信息技术与初中生物教学的整合分析

信息技术与初中生物教学的整合分析

秦红平

重庆市云阳县小江初级中学  重庆  云阳  404500

摘  要：通过信息技术的广泛应用，在初中生物课堂教学中教师也引进了很多新颖、灵活的教学方法，在传统教学模式上不断的改革创新，在一定程度上有效调节了生物课堂的教学氛围，丰富了生物课堂上的教学内容。本文以初中生物与信息技术的有效结合进行整合教学的分析，提出具体开展整合教学的方法和措施。

关键词：信息技术；初中；生物教学；整合

现代社会，信息技术不断发展，影响着教育教学发生了变化。随着科技的不断发展和进步，信息技术被很多领域广泛使用，在初中生物课堂教学过程中教师已经引进了很多新颖、灵活的教学方法，同时与传统教学方法相互结合，帮助教师丰富了生物课堂的教学内容，有效地调节生物课堂的教学氛围，在现阶段的初中生物教学过程中，将信息技术和生物学科教学两者相整合是初中教学改革的主要发展方向。

一、初中生物教学与信息技术整合的重要性

生物属于一门自然科学，它所包含的自然生物还存在着多姿多彩的现象，有利于帮助学生可以以最直观的方式充分认识生物知识，从多个方面调动学生的积极性，采取有效方法激发学生的学习兴趣。在现阶段初中生物教学过程中，合理科学的应用信息技术，可以有效地将抽象化的生物知识积极转变为具象化。比如：微生物、细胞、细菌等这些生物一般只可以通过显微镜才能有效地观察出来，没有办法得出准确的结论。帮助学生进一步加深了自身对知识的记忆，并且在初中生物教学过程中，有效组织学生进行生物实验，充分发挥生物实验的作用，有利于增强初中阶段的生物教学效果。为此，教师通过将初中生物教学和信息技术有效整合更方便于顺利开展初中生物课程教学活动。

二、加强做好初中生物教学和信息技术整合的有效方法

1、更生动形象的展现抽象生物知识

在进行教学的过程中，传统的教学方法教师只能结合教材中的图片进行简单的讲解，以提高学生的感官认知。而使用信息技术之后，可以利用信息技术的效果实现各种抽象化形象展示，增加教师的教学效果，也提高学生的认识效果。比如在讲述《物质运输的途径》这节课的时候，教师可以利用信息化的手段，在多媒体设备上进行血液的直观演示教学，利用模拟的心脏进行左心室、左心房、右心室、右心房的模拟演示，然后通过控制鼠标的操作、颜色的变化来让学生直观的看到血液在心脏中是如何实现流动的，而血液在流动的过程中，人体会发生怎么样的变化，在某一些具体的流动过程中，通过定格演示，来进行知识的提问，起到强化的作用。等等这些抽象的知识更直观的被演示出来，增强了教学水平的提升。

2、实现微观的生物学知识宏观展现

初中生物的学科知识主要涵盖了微观和宏观两个系统的知识。在传统的教学过程中，针对微观的生物学知识，教师在进行课程讲解的过程中最多只能针对某一个具体的知识点进行显微镜的实验教学，而在整体的教学中是没有很好的效果的。实现信息技术与生物学教材知识的结合，可以利用信息技术，对微观的生物学知识进行放大的模拟演示，以提高学生的学习。比如在《细胞的结构》这节课程的教学过程中，传统的教学是利用显微镜开展实验，而部分学校还不能做到每个学生都能过亲手操作实验的教学，严重影响了教学质量的提升。结合信息技术，可以将细胞进行动漫的展示，将细胞作为一个具体可视的形象进行视频教学，将细胞的结构作为一个完整的视频进行讲解，让学生根据视频的内容，结合教材知识进行学习，实现教学质量的提升。又比如在教材知识《细菌和真菌》的知识中，可以将细菌和真菌作为一个形象进行视频教学，通过具体的形象展示更有利于学生对细菌和真菌的认识，提高生物知识学习的效果。

3、使初中生物教学效果的有效发挥

在现阶段的初中生物教学过程中，教师要加强初中生物教学和信息技术整合，有效将信息技术的应用和教学知识相互连接在一起，进一步加强两者之间的整合。在传统的初中生物教学过程中，面对各种生物学知识开展教学的手段有限，导致教学的效果并不好，随着教学理念的不断进步，教学中硬件设备的更新，信息技术与教学有效地整合，真正实现了教学效果的有效性、准确性和生动性的发挥。在以往的教学过程中，开展的实验教学方式对于部分学生的学习来讲，效果并不明显。而结合信息技术开展的初中生物学科整合教学方法，利用多媒体的先进技术水平，更好的实现了补充实验教学的优势。比如在进行生物学科实验《观察泥鳅尾部血液流动》的实验中，学生对于血液的流动并不能真正的观察到，清晰的认识到。在这个过程中，结合多媒体教学，将实验进行放大化的实时展现，利用箭头的颜色变化来展现在动脉、静脉和毛细血管中血液的流动现象，让学生更直观的感受到血液流动的不同表现。使用这种教学方法，还可以更高效的提升课堂教学的质量和效率，提高教学效果的更好发挥。

综上所述，在现阶段的初中生物教学过程中，教师应该结合教材知识内容和多媒体课件相互结合起来，突出知识点的难点和重点，从多个方面激发学生的学习兴趣，充分发挥两者之间的整合效果，通过循序渐进，正确引导学生可以很容易的掌握学习方法，从中学到更多的生物知识，充分发挥信息技术整合教学的作用，帮助教师提高生物的教学效果和教学质量。

参考文献:

[1]王兵.初中生物教学中整合现代信息技术的策略探究[J].科学咨询（教育科研），2020（01）：119.

[2]杨明元.从合理性和高效性谈初中生物多媒体教学的几个问题和对策[J].课程教育研究，2019（46）：196-197.