高校心理健康教育与思政教育融合探究

高校心理健康教育与思政教育融合探究

徐大鹏

天津体育学院 300459摘要

本文旨在探究高校心理健康教育与思政教育的融合问题。介绍了研究的背景和目的，指出心理健康教育和思政教育在高校教育中的重要性。分析了心理健康教育和思政教育的概念及其关系，强调了二者融合的意义。通过对高校心理健康教育、思政教育以及其融合现状的分析，揭示了存在的问题和挑战。

关键词：高校；心理健康教育；思政教育；融合探究

一、研究背景

高校心理健康教育与思政教育的融合是当今高校教育领域的研究热点。随着社会的发展和学生面临的多元化挑战，仅仅依靠传统的思政教育模式已经无法满足学生身心健康发展的需求。因此，促进高校心理健康教育与思政教育的融合变得尤为重要。

当前的研究已经明确指出，高校心理健康教育与思政教育是相辅相成的。心理健康教育侧重于解决学生个体心理问题，帮助他们更好地应对挑战和压力，而思政教育更注重培养全体学生正确的人生观念和价值观。二者的融合可以形成一种有机的教育体系，强化学生的教育水平，实现他们的身心健康发展。

然而，目前仍存在一些问题和挑战。首先，高校需要积极创造一种思政教育与心理健康教育相融活的教学体系，将二者有机地结合起来。其次，利用信息技术创新教学模式，使心理健康教育与思政教育可以更好地融合。

二、高校心理健康教育与思政教育融合探究

2.1 心理健康教育的概念与重要性

心理健康教育是以促进学生心理健康为目的的一项教育活动。在当代高校教育中，心理健康教育的重要性日益凸显。

首先，随着社会的不断发展和变化，高校学生的心理健康问题日益增多，如焦虑、抑郁、学习压力等。这些心理问题不仅严重影响学生的学习、生活和人际交往，也对他们的身心健康产生负面影响。

其次，心理健康教育有助于培养学生健康的心理态度和正面的价值观。通过心理健康教育，学生能够更加深入地了解自己的内心世界，增强自我认知和情绪调控能力，形成积极向上的人生观和价值观。

2.2 思政教育的概念与重要性

思想政治教育是高校对学生进行的以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义理论体系为指导的思想政治教育。它是在培养学生的道德品质、政治素养和创新精神等方面发挥基础性作用的一门学科。思政教育旨在引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，立足于培养担当民族复兴大任的时代新人。

思政教育的重要性体现在塑造学生正确的世界观、人生观和价值观方面。高校作为培养人才、传承文化的重要阵地，必须将思想政治教育作为一项核心任务。通过思政教育，学生能够树立正确的历史观，深入了解社会主义核心价值观，增强文化自信和国家意识。

2.3 心理健康教育与思政教育的关系及融合意义

在当代高校教育中，心理健康教育与思政教育是两大重要组成部分。心理健康教育着眼于学生的心理健康问题，旨在提高学生的心理适应能力，减少心理问题的发生和影响。而思政教育则注重培养学生的思想道德素养和社会责任感，旨在培养全面发展的社会主义建设者和接班人。

心理健康教育与思政教育之间存在着紧密的联系与相互促进的关系。心理健康教育可以为思政教育提供了重要的基础。一个有健康心理的学生更容易接受和理解思政教育的内容，更具有积极向上的态度和行为。反过来，思政教育也为心理健康教育提供了重要的思想引领和价值观塑造，使学生更能认识自我、关心他人、积极面对生活中的困难与挑战。

三、高校心理健康教育与思政教育融合的现状分析

3.1 高校心理健康教育的现状

在现代社会中，高校心理健康教育已经成为教育领域的重要议题。随着社会压力的增大和精神健康问题的日益突出，高校心理健康教育的重要性越来越被广泛认识和重视。目前，高校心理健康教育的发展呈现出一些积极的态势，但仍然面临一些挑战。

在高校心理健康教育的现状体现在渠道和资源方面。许多高校已经建立了心理咨询中心或学生发展中心，提供心理咨询、心理辅导等服务，为学生提供心理支持。此外，一些高校还开设了心理健康教育课程，通过培养学生的心理健康意识和处理心理问题的能力来促进其全面发展。然而，仍有一些高校在资源投入和渠道建设上存在不平衡的问题，导致部分学生无法获得及时有效的心理帮助。

在高校心理健康教育的现状表现在教育内容和方法方面。目前，高校心理健康教育倾向于注重理论知识的传授，而在实际操作和心理技能培养方面相对薄弱。心理健康问题多样化，需要综合性、实践性的教育内容和方法来应对。

3.2 高校思政教育的现状

在高校教育中，思想政治教育一直被视为非常重要的一环。然而，在实际的教育实践中，我们也要正视高校思政教育的现状，才能更好地探索和推进高校心理健康教育与思政教育的融合。

高校思政教育的传统模式已经难以适应当下大学生群体的特点和需求。传统的思政教育常常是基于一种传授知识、灌输政治观念的模式，往往过于死板和僵化，难以引起学生的兴趣和参与。现代大学生具有更为开放和多元化的思维方式，他们更希望通过思政教育获得实际的解决问题的能力，而不仅仅是被灌输理论知识。

高校思政教育也面临着师生互动不活跃的问题。在传统的思政教育中，师生之间常常是单向的传递和接受关系，教师主导教学，学生被动接受。这种师生互动的不活跃不仅影响了学生对思政课的学习兴趣，也限制了课堂教学的效果。而现代大学生更希望能够与教师进行平等的、有意义的互动交流，希望思政教育能够更好地满足他们的需求。

3.3 高校心理健康教育与思政教育融合的现状

在高校教育中，心理健康教育与思政教育的融合已经成为一个热门话题。这种融合旨在通过将心理健康教育与思政教育有机结合，促进学生的全面发展。然而，目前在高校中，心理健康教育与思政教育融合的现状还存在一些问题与挑战。

首先，从课程设置上看，心理健康教育与思政教育的融合程度不一。一些高校在心理健康教育中注重传授学生心理调适的知识和技能，而忽视了与思政教育的融合。相反，一些高校在思政教育中虽然注重培养学生的思想素质，但却缺乏对心理健康的关注与引导。因此，需要高校在课程设置上深化心理健康教育与思政教育的融合，使其成为学生全面发展的有机组成部分。

其次，高校心理健康教育与思政教育的融合还面临着教师队伍建设的问题。心理健康教育和思政教育都需要具备一定专业知识和教育技能的教师来进行指导与教学。然而，在现实中，这两个领域的专业教师相对稀缺，导致教师队伍建设受到阻碍。因此，高校应加强对心理健康教育和思政教育教师的培养与引进，提高他们的专业素质和教育能力，从而推动心理健康教育与思政教育的融合发展。

参考文献

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