新时代农村地区留守儿童心理健康教育的现状及应对措施探讨

新时代农村地区留守儿童心理健康教育的现状及应对措施探讨

杨莲 贺晓燕

兔峨乡学区兔峨中心校 云南省怒江州兰坪县 671407

摘要：在新时代，农村地区留守儿童的心理健康教育面临着严峻的挑战。由于父母外出务工等原因，他们长期与父母分离，缺乏亲情关怀和支持。而这种长期分离所带来的心理压力和孤独感，容易对他们的心理健康产生负面影响。因此，探讨和解决农村地区留守儿童心理健康教育问题，已成为当务之急。本文探讨了新时代农村地区留守儿童心理健康教育的现状及应对措施，以供相关人士交流参考。

关键词：新时代；农村地区；留守儿童；心理健康；措施探讨

引言：

随着经济的快速发展和城市化的加速推进，农村地区留守儿童的问题日益凸显。由于父母外出务工或其他原因，留守儿童长期独自生活，与父母的亲情关系受到断裂，给他们的心理健康带来了巨大挑战。留守儿童在心理上面临着孤独、焦虑、自暴自弃、自卑等问题，这不仅会影响他们的成长和发展，也可能对他们的未来产生深远的负面影响。

一、新时代农村地区留守儿童心理健康教育现状分析

（一）新时代农村地区留守儿童的心理健康问题

在新时代，农村地区留守儿童的心理健康问题日益凸显。由于父母外出务工，留守儿童长期与父母分离，缺乏家庭的亲情关怀和支持，容易产生情感上的困扰和孤独感。同时，他们在生活上的自理能力和独立性较弱，对未来和自身发展缺乏清晰的认知，容易产生焦虑和自卑情绪。与此同时，留守儿童也面临着社交困境，因为他们无法像常住家庭的孩子一样与父母一起生活，无法得到充分的社会支持和同龄人的交流。这导致留守儿童更加容易出现内向、孤僻以及人际关系问题。另外，农村地区教育资源匮乏，心理健康教育也面临挑战。缺乏专业的心理健康教育师资队伍和适合留守儿童特点的心理教育方案，使得农村地区留守儿童心理健康教育普及度较低[1]。

（二）留守儿童面临的心理健康教育困境

农村地区的留守儿童在心理健康教育方面面临着一系列困境。首先，他们长期与父母分离，缺乏亲情陪伴，这使得他们容易感到孤独和失落。这种孤独感可能会引发情感问题，如抑郁和焦虑，影响他们的心理健康。其次，留守儿童通常居住在相对偏远的农村地区，教育资源匮乏。他们所在的学校往往缺少专业的心理健康教育师资和适合留守儿童的心理教育课程。这导致他们难以获得必要的心理健康知识和技能。再者，社会支持有限，留守儿童在情感和心理问题上往往得不到及时的帮助和关怀。他们缺乏可以倾诉的对象，很难找到专业的心理健康服务[2]。

（三）留守儿童心理健康教育现有措施的不足

目前，农村地区留守儿童心理健康教育面临一系列不足之处。首先，现有的心理健康教育措施在覆盖面和质量上存在不足。由于农村地区教育资源匮乏，许多学校缺乏专业的心理健康教育师资和适合留守儿童的课程。这导致留守儿童无法获得高质量的心理健康教育，教育内容和方法也不够科学和实用。其次，心理健康教育的开展方式和渠道有限。目前，大部分农村地区的心理健康教育主要依赖于学校，而学校的资源有限，难以满足留守儿童的需求。除了学校，社区和家庭也应该承担更多的心理健康教育责任，但缺乏相应的支持和指导。另外，心理健康教育的实施缺乏科学性和系统性。缺乏系统的教育方案和评估体系，使得教育内容的连贯性和有效性受到限制。

二、应对留守儿童心理健康教育现状的应对措施

（一）提倡家庭的亲情关怀与支持

针对留守儿童心理健康教育的需求，我们需要提倡家庭和社会的亲情关怀与支持。首先，家庭是留守儿童最重要的支持系统，因此，家长应该加强与孩子的沟通，表达对他们的关心和爱。家庭成员可以通过电话、视频通话等方式与留守儿童保持联系，互相分享生活中的喜悦和困扰，为他们提供情感上的支持与安慰。此外，家长还应该为孩子提供良好的家庭环境，营造温馨和谐的氛围，让他们感受到家人的温暖和关怀。

（二）强化学校心理健康教育

为了应对留守儿童心理健康教育的需求，我们需要强化学校的心理健康教育。首先，学校应该建立健全的心理健康教育体系，制定详细的教育方案，并确保教育内容与留守儿童的特点和需求相匹配。教师们需要接受相关的培训和教育，提升他们的心理健康教育能力和专业知识。这将有助于提高教师的教育质量，确保他们能够更好地为留守儿童提供心理支持和指导。其次，学校应该创建一个温馨、关爱的学习环境，为留守儿童提供安全感和归属感。这意味着学校应该关注留守儿童的情感需求，并设计活动和项目来促进他们的社交互动和合作能力。例如，可以组织同龄交流活动、班级合作项目等，为留守儿童提供与同伴的交流和分享的机会，以帮助他们建立良好的人际关系和增强自信心[3]。

（三）建立专门的心理援助机构和服务网络

为应对留守儿童心理健康教育的挑战，我们需要建立专门的心理援助机构和服务网络。这些机构可以提供专业的心理咨询和支持，为留守儿童提供及时、定期的心理援助。首先，我们可以成立专门的心理健康中心或机构，由经过专业培训和资格认证的心理健康专家组成。这些专家可以与留守儿童建立信任和密切的关系，通过个别或小组咨询服务，帮助他们处理内心困扰，提供情感支持和解决问题的技能。其次，我们可以建立在线心理咨询平台或热线电话服务，为留守儿童提供便捷、随时的心理咨询渠道。这些服务可以通过电话、网络视频会议等形式进行，帮助留守儿童随时解决问题、减轻心理压力。此外，我们还可以与社会各界合作，形成一个立体化的心理援助服务网络，将教育、医疗、社工等资源整合起来，为留守儿童提供全方位的支持和帮助。通过建立专门的心理援助机构和服务网络，我们可以更好地把握和解决留守儿童的心理健康问题。这不仅能提供专业化的心理支持和援助，也提供了留守儿童交流和分享的平台，减轻他们的孤独感和心理压力

[4]。

（四）推动社会各界的关注与参与

为了应对留守儿童心理健康教育的挑战，我们需要推动社会各界的关注与参与。首先，政府应加大对留守儿童心理健康教育的政策支持和资金投入，制定相关政策和法规，确保留守儿童心理健康教育得到充分重视和保障。政府部门可以与教育机构、社会组织等合作，共同建立起跨部门的协作机制，形成全社会共同关心和参与的氛围。其次，媒体和社会各界应加强宣传和报道，提高留守儿童心理健康教育的曝光度和认知度。通过媒体的力量，可以向公众传播留守儿童心理健康教育的重要性和存在的问题，引起广大民众的关注。同时，社会各界也应开展宣传活动和义工服务，为留守儿童提供更多的支持和关注。组织志愿者活动、捐赠物资等形式，为留守儿童带来更多的温暖和帮助。最后，教育机构和专业机构也应加强合作与交流，共同推动留守儿童心理健康教育的发展。教育机构可以与心理咨询机构、社会工作机构等建立合作关系，共同开展心理健康教育项目和活动。同时，专业机构和高校可以进行相关研究，提供科学依据和专业指导，促进留守儿童心理健康教育的深入研究和实践。

三、结束语

在新时代，农村地区留守儿童心理健康教育已经引起了广泛的关注。我们深刻认识到，农村地区留守儿童心理健康教育的现状与挑战，需要家庭、学校、社会和政府等多方的共同努力。通过强化学校教育、加强家庭关爱、建立专门的心理援助机构、推动社会各界的关注与参与，我们可以为留守儿童提供更全面、系统和有效的心理健康教育。

参考文献：

[1]郑应霞.农村留守儿童心理健康现状及改善对策[J].教育评论,2014(10):3.

[2]周文祥.农村地区"留守儿童"心理健康教育现状及对策[J].青年与社会,2014(2):3.

[3]王媛媛,董成文.农村留守儿童心理健康问题现状及应对措施[J].中小学心理健康教育,2021(35):2.

[4]刘金玉.农村留守儿童心理健康状况及教育策略[J].教书育人:校长参考, 2021(11):2.

作者简介：杨莲（1999.04），女，普米族，云南兰坪，本科，中小学二级，研究教学：儿童心理、小学教学

贺晓燕（1985.10），女，汉族，山西大同，大专，中小学二级，研究教学：儿童心理、小学教学