立足学科核心素养，提升高中信息技术教学效率

立足学科核心素养，提升高中信息技术教学效率

郭珍珍

东宁市第一中学，黑龙江 牡丹江 175200

摘要：在以核心素养为指导的高中信息技术教育改革，要将其与信息技术的特性以及高中生特定的学习特性相联系，进行创造性的教育，从而提高教育的品质，以适应现代社会快速发展的现实需求。所以，在核心素养的正确指引下，高中老师在信息技术教学过程中，应该适时地转变教学模式和观念，与信息素养的培养要求相结合，展开教学活动，从而指导学生更好地理解和掌握这门课的知识和技能，从而更好地与当代社会的发展新趋势相匹配，并以此来实现预期的课程教学目标。

关键词：核心素养；提升；高中；信息技术；教学效率

引言

高中计算机信息技术教学可以帮助提高学生的计算机能力，提高他们的信息化水平，在一定意义上为他们架起了一座与现代化信息技术交流的桥梁。所以，在高中的信息技术教育中，老师应该通过与生活的联系、开展实践活动和安排任务等多种方式，来建立一个信息技术的有效课堂，以此来对高中生的核心素质进行培育，从而让他们更加积极地进行学习，不断地提升自己的核心素质，从而保证高中的信息技术教育能够实现自己的理想。

1 当前高中信息技术课的教学状况

结合当前高中信息技术课程的实践，我们发现许多学生对“运算”思想有错误的认识。包括老师、学生和家长，他们只是把计算思维当成了计算机思维，并以为在教育过程中对学生进行计算机技术的指导，并帮助学生对计算机技术进行灵活应用，就能够对学生的计算思维进行培养。因此，在这个过程中，老师们只能用这个软件来引导学生进行某些工作。在这些人当中，有一部分人只是在电脑上做了一件东西，就觉得自己在电脑方面的造诣已经很高了。正是由于这些认识上的偏差，才导致了目前高中信息技术课程的实施受阻，从而导致了高中信息技术课程的不足。现实中的运算思考更注重于问题的求解。以计算思维为基础的 IT教育，同样要把培养计算思维，培养学生的创新能力，拓展学生的计算思维。

2 对学生 IT核心素质培养的意义

在信息化时代，人们对知识和技能的要求不断提高，而在知识经济中，各种技能又是必不可少的。当前，信息技术已经是一门非常重要的课程，要想提高学生的核心素质，老师在教学中既要指导学生掌握各方面的信息技能，又要让他们学会运用，提高他们的综合运用能力。在信息技术的教学过程中，培养学生的核心素质，能够让他们了解到，现在，信息技术已经变成了一个促进社会发展的重要力量，并且能够让他们产生强烈的求知欲，并逐渐地与信息社会融合。在教学过程中，要为学生提供一个数字学习的良好氛围，让他们在获得技术的前提下，逐步提高他们的学习能力，并加强他们的创新意识，要对学生核心素养的培养方法进行反思，探索更高效的教学方法，才能成功实现教学目标[1]。

3 以核心素养为导向的高中信息技术教育对策

老师要改变自己的教育观念，意识到信息技术教学的重要性，意识到信息技术教学在将来不再只是一门专业，而是一种手段，它将会极大地影响我们的生活和学习。老师要采用先进的教学策略，丰富的教学方式和教学模式，提高学生的教学积极性，加强他们的逻辑能力，调动他们对信息技术的积极性，提高他们的信息意识，为他们今后的教学奠定坚实的基础。老师在进行信息技术课的时候，要有章法，要遵守学习规律，可以采用创设情境、巧妙提问等方法，提高学生的学习兴趣，提高其核心素质。例如，在高一信息技术必修第二单元“数据处理与应用”的学习过程中，老师可以从多个方面创设情境，从而将其引入到教学之中。从自身认知出发，对调查问卷的组织形式和流程进行思考，并通过小组对其各自的优缺点进行分析，最终形成一份报告，供各小组进行交流与分享。除此之外，在对数据加工环节所涉及到的应用软件的使用时，应该将其纳入到学生的基本情况之中，例如，高中各城乡学校信息技术课程开设状况存在着现实的不同，所以，在教学过程中，老师不能直接讲述表格的各种操作，而应该首先对生活中的各种表格进行介绍，让学生明白为什么而学以及学有所用。

4 提高学生的运算能力

而对高中生而言，他们所需要的不仅仅是目测，更多的是对数据进行结构性、模块化的处理。所以，很有必要培养学生的计算思维，可以采取以下两种方式，一是强化计算机程序设计的教学。在高中信息技术课程中，简单的计算机程序设计是非常重要的一环，它能够有效地提高学生在问题分析、模型建立、设计算法等多个方面的综合能力。老师可以以程序设计为教学的出发点，在课堂上创设适当的问题情境，让同学们根据现实状况对问题进行思考与分析，并对算法的选择与简单的代码编制进行说明，使同学们可以根据自己的需要，来选取更合理的算法，提高其运算能力[2]。此外，老师还应指导学生在解决问题的过程中如何运用计算思维，让他们在脑海中构建解决这方面问题的模型，并引导学生走出课堂，将计算思维运用到生活中去，从而提高其核心素养。

5 对学生进行素质教育以提高其网上品德

在培养高中生的信息技术核心素养的过程中，学校会教会学生有关信息技术的相关知识，但在道德品质上还有很多工作没有做好，学校应该注重学生的网络道德的培养和提升，这样既能帮助学生利用网络信息技术解决现实问题，又能提升学生的社会责任感，让学生更快地适应社会，促进学生的发展。面对网上某些不卫生的词语，自己要有良好的自我保护意识。在这所大学里，我们要教育我们的孩子要对我们的社会负责。另外，在网上要小心自己的一言一行，避免受到网络暴力的侵害。如此培养的学生，既可以形成明辨是非的能力，又可以形成良好的思想道德品质。

6 结语

总之，在高中的信息技术教学过程中，老师要把教科书上的知识和现实的生活紧密地联系起来，持续地对学生进行核心素养的渗透。在实际操作中，老师可以结合自己的实际，对自己的教学计划进行调整，利用信息技术的灵活，为自己创造一个良好的学习环境，为自己树立一个更好的形象，树立一个更加美好的未来，并认识到自己的责任，以生为中心，为自己创造一个多样化的学习课堂，从而推动自己的学习往更好的方向发展。

参考文献：

[1]杨春峰.高中信息技术课的教学策略[J].学周刊，2020（17）：143-144.

[2]董帝行.高中信息技术学科教学中培养学生核心素养的探索[J].教育信息技术，2020（11）：78-80.