山东公路技师学院
摘要:“学生难管”已成为越来越多的技工院校老师评价学生使用频率最高的词汇,大有苦不堪言、罄竹难书之痛。随着难管学生队伍的不断壮大,老师们的教学心态失衡、情绪低落、幸福感和使命感缺失。针对这种现状,本文倡导爱心教育,将自己对学生的理解和关爱广布于课前备课、课堂教学、课下交流之中,以赢得学生的信赖、喜爱和尊敬。
关键词:爱心教育 课堂 实践 技工院校
“学生难管”已成为越来越多的技工院校老师评价学生使用频率最高的词汇,大有苦不堪言、罄竹难书之痛。随着难管学生队伍的不断壮大,老师们的教学心态失衡、情绪低落、幸福感和使命感缺失。但不管如何,我们就是这样一群学生的老师!所以为了他们,改革我们的教学行为和教学理念是义不容辞、责无旁贷的。
苏霍姆林斯基说过,“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生”。教学中充满爱,是每一个学生都喜欢的教师品格。因此,教师要将自己对学生的理解与关爱广布于课前备课、课堂教学、课下交流之中,以赢得学生的信赖、喜爱和尊敬。
备课的爱——窗外风光无限好
上课时,学生往往敏锐地感受着窗外的一切:刺耳的警笛、喧闹的鞭炮、风雨雷电、漫天飘雪等。窗外蕴含的是大自然的真实,学生喜欢并向往!那么,为了让我们的课堂能给予学生这种五彩缤纷的关爱,备课时就要多采集教材之外的信息,让学生多聆听些窗外的声音!
首先,要有坚定执着的学科信仰。就是对自己的专业发自内心的热爱,这样备课时 才能全身心投入。教师关爱学生最好的方式,就是帮助他们掌握学科知识并进而提高其学习能力,这就对老师自己的教学能力提出了要求。如果降低了教学专业能力,即使你对学生行为及日常生活关心,也会失去他们心底的敬仰。
一位深受学生喜爱的中学班主任,在一次家长会上,给所有家长深深鞠了一弓,说:这次班级成绩不好,我向家长们道歉!这个细节感动了家长,激励了学生。是什么让这棵劲松屈身?两个字:责任。
所以一个优秀的教师一定要有自己的学科信仰,要深爱自己的专业,有责任意识。
其次,要有厚积薄发的个人素养。
一位教育家说过,老师至少需要具备两个方面的才能:一是“教学技能”,这既包括传统的登堂入室的“教学基本功”,包括当今所强调的教材解读、课堂策划、言语机智、媒体运用等教学技能,可称为“能教”;二是“教学思想”,主要指教师的教育观、教学观、职业观,这决定了教学的品格和境界,可称为“善教”。许多教师经过专业的培训学习,又在教学实践中“摸爬滚打”多年,有很强的“能教”素质,是合格的老师;但只有“善教”的老师才能让课堂教学充满灵性和气韵。所以,仅有一颗对教育、对学生的爱心,工作兢兢业业,但如果底蕴不丰厚,课堂也会显得单薄而失去了动人的力量。
教师要广泛涉猎,加厚学养,锤炼语言,努力让自己有宽广视野和深厚积淀。闲暇时, 不妨多读些被人们称之为“闲书”的幽默故事、访谈手记等,并适时地把这些轶闻趣事穿插到课堂教学中,能使讲课变得活色生香,让学生时刻见识到“山外青山楼外楼”。
同时,有了这样的学识准备,讲课就能信手拈来,引领学生畅游于美妙的学科知识中,让学生分享你独特的专业学科体验,感受别样的人文教学情怀。
课堂的爱——举手投足皆关情
“眉来眼去皆情意,举手投足皆语言”。在课堂上,教师的一举一动、一言一行、一颦一笑都浸透着对学生的爱!一名优秀的教师,会恰当自如地融合备课时猎取的有价值的信息量,让自己的课堂充满活力和趣味。
首先,要声情并茂,和蔼可亲。
教师是吃开口饭的,教师的语言技巧也是其魅力所在。备课偌大的信息量,教材知识与课外知识的有机融合,全靠你的激情妙语粘合在一起,所以教师的语言就像高楼大厦的水泥,发挥着神奇的作用!
课堂上,教师就是语言大师,是个出色的演讲家。也许你的普通话并不标准,但只要学生爱听,那就是课堂上最动听的语言。所以,说话条理清晰、生动风趣、真情激励、抑扬顿挫应当是每个老师的基本功。
其次,要创新激趣,睿智多彩。
课堂形式是多样化的,即使是同样的内容,也永远没有一成不变的课堂,因为对象和时间的变化。所以需要老师不断有创造的机智和灵感,设计自己轻松个性的课堂。
课堂教学中要营造一个“趣”的氛围,应有充满情趣的新课导入,扣人心弦的新课展开,回味无穷的新课结尾。
有人说教师应该是个快乐的牧者,课堂学习过程应追求这样的美景:蓝天白云下,一位幸福的牧者,守护着一群欢快的小羊,行走在溪边、草丛……,小羊们贪婪地咀嚼着鲜美多汁的芳草,淋浴着灿烂阳光,奔向那神秘的地平线……总之,没有爱就没有教育,没有兴趣就没有学习。
再者,要严谨宽容,讲求艺术。
咱们的学生难管,可以说他们大都是和老师起矛盾的主体,他们对于老师的批评早已身经百战,油盐不浸。可能因为接受批评太多,心理就有些麻木,只有特别的关爱才能让这些学生心冰融化、猛然抬头。泰戈尔有句名言:“不是锤的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石。
”所以无论多么调皮各色的学生,爱都不多余,爱都是最好的良药!
所以,当你的课堂出现小“状况”,分清学生的行为是有意的还是智慧的结晶,再做适当的处理。
问题生本是蒙尘玉,用心一瞥能惊鸿。教师要多一份细腻,多一份关怀,要“别有用心”。
佛语曾云:大音稀声,大象无形;而教育的最高境界则是无痕。我们给孩子一方水,他们会成为浩瀚的森林,给孩子一片云,他们会成为绚丽的彩虹,给孩子一点掌声,他们会成为耀眼的明星。
课下的爱——为师需作南来风
对于学生,老师就是那微微南来风。课下甚至8小时之外,学生更需要和风细雨,需要老师蹲下身子倾听,敞开心扉慰藉:可用课下谈心、网上关注等方式进行关爱。
他们这群孩子,浮躁、不安、自我、自尊。意志力薄弱,缺乏自信心、进取心和抗挫折能力,懵懵懂懂成为这一群学生最突出的特征。就说恋爱的,比比皆是!我想除了家庭、学校、社会的宽容,还有一点就是:他们现实生活中缺少爱——缺少那种洞悉他们世界、慰藉他们心灵、解除他们成长的烦恼、开启他们懵懂的爱,于是他们希望在异性那里获得关爱。
有这样一种说法:每个孩子,都是从天上掉下来的天使。他们来到地上,来到我们这个大千世界,是因为他们暂时折断了翅膀。因此,我们需要在他们还没有忘记天空的时候,尽快帮助他们恢复飞翔的能力,这样,就需要在成人的世界里,有人包容他们的青涩、固执、叛逆……帮助他们缝上断掉了的翅膀,给他们呵护、关爱、宽容、引导、教育……让他们早日飞回天空,而老师就是这个为天使缝补翅膀的人……
电视剧《昭君出塞》第一集有这样一段开场白:我是为了消除恨才来到这里的,我所得到的却是让我一生也享用不尽的爱,在爱与恨之间,人们永远愿意选择爱。
那么,我们的学生是为了什么来到技工院校的呢?抛开那个“学一技之长,找份好工作”的大道理,或许他们每个人心里都有我们不曾知道的忐忑、观望、渴望!而我们学校和老师,就是他们的慰藉、希望、满足!
教育,是心的呼唤,爱的奉献
爱,就是人间的春风,生命的源泉!
总之,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之道,做一名合格的老师容易,关键是怎样成为一名能够教出底气、品味和尊严的好老师。
那就:让你的笑灿若桃花
让你的课妙趣横生
让你的心热情似火
让你的爱博大无私
让你的关怀无微不至,弥漫在整个春秋冬夏。
就连你的责备也是柔中带刚,让学生们懂得什么叫做恨铁不成钢。
亲近心灵,让我们的爱心永恒!
参考文献:
《心理健康教育读本》(第三版)人力资源社会保障部教材办公室组织编写2018.5
《教师职业道德与教育政策法规》 中国大学MOOC(慕课)
《重建师生关系》主编:史金霞 中国轻工业出版社出版 2012.9
《爱心与教育--李镇西素质教育探索手记》主编:李镇西 漓江出版社2014年修订本