用“四勤”建设班级，用“四心”提升自我

用“四勤”建设班级，用“四心”提升自我

方晨晨

合肥市华府骏苑小学

周国平曾说过：生命需要守望者，就像森林需要护林人，灯塔需要守塔人一样，尽管他们的身影总是寂寥的。他们关心精神价值胜过关心物质价值。我想这样一段话正是为我们教育工作者所著，作为一名小学班主任，我们就是学生的守望者和守塔人。   

在建设特色班级的道路上，就是我们陪伴和守护孩子的过程，我们会经历各种坎坷，但相信只要我们能做到骆昌保老师所说的“四勤”，学会林清玄的“四心”，在教书育人这条路上我们会越来越幸福。而这两点在我过去一年的特色班级管理工作中有着深刻的体会。

一、调皮大王的改变

“滴——”短信铃声响起，入职教师的第一则讯息是班级一位家长发送给我的自我介绍：方老师，您好，我是班级最让老师头疼的男孩的家长，以后孩子要给您多添麻烦了！当看到这样一条信息时，我的心一紧，一丝不安又有一丝好奇，这到底是怎样一个孩子？我礼貌地给这位家长回复了这样一段话：您好，请您给孩子多一些信心，调皮是男孩子的天性，顽皮的孩子身上总有着不一样的闪光点，我想我会在接下来相处中一一发现，请您给孩子和我都多一些信心！

接手班级之后，这个小朋友的确让我很头疼，每天上学都迟到，上课喜欢打断老师说话，爱顶嘴，喜欢偷偷躲在他的书桌底下看着他最爱的漫画书，考试他也从来不会认认真真完完整整地将试卷完成。正是这样一个小孩，每天都这样顽皮捣蛋，所以朋友少，能说知心话的更少。久而久之，他就更加地乖张孤僻。面对这样的调皮大王，每一学期我都给自己和他的家长制定了目标，并且详细记录。

第二学期一开始，我就赶紧和他家长沟通，制定新的学期目标：改变学习习惯，转变学习态度。为此我特地开始了对他的观察记录，我发现他也慢慢在改变进步。

开学第一周，孩子和爸爸一直在闹别扭，上课一直很烦躁，和他沟通他也选择置之不理，让我很难下手。终于一节综实课上，他爆发了，和老师起了冲突，被送到我的办公室。我让他来到阅读长廊冷静一会，只见他坐在阅读长廊上一直嘟囔，我十分好奇，便走近他，坐下和他沟通，他用愤恨的语气和我说：“为什么你们总是要让我做我不愿意做的事？”经过沟通，我了解到，原来寒假期间，孩子的爸爸和他一直在闹矛盾，这矛盾一直延续到开学，导致孩子情绪的爆发。安抚完孩子，我及时和他爸爸进行了沟通，让爸爸妈妈多多陪伴并与其沟通。接下来的几天，孩子的表现好了很多。

新的一周开始了，父母的陪伴继续，孩子在一点点地进步，正当我们在努力时，一天，孩子突然来问了我一个问题：方老师，我爸爸问你，下个月我可不可以在学校吃饭？我一惊，感觉态势不对，一直是妈妈在家陪伴的孩子为什么要突然留校吃饭。我打电话去沟通后才知道：一直休息的妈妈要去工作了，爸妈意见很不一致：妈妈不想放弃孩子最近一段时间的进步，爸爸也有他的考量。而一向坚强的孩子竟然因为这个问题手足无措，自己有了一种被抛弃的感觉。

我及时找来爸爸妈妈沟通，将孩子最近的表现和在学校吃饭的利弊一一向他们说明，并将孩子中午对我说的话全部转述给他们听时，爸妈眼角都湿润了，他们也没想到原来平时这么忽略孩子的感受。原来他们的决定会让孩子如此受伤。当我将孩子最近的进步说给他们听时，他们用不相信的眼神看着我，我肯定地点了点头。

谈话即将结束时，我给他们布置了一个小小任务，回去陪着孩子将第二天的讲故事比赛在家里练习练习。晚上回到家，妈妈给我发了一段信息：她不敢相信她的儿子报名参加了讲故事比赛，这让她既意外又惊喜。我回复了她四个字：好好准备。

第二天，孩子的表现出乎所有人的意料，在班级主动报名的六位选手中，只有他一人全程脱稿讲故事，声情并茂，全班投票，他获得了最高票数：45票。我将孩子讲故事的过程拍成视频发给妈妈，她比自己参加比赛还要激动开心。

调皮大王的改变让每个人都觉得惊喜，他让我明白了想要拥有一个心理相容，和谐健康的班集体，我们要关注到每一位成员，用“四勤”去管理班级，用“四心”去提升自己。

二、用“四勤”去管理班级

班主任作为班级工作的组织者，班集体建设的指导者，也是中小学生健康成长的引领者，还是沟通家长和社区的桥梁，是孩子们在学校接触最多的老师，我们的一言一行都在潜移默化地影响着孩子。

当我们和孩子们相处时，我们首先就要做到“眼勤”，要在接触孩子之前充分了解孩子，在与孩子沟通交流时，要利用好自己的慧眼，去发现每一个孩子的特点与闪光点，用眼睛去走进孩子的心灵。

四年级的学生正是情感、情绪的突发期，而这个时期我们需要积极加以引导，以防止孩子形成叛逆的个性：他们强烈需要父母老师的的尊重，需要我们把他们当作大孩子。但很多父母不了解孩子这一心理，仍把孩子当小孩子看待，因此这一时期的孩子，常常因为得不到父母老师的尊重和理解，而故意与父母老师作对。理想与现实的差距也会让孩子的情绪、情感发生很大的变化。我们这是眼中就要看到孩子情绪上的变化，

另外，这个时期的孩子逐渐开始将兴趣转向外部、学习、游戏和交友。我们要关注这一时期孩子兴趣点的变化，做到心里有数，为接下来的工作打好基础。

其次，我们要做到“嘴勤”，小学生的好奇心是最重的，他们喜欢探索和模仿周围的很多事物，因此时常会有一些不良的行为习惯也会传染给他们，而作为孩子，自控力又是极弱的，需要班主任在身边用一张婆婆嘴不厌其烦地进行提醒教育，我们不能怕麻烦，因为我们教育的对象是一群未成年的孩子，他们这时候的很多行为表现是完全符合他们这个年龄段的认知规律的。所以我们要多将多说，并及时地和家长进行沟通交流。

另外，作为一名聪明的班主任，我们还需要做到“脑勤”，当孩子的缺点或不足暴露出来时，我们应积极思考：为什么会出现这样的问题，他的根源是什么，我们应该如何去解决。多思考，教育的方法也就会更加多样化。我们要用各种形式去满足孩子们的心理需求，要让孩子们感受到被接纳、被尊重、被理解、被鼓励、被认可、被信任、被关爱，被放手，给予每一位孩子不一样的生命观，他们才会拥有不一样的学习与生活。

最后，想要管理好班级，还需要我们做到“手勤”，及时地去记录自己和学生发生的事情，如何处理的，有哪些感受，总结经验教训，为自己积攒丰富的精神财富，也为自己的学生做一个良好的示范带头作用。

我想，当我们班主任做好以上四点，我们才能在“调皮大王”面前做到有条不紊，才能让建设特班级的道路走得更为平坦，才能更好地开展学校的各项工作，促进学生的成长。

三、用“四心”去提升自己

林清玄曾说过：以清净心看世界，以欢喜心过生活，以平常心生情味，以柔软心除挂碍。

我想，作为一名小学班主任，我们更需要的是努力地提高自己的素质，用“四心”鞭策自己：在工作岗位上勇于探索，努力实践，不争名夺利，用一颗清净之心去看待这个世界，我们从此也会和孩子们一样变得单纯；树立好自己的人生目标，不畏艰辛地为之奋斗，每天向身边的人积极地传递正能量，让身边的孩子和同事每天都被阳光笼罩，这是最让人喜爱的欢喜心；用一颗平常心在平凡的岗位上创造出不平凡的成绩，用平常的心态去面对生活中的困难与挑战，我们会收获地更多；用更多的耐心去关心自己的学生，最终学生回报你的是更多的笑脸。

虽然孩子们调皮起来会把你气的半死，但是回想过去我们何不曾这样，都曾年少轻狂，懒惰无知，但是回过头来，你的生命中总是难忘这样的一批守望者——那就是我们老师，他们总会在人生的道路上用耐心陪伴教导我们。

“春霖滋沃土，矢志育新苗”，当我们真正做到“四勤”，学会“四心”，我们才能更好地建设我们的特色班级，让学生在阳光、有爱、互助、尊重的团体中健康成长。

我作为一名班主任，只有真正做到这些，我们才能对教师有新的体会，才能感受到作为一名老师的乐趣，感受教育的酸甜苦辣，才能真正做到教书育人。