探究小学校园空间的趣味性设计

探究小学校园空间的趣味性设计

黄玉柱

广州汉森建筑设计有限公司

摘要：小学阶段是孩子成长的重要时期，校园空间的设计不仅要满足教育功能，更需要具有趣味性。本文旨在探讨小学校园空间的趣味性设计，文章从多个角度探索如何创造趣味性校园空间，包括利用自然元素、增加游戏元素、营造多功能性学习环境等，以期为相关人员参考。

关键词：小学校园空间；趣味性；设计

1小学校园空间趣味性设计的必要性

1.1设计发展现状

小学校园空间设计只重视教学空间，而忽视其他活动空间对儿童的教育价值，这限制了儿童全面发展的机会。应该设计多样化的活动空间，以促进儿童的全面成长和发展，而不只是单一的学习方式，这不符合小学教育的目标。小学校园空间常采用长条形状，内部只有简单的线性走廊，作为快速通行的空间。课间休息时间短暂，儿童只能站在拥挤的走廊间互相张望。该设计不能满足儿童互动交流的需求，对儿童思维发展促进作用不够积极。

小学校园空间设计需要多样化，不仅仅是单一课堂教学模式，而是应该综合运用教育学、儿童心理学和设计学等多个学科，打造整体性设计方案。为了创造个性化、互动性的小学校园空间，设计师应该注重趣味开放的空间设计[1]。

1.2设计发展趋势

1.2.1整体性设计

整体性设计是指综合考虑各空间环境，以系统思维设计小学校园，并充分考虑地形、儿童心理学、环境行为学、行为心理学、环境美学等教育理念，以达到各空间环境的协调一致。在小学校园中，应考虑整体风格的形成，表现出主题思想和校园环境形象，以提升审美价值，同时也便于施工和降低成本[2]。

1.2.2开放性、互动性设计

小学校园空间需要按照现代教育理念进行设计，强调学习的形式和地点不限于教室空间，应覆盖整个校园。设计师们应该注重帮助学生积极参与课堂以外的活动，如游戏、交流和休息，在设计多功能开放空间时要考虑这一点，以替代过去封闭型的长外廊连接普通教室的形式。

现代教育理念越来越注重互动和开放，这对空间设计也提出了新的挑战。设计师需要全面考虑空间设计，例如在活动性交流空间方面，需要注重立体化和多层次的设计，以丰富建筑空间的层次感，以创造具有层次感的交流空间场所[3]。

1.2.3个性化设计

学校是教育场所，对儿童发展至关重要。不同类型的学校拥有不同的办学风格和文化内涵。他们普遍都会在小学校园环境设计中反映出自身的特征，以符合自身的功能和需要。这样做充分展现学生的独特性和优势。小学校园空间设计注重促进学生个性发展，打造富有个性化魅力的环境。图1小学图书角个性化打造

2小学校园空间设计中存在的问题

2.1设计的空间造型单一

大部分小学校园空间较小，导致校园空间设计单一，结构简单，缺乏趣味性和创意，不利于儿童的群体游戏和沟通交流。校园设计未考虑到学生年龄和游戏规则的差异，导致学生没有发挥天性，综合发展受阻[4]。

2.2空间造型缺乏生动性

校园空间中人文景观不够丰富，活动场所过小，绿化面积不够，且植物种类单一，无法提供观赏性。问题的根源是学校管理者未将校园空间设计视作重要问题，只关注学生的学习成绩。这种教学体制导致了校园氛围的单一、缺乏活力，可能会影响学生的学习和健康。如图2小学校园景观设计图

2.3忽视使用主体

校园空间对儿童成长有着至关重要的影响，因为孩子初级教育阶段大部分时间都在校园里度过。因此，校园空间的科学合理设计对儿童身心健康有着很大的影响。然而，并非所有校园的气势恢宏和别具一格的建筑风貌都对儿童成长有益，有时候这样的设计甚至会产生负面效果。

3小学校园空间的趣味性设计原则

3.1趣味性原则

小学生是活泼好动的，充满好奇心，很容易被新的事物吸引。他们喜欢形式夸张的事物，这可以激发他们丰富的想象力。此外，丰富的色彩不仅可以让人感到快乐，还可以增加观赏的趣味性[5]。

通过趣味性的设计，可以更有效地吸引孩子们的注意力，增加他们的兴趣和激发他们的求知欲和探索欲，进而促进他们与趣味性空间的互动和交流。在此过程中，他们能够展现不同情绪和心理特征，以增强其表达情绪的能力。

3.2体验互动性原则

现今许多学校的空间设计忽视了孩子与空间互动的重要性，而小学校园空间应该注重体现孩子与孩子、孩子与环境、孩子与老师之间的互动性。孩子与空间环境相互作用，进而影响了孩子对空间环境的认知和体验，同时空间环境也对孩子产生了影响。孩子天生爱好探究，对事物都充满好奇，他们会通过触摸和尝试等方式表达对新事物的好奇心，这可以带给他们愉悦和快乐。在小学校园中，有趣的设计要符合儿童的需求和特点，包括增加儿童体验和互动的设备和空间。这样的接触有助于丰富儿童的知识和发展他们的能力，同时让他们在愉快的环境中学习。

3.3安全性原则

小学校园的安全是必须考虑的，在空间设计中，考虑安全性是非常重要的设计原则。同时，趣味性设计也是值得重视的设计原则。保障儿童在校园学习活动中的安全是重要原则，以避免发生安全事故。儿童安全意识较低，空间趣味性设计需重视安全，材料应符合国家标准，环保、防滑及完好至关重要。

4小学校园空间的趣味性设计策略

4.1合理划分空间功能

小学校园设计需要从视觉和触觉方面入手，提高吸引力，同时打破传统布局，注重功能设计，体现知性和美感。设计应融入真、善、美元素和传统民族文化，让儿童在基础教育阶段了解中国传统美德。在校园空间地形中可以设置起伏的台阶和坡道，还可以引入水流，并与地势相配合，建立自然流动的水渠，丰富整个空间的景观，增加空间的娱乐可能性。

4.2设计丰富多变的趣味教学空间

小学校园空间环境丰富多彩，引入趣味性设计可增强教学场所的吸引力。丰富趣味性的教学空间不但提高学生学习兴趣，还可提高学习效率。这种寓教于乐的教学方式，与趣味性教学空间相得益彰。教学空间的设计应该严谨而多样化，以提高学习效果，同时考虑使用者需求，分年龄段体现层次性。小学生们对色彩比较感性，喜欢明亮活泼的颜色，在设计教室时，需要根据年级特点来考虑配色方案。对于低年级的学生，应以暖色调为主，以突显其活泼和兴趣；对于五、六年级的学生，应以简单、明亮为主体，以体现书香气息。

不同颜色会产生视觉冲击，营造不同的心情和气氛。使用暖色调进行空间色彩设计可提高儿童的审美观和能力。优秀的色彩搭配是非常关键的，特别是在儿童房间的设计中。要考虑到儿童的品味和爱好，将色彩进行装饰性的填充，以提高他们在学习中的视觉效果。让孩子参与教室布置，促进孩子们的学习兴趣。

4.3建立有趣的指示标识系统

小学校园的使用面积不大，同时校园空间的流线也随着布局的紧凑而复杂化。小学生大多已经认识一些汉字和图形文字，新入学的儿童通常会根据兴趣和喜好去发现自己的目标。缺乏明确清晰的指示标识系统可能会让他们难以找到自己的目标。因此，一套清晰完整的指示标识系统对他们来说将变得十分重要和方便。指示标识系统是为了帮助儿童在视觉和感知方面提供导向信息，同时考虑到目标用户的特殊性，设计师需要面临更多的挑战。

5结语

在本次的探究中，本文发现了小学校园空间的趣味性对学生的成长和发展具有极大的促进作用。通过设计有趣的校园空间，孩子们可以更加积极主动地参与各种活动和游戏，感受到学习和生活的乐趣，在不断的实践中培养自信和勇气，增强身体素质和协作能力。因此，在校园规划和设计中，本文应该注重发挥空间的趣味性，为孩子们提供一个全面、丰富、有趣的成长环境，让他们能够在快乐中茁壮成长。

参考文献

[1] 张万斌．基于空间体验的老旧小学改造策略研究 [D]．浙江大学，2018．
[2] 邱俊兰．中小学公共阅读空间的趣味性设计与实践 [D]．湖南大学，2017．
[3] 高崧,沈国尧. 人、建筑、自然共生——现代大学校园的表述[J]. 新建筑, 2018, 02:10-13
[4] 李胜男,岑国桢. 生态环境说、人生历程说——儿童心理发展的两种新理论[J]. 宁波大学学报(教育科学版), 2019, 06:24-27

[5] 朱小蔓. 认识小学儿童 认识小学教育[J]. 中国教育学刊, 2020, 08:3-4.