初中英语课堂教学语境创设研究

初中英语课堂教学语境创设研究

李阳 田淳

湖南麻阳苗族自治县富州中学  湖南麻阳苗族自治县锦江中学

摘要: 在语言学习中。语境是不可或缺的，得当的语境营造,可以提升学习速度、提高学习质量,让语言学习变得事半功倍。初中英语学习上承小学单词学习。下接后续的文章、听力进阶学习。是英语学习的关键基础期，因此创设语境。进行更光高效、高质量的学习是非常必要的。

关键词: 初中英语: 语境教学; 发散思维

在初中英语教学过程中，教师要注重词汇语境的适用性，并能够为学生创设良好的情境语境，使学生在语言交际实践过程中开口说英语，逐步提升学生口语表达能力。与此同时，良好语境的营造也有助于学生养成良好的英语学习习惯逐步转变为主动自学，也最大限度提升其英语知识学习兴趣1.励全英浸入教学，培养学生良好语感

在初中英语教学过程中，为充分发挥语境教学的重要作用，使学生养成良好英语学习习惯，教师首先应当能够采取相应策略培养学生良好的语感“。具体而言，教师可以采用浸入式教学方式，通过在课前、课中、课后的英语教学使学生能够潜移默化感受到英语的熏陶，并使学生意识到英语学习与母语学习的区别所在，从而能够主动的与其他同学进行相应的英语交际活动。此外，教师还应当结合教学内容，在课堂上引导学生用英语来回答教师所提出的一系列问题，在课下也引导学生积极开展互动生活化的英语互动练习，通过两种方式的结合来培养学生良好语感，并逐步弥补学生英语口语表达的缺陷。需要注意的是，教师在初中阶段也不可盲目追求全英模式，应当根据现阶段学生的实际水平来灵活应用，并能够逐步加大难度，让学生在良好的语境下高效学习英语知识。

2.根据学生的生活实际，创设授课口语情景英语是一门语言学科，教师要确定好自己的教学目的，然后给学生引进授课内容。在传统的初中英语授课讲堂中，教师不能把英语这一学科当作交流工具给学生讲解，导致学生所学的知识不能够实际运用，不敢尝试去说。所以教师要根据学生的生活情况给学生安排授课情景，让学生融入教学情境中，尝试去说这门语言。教师可以问一问学生在日常生活中，有没有去旅游，问出外出遇到的状况。然后给学生引入教学知识，对于情态动词的用法进行延伸和拓展，训练学生正确的运用情态动词。通过这样教学课堂的安排，可以把学生更好的带入到教学课堂的学习中，培养学生对英语的学习兴趣，并且可以训练学生用英语提出建议的能力，可以调动学生的学习积极性，提高学生的英语语言能力

3.结合教学内容，给学生创设语境在初中英语的教学课堂中，教师运用的授课方法也越来越多，运用有趣的授课方式更好的吸引学生的注意力。在传统的初中英语授课讲堂中，教师把自己当作教学的主体，不能给学生安排有趣的活动环节，表演这一环节会让教师觉得浪费时间，但是这一活动环节，可以高效地吸引学生的兴趣，带动学生参与活动的积极性。教师可以根据教学内容，给学生安排表演情景，让学生更加深刻地感受到人物的性格特征。例如，在进行《Lifeinthefuture》这一课的讲解时，教师要给自己的课堂安排教学目标，通过本节课的讲解，要让学生掌握重点单词和语句，并且提高嘘声的写作能力，加强学生的合作能力和语言运用能力。教师首先要给学生讲解生词，通过教师的讲解可以让学生掌握space、bike、car、plane、robot、machine、free、everywhere等重点单词。给学生引导文章语境，让学生自已先去阅读文章，说一说文章大意，给学生分成小组，让学生进行小组合作来表演这一课的情景。在这一过程中，教师要让学生自已动手去做，引导学生自己去发展知识的技巧，自已感受文章的语感，适当的引导学生，然后蘸学生开始他们的表演，教师可以进行点评和纠正问题。通过这样的授课方式可以带动学生的学习积极性，让学生融入表演的情境中，从而也可以达到教师制定的授课效果。

4.立足发展需要，形成单元情境的”综合体”新课标倡导教学立足学情、立足学生发展需要，构建利于学生学习和发展、综合素养提升的课堂，提升课堂的有效性。为此，在大语境理论下的初中英语教学，应从学生全面发展的角度，精心设计课内外活动，从而构建情境设的”综合体”，彰显大语境的大作用，让语境成为课内外活动的枢纽、成为学生全面发展的润滑剂。

5.利用想象建立语境，启迪学生的发散思维

良好的口语交际能力是建立在扎实的英语基本功上的，只有学生的头脑中积累了丰富的英语语言知识，才能在与他人的交流中灵活选用更能准确表达自已思想的词汇，从而显著提高自身的口语交际能力。初中英语教师在教学中，可以把文中的每句话都当成是一个特有的语境，让学生借助丰富的想象力对这一语境进行发散联想，由一个语境联想到与之相关的无数语境，然后再在具体的语境展开对话交流，从而逐渐促进学生的发散思维发展。

总而言之，英语的学习离不开特定的语境，语境的创设是提高学生语言表达能力的关键，是培养学生英语综合素养的必经之路。因此，初中英语教师在教学中，要重视语境的创设问题，通过结合具体的教学内容巧妙地创设语境，并组织学生在特定的语境中霞活地开展英语学习，从而逐渐增强学生的口语表达能力，夯实学生的英语基本功，最终实现初中英语教学质量的显著提高。

参考文献

1尤丽娟;在初中英语语法教学中如何巧妙创设情境[J];中学生英语(初中版);2010年35期

基金项目：2022年湖南省职业教育教学改革项目《“国培计划”背景下苗乡教师培训实践研究》（批准号：ZJGB2022252）阶段性成果之一