湖南省长沙市雨花区砂子塘天华小学,湖南省长沙市410000
摘要:为了全面提升小学生的身体素质和运动水平,小学体育教学已经进行了改革。趣味田径项目在小学体育教学中扮演着重要的角色,可以帮助学生学到体育精神。因此,教师需要根据学生的学习情况,组织多样化的趣味田径教学模式,为提高学生的运动素养打下基础。
关键词:趣味田径项目;小学体育;教学研究
随着现代小学教育越来越注重学生的全面发展,很多学校领导都加大了对小学体育教学的投入。这使得教师们有了更好的教学基础,能够将多样化的体育运动融入到课堂教学中,全面锻炼学生的身体素质,并将趣味因素与田径运动结合起来。通过轻松愉悦的教学环境,学生们的运动水平和身体素质得到了全方位的提升,其中趣味田径项目在小学体育教学中扮演了重要的角色,并且能够帮助学生学到一些体育精神,促进学生的全面发展。
一、小学体育趣味田径教学价值
小学体育课是培养学生身心健康的重要环节,而趣味田径作为其中的一项教学内容,具有着极高的教学价值。它不仅能够提高学生的运动技能,培养学生的体质,还能够促进学生之间的团结合作,培养学生的竞争意识和合作精神[1]。
首先,趣味田径作为一项集技能性、竞技性和趣味性于一体的运动项目,对学生的身体发展和运动技能提高起到了十分积极的促进作用。在趣味田径中,学生需要进行各种技巧性动作的训练,如跳远、投掷、短跑等,这些动作能够有效锻炼学生的肌肉协调性和身体灵活性,提高学生的身体素质和运动能力。通过不断的练习和训练,学生可以逐步掌握正确的动作技巧,培养自己的体育技能,从而更好地享受运动的乐趣。
其次,趣味田径的教学可以促进学生之间的团结合作,培养学生的集体荣誉感和团队精神。在趣味田径的比赛中,学生不仅仅是为了个人成绩而战,更重要的是要为班级和学校争光。学生之间可以互相鼓励、互相帮助,在比赛中共同努力,取得好成绩。这样的合作氛围能够培养学生的合作精神和团队意识,让学生懂得团队合作的重要性,明白只有团结一致才能够取得更好的成绩。这对于学生未来的发展,无论是在学习上还是在工作上,都有着重要的意义。
最后,趣味田径的教学还可以培养学生的竞争意识和心理素质。在趣味田径比赛中,学生们需要面对其他同学的竞争,学生会通过比赛来展示自己的实力,争夺优胜。这种竞争能够激发学生的斗志和潜能,让学生在比赛中不断超越自己,不断追求进步。同时,学生也要学会面对失败和挫折,在遭遇失败时不气馁,从中吸取教训,勇于重新挑战。这样的经历能够培养学生的坚韧意志和心理承受能力,让学生具备面对困难和挑战的勇气。
二、小学体育趣味田径教学方法
(一)多样化、富于乐趣的游戏式教学
随着教育事业的发展,游戏式教学在教育领域中变得越来越受到重视。在体育教学中,教师也可以运用游戏化教学的方法,以提高学生的参与度和学习效果。在小学的体育课程中,田径项目是非常重要的一个内容。为了这个项目,教师可以设计一些有趣的游戏,通过游戏的方式激发学生的学习兴趣,同时加强学生的基本技能,提升学生的综合能力[2]。
比如在趣味田径游戏化教学中,教师可以设立一些不同的游戏环节,例如“徘徊跳”、“抛沙包”、“跑龙套”等等。通过这些游戏,学生可以真正感受到田径运动的魅力,同时在实践中掌握相关的技能。以“徘徊跳”为例,这个游戏要求学生将重心转移到一条腿上,然后跨过障碍物,最后着地。通过这个游戏,学生不仅可以掌握跳跃的基本技能,同时也能够锻炼平衡能力。在“抛沙包”游戏中,学生需要跑步将沙包抛得尽可能远。通过这个游戏,学生可以掌握投掷的基本技能,同时也能够增强手臂力量和协调能力。在“跑龙套”游戏中,学生需要躲避障碍物并跑到终点。通过这个游戏,学生可以掌握奔跑的基本技能,同时也能够提高反应能力和协调能力。在游戏化教学中,教师的角色也需要有所变化。教师应该充当游戏的裁判和引导者,通过解释和引导游戏规则,让学生更好地理解和掌握游戏规则和技能。在游戏化教学中,学生的角色也应该发生变化。学生需要积极参与游戏,发挥主动性和创造性,同时在游戏中体验成功和失败的过程,从而增强自信和坚韧的品质。游戏化教学可以激发学生更加主动地参与学习,在游戏中掌握相关技能,提升综合能力。
(二)趣味比赛
在小学体育教学中,趣味田径是一种受欢迎的教学活动。通过趣味比赛的形式,不仅能让学生参与其中,还能增加学生对田径运动的兴趣,激发学生的学习热情[3]。
例如教师需要选择合适的趣味比赛项目。在小学体育课上,一般会选择一些相对简单、有趣的田径项目,如短跑、跳远、投掷等。通过这些项目,能够满足学生对速度、力量和技巧的需求,使学生能够全面了解田径运动的各个方面。之后教师要设计好趣味比赛的规则和流程。比赛规则要简单明了,便于学生理解和操作。同时,规则中应该包含一些互动和趣味性的要素,让比赛更加有趣。例如,在短跑项目中,可以设置一些障碍物,让学生在跑步的同时还需要跳过障碍,增加游戏性和挑战性。接下来,教师需要组织学生进行趣味比赛。在比赛开始前,可以先进行一些简单的热身运动,为学生做好准备。然后,根据学生的年龄和能力水平,将学生分成不同的小组或班级进行比赛。在比赛过程中,教师要做好组织和指导工作,确保比赛秩序井然,并通过得奖和表彰的方式激励学生的积极参与。在趣味比赛结束后,教师要及时给学生进行反馈和评价。这不仅能够让学生了解自己的表现,还可以提供改进的空间。同时,教师还可以邀请学生分享比赛的经验和感受,加深学生对田径运动的理解和认识。
结束语
小学体育趣味田径作为一项具有极高教学价值的运动项目,不仅能够提高学生的运动技能和体质,还能够培养学生的团结合作意识、竞争意识和心理素质。通过趣味田径的教学,教师可以为学生们创造一个积极、健康、有趣的体育课堂,让学生在运动中收获快乐,享受成长。因此,教师应该充分重视趣味田径教学的价值,为学生提供更多参与其中的机会,让学生在趣味田径中发掘自己的潜力,展现自己的风采。
参考文献
[1]王洪生.趣味田径在小学体育教学中的实施与开展[J].田径,2020(12):30.
[2]王江堤.探讨趣味田径在小学体育课堂教学中的应用[J].新课程导学,2020(33):36.
[3]陆一叶.趣味田径教学法在小学体育课堂的应用策略探析[J].田径,2019(11):16.