字丑，质量低，尤其是习作，三言两语，反反复复说，凑成300字了事。数学作业开始有，后听不懂，干脆放弃，任凭数学老师使出浑身解数，一句话‘不做’。该生父母离异早，妈妈生下他就跑了。爸爸外地打工，少回家。年迈瘦弱的奶奶和瘸腿的爷爷带大的，全家靠收入微薄的零食店勉强糊口。

数学老师的数次吐槽，曾让我一度迷茫过。经察，对孩子的错误一味批评与谴责于事无补，相反，只会增加孩子的抵触情绪，越加不配合。孩子需要老师的爱与肯定，需要老师的关怀与鼓励。其实，他有很强的上进心和进取心，只是能力不够，暂时达不到老师的要求。于是，我对症下药，在孩子每天完成的语文作业本上，不管质量如何，我都会给他打“优”，外加两个五角星。从此，孩子作业完成及时，且字越来越工整。每次习作，不管他写得怎样，我都会绞尽脑汁，寻找亮点给予赞赏，且标优加加等第。经过三年的努力，上学期，孩子的一篇习作《我的奶奶》，感动了全班师生。

事例三：朱清同学（非真名）

朱清同学，调皮捣蛋全校闻名。因他，老师在课上失态；因他，办公室没安宁过。作业几乎没有，成绩无一合格。记得刚接手这个班时，有人就劝我，这个孩子难缠，别的学校开除来的，他父母又不配合，你要想办法让他转学。当时，我想，孩子到哪不是受教育呀？毕竟孩子还小，若多费心，多给予爱应该是可以转变的。然而，在教育教学中，我确实遇到了许多的困难。首先，是他父母的不配合。孩子父母离异，两人都有文化，都是强人。但在教育孩子问题上不能达成一致。父亲带着孩子，在管教孩子问题上，不允许母亲染指。但孩子一旦犯大错（打架），想叫父亲来校，绝大多数时候是落空的。其次，孩子不服管教，批评也好，表扬也罢，软硬不吃。今天刚保证，明天又重犯。第三，有时还要被其父揶揄：说那么多的老师居然教不好一个孩子。

一次升旗课上，我发现孩子特别注重个人形象，特别爱美，本该穿校服，他却穿便装。抓住他这一特点，我赞赏他，说他身材好，形象帅，但该穿校服时还得穿，孩子听后，很得意，从此周一升旗没有再违规。后来，我让他在升旗台上做指挥，还将送语文作业的差事交给他，让他时常有表现自己的机会。学习生活中发现问题，及时提醒他，说这个行为有损自己帅哥形象，此时的他会心领神会，立马改正。一段时间后，孩子好像脱胎换骨了，得到同行赞许，得到家长的肯定。

以上三个事例说明，在教育教学中，因材施教在教学工作中发挥着极其重要的作用。当然，一个老师要真正教好学生，一定要爱学生。我非常爱我的学生，爱那些离异家庭勃发生机的“特别”学生，看到他们在我的眼前成长、变化，我好似亲历“创造”过程的发生——恰似亲手赋予一团泥土以生命，没有什么比目睹它开始呼吸更激动人心的了。

参考文献:

[1]孔子弟子及再传弟子《论语》  2012.7.1

[2] 【美】彼得·基·贝得勒《我为什么当老师》 2022.8.16