应用趣味田径增强小学体育

应用趣味田径增强小学体育

张可

湖南省长沙市雨花区砂子塘天华小学，湖南省长沙市410000

摘要：为了全面提升小学生的身体素质和运动水平，小学体育教学已经进行了改革。趣味田径项目在小学体育教学中扮演着重要的角色，可以帮助学生学到体育精神。因此，教师需要根据学生的学习情况，组织多样化的趣味田径教学模式，为提高学生的运动素养打下基础。

关键词：趣味田径项目；小学体育；教学研究

随着现代小学教育越来越注重学生的全面发展，很多学校领导都加大了对小学体育教学的投入。这使得教师们有了更好的教学基础，能够将多样化的体育运动融入到课堂教学中，全面锻炼学生的身体素质，并将趣味因素与田径运动结合起来。通过轻松愉悦的教学环境，学生们的运动水平和身体素质得到了全方位的提升，其中趣味田径项目在小学体育教学中扮演了重要的角色，并且能够帮助学生学到一些体育精神，促进学生的全面发展。

一、小学体育趣味田径教学价值

小学体育课是培养学生身心健康的重要环节，而趣味田径作为其中的一项教学内容，具有着极高的教学价值。它不仅能够提高学生的运动技能，培养学生的体质，还能够促进学生之间的团结合作，培养学生的竞争意识和合作精神[1]。

首先，趣味田径作为一项集技能性、竞技性和趣味性于一体的运动项目，对学生的身体发展和运动技能提高起到了十分积极的促进作用。在趣味田径中，学生需要进行各种技巧性动作的训练，如跳远、投掷、短跑等，这些动作能够有效锻炼学生的肌肉协调性和身体灵活性，提高学生的身体素质和运动能力。通过不断的练习和训练，学生可以逐步掌握正确的动作技巧，培养自己的体育技能，从而更好地享受运动的乐趣。

其次，趣味田径的教学可以促进学生之间的团结合作，培养学生的集体荣誉感和团队精神。在趣味田径的比赛中，学生不仅仅是为了个人成绩而战，更重要的是要为班级和学校争光。学生之间可以互相鼓励、互相帮助，在比赛中共同努力，取得好成绩。这样的合作氛围能够培养学生的合作精神和团队意识，让学生懂得团队合作的重要性，明白只有团结一致才能够取得更好的成绩。这对于学生未来的发展，无论是在学习上还是在工作上，都有着重要的意义。

最后，趣味田径的教学还可以培养学生的竞争意识和心理素质。在趣味田径比赛中，学生们需要面对其他同学的竞争，学生会通过比赛来展示自己的实力，争夺优胜。这种竞争能够激发学生的斗志和潜能，让学生在比赛中不断超越自己，不断追求进步。同时，学生也要学会面对失败和挫折，在遭遇失败时不气馁，从中吸取教训，勇于重新挑战。这样的经历能够培养学生的坚韧意志和心理承受能力，让学生具备面对困难和挑战的勇气。

二、小学体育趣味田径教学方法

（一）多样化、富于乐趣的游戏式教学

随着教育事业的发展，游戏式教学在教育领域中变得越来越受到重视。在体育教学中，教师也可以运用游戏化教学的方法，以提高学生的参与度和学习效果。在小学的体育课程中，田径项目是非常重要的一个内容。为了这个项目，教师可以设计一些有趣的游戏，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，同时加强学生的基本技能，提升学生的综合能力[2]。

比如在趣味田径游戏化教学中，教师可以设立一些不同的游戏环节，例如“徘徊跳”、“抛沙包”、“跑龙套”等等。通过这些游戏，学生可以真正感受到田径运动的魅力，同时在实践中掌握相关的技能。以“徘徊跳”为例，这个游戏要求学生将重心转移到一条腿上，然后跨过障碍物，最后着地。通过这个游戏，学生不仅可以掌握跳跃的基本技能，同时也能够锻炼平衡能力。在“抛沙包”游戏中，学生需要跑步将沙包抛得尽可能远。通过这个游戏，学生可以掌握投掷的基本技能，同时也能够增强手臂力量和协调能力。在“跑龙套”游戏中，学生需要躲避障碍物并跑到终点。通过这个游戏，学生可以掌握奔跑的基本技能，同时也能够提高反应能力和协调能力。在游戏化教学中，教师的角色也需要有所变化。教师应该充当游戏的裁判和引导者，通过解释和引导游戏规则，让学生更好地理解和掌握游戏规则和技能。在游戏化教学中，学生的角色也应该发生变化。学生需要积极参与游戏，发挥主动性和创造性，同时在游戏中体验成功和失败的过程，从而增强自信和坚韧的品质。游戏化教学可以激发学生更加主动地参与学习，在游戏中掌握相关技能，提升综合能力。

（二）趣味比赛

在小学体育教学中，趣味田径是一种受欢迎的教学活动。通过趣味比赛的形式，不仅能让学生参与其中，还能增加学生对田径运动的兴趣，激发学生的学习热情[3]。

例如教师需要选择合适的趣味比赛项目。在小学体育课上，一般会选择一些相对简单、有趣的田径项目，如短跑、跳远、投掷等。通过这些项目，能够满足学生对速度、力量和技巧的需求，使学生能够全面了解田径运动的各个方面。之后教师要设计好趣味比赛的规则和流程。比赛规则要简单明了，便于学生理解和操作。同时，规则中应该包含一些互动和趣味性的要素，让比赛更加有趣。例如，在短跑项目中，可以设置一些障碍物，让学生在跑步的同时还需要跳过障碍，增加游戏性和挑战性。接下来，教师需要组织学生进行趣味比赛。在比赛开始前，可以先进行一些简单的热身运动，为学生做好准备。然后，根据学生的年龄和能力水平，将学生分成不同的小组或班级进行比赛。在比赛过程中，教师要做好组织和指导工作，确保比赛秩序井然，并通过得奖和表彰的方式激励学生的积极参与。在趣味比赛结束后，教师要及时给学生进行反馈和评价。这不仅能够让学生了解自己的表现，还可以提供改进的空间。同时，教师还可以邀请学生分享比赛的经验和感受，加深学生对田径运动的理解和认识。

结束语

小学体育趣味田径作为一项具有极高教学价值的运动项目，不仅能够提高学生的运动技能和体质，还能够培养学生的团结合作意识、竞争意识和心理素质。通过趣味田径的教学，教师可以为学生们创造一个积极、健康、有趣的体育课堂，让学生在运动中收获快乐，享受成长。因此，教师应该充分重视趣味田径教学的价值，为学生提供更多参与其中的机会，让学生在趣味田径中发掘自己的潜力，展现自己的风采。

参考文献

[1]王洪生.趣味田径在小学体育教学中的实施与开展[J].田径，2020(12):30.

[2]王江堤.探讨趣味田径在小学体育课堂教学中的应用[J].新课程导学，2020(33)：36.

[3]陆一叶.趣味田径教学法在小学体育课堂的应用策略探析[J].田径，2019(11)：16.