游戏化学习在小学英语自然拼读教学中的应用与实践

游戏化学习在小学英语自然拼读教学中的应用与实践

李奇

深圳市坪山区弘金地学校  518118

【摘要】英语是一种在世界范围内应用的最为广泛的语言，从我国人才市场的角度来看，英语综合能力好的人在市场竞争中占据更大的优势，基于此，小学英语教师要帮助学生打好英语基础。自然拼读是学习、使用英语的一种基础且重要的方法，本文说明在自然拼读教学在小学英语教学中的重要作用，分析探讨游戏化教学在小学英语自然拼读教学中的应用途径与方法。

【关键词】游戏化学习；小学英语；自然拼读；教学策略

新课改背景下，小学英语教学目标、教学模式、教学方法都有所突破。过去教师采取传统英语背诵、抄写教学模式时，学生容易出现会写不会说的“哑巴”英语现象，这样的教学模式显然无法有效提升学生英语交流能力，但是英语语言的主要功能就是用于交流，基于此，教师应当于小学阶段教会学生如何拼读单词，如何使用英语语言与他人进行交流。下文主要探讨游戏化学习在小学英语自然拼读教学中的应用与实践。

一、自然拼读教学在小学英语教学中的重要作用

自然拼读法即“Phonics”，英语母语国家的学生在英语学习过程中依赖自然拼读进行英语单词学习、英语阅读理解学习，如此可有效提升学生的英语学习效率及英语学习能力。从我班学生的角度出发，英语是我们的第二语言，大多数学生都是在小学阶段第一次进行系统的英语学习，自然拼读方法是学生在初学英语时了解发音规则、掌握拼读技巧的有效途径，学生掌握了自然拼读学习法之后可有效提升自身英语学习效率。

1. 提升学生英语学习能力

开放化社会背景下掌握英语这门语言显得十分重要，小学生唯有掌握了有效的英语学习方法才能把英语这门语言写好。掌握一定的英语词汇量是学好英语的基础，学生需要在小学阶段学习如何拼读、掌握、应用单词的方法，小学教材中的大部分英语单词都符合自然拼读规则。在小学英语教学中教会学生自然拼读法能够使学生了解英语单词的发音规则及拼读技巧，学生长期进行英语自然拼读练习，即可做到“见词能拼，听音能写”，如此，学生的英语实践应用能力可逐渐获得提升。

2. 丰富英语课堂内容

小学生群体喜欢氛围活跃、内容充实、形式灵活的英语课堂，英语新课程标准（2022年版）背景下，小学英语教师在教学过程中应当充分考虑学生的兴趣特点及需求。传统英语教学模式下，教师以讲授为主，学生以抄写、背诵为主，这样毫无新意、毫无变化的填鸭式课堂会令学生产生学习疲劳和倦怠感，从而影响到其学习兴趣及学习效率。在小学英语教学中渗透自然拼读教学法有助于在英语课堂中增加新元素、注入新活力，即可切实提升学生英语学习能力，又有利于优化其英语学习体验。

二、游戏化学习法在小学英语自然拼读教学中的应用

(一)将自然拼读教学与语音游戏结合在一起

自然拼读在小学英语教学中起到重要作用，然而学会自然拼读并不是简单的事情，自然拼读教学内容涉及26个英文字母、48个英语音标，教师在自然拼读教学过程中需要使学生熟练掌握26个英文字母的读写方法，需要促使学生了解26个字母在单词中的发音规则。以上内容对于成年人来说都是具备一定难度的，自然也会给小学生群体带来一定的学习压力。从小学生的年龄特点及学习认知规律角度来讲，这样复杂的教学内容容易引起其厌学心理，不利于其学习积极性的提升，为了使学生更加积极的参与自然拼读学习，教师可将英语发音游戏融入到自然拼读教学之中。

英语自然拼读学习中掌握音标的读写方法、掌握英文字母与音标之间的联系是重点，这部分内容也具备较大的学习难度，教师可从学生的学习认知特点出发在自然拼读过程中渗透学生熟悉或感兴趣的元素，如，教师可将自然拼读教学与语音游戏结合在一起。首先，教师可挑选出几个趣味性较强的单词如bark、quack、baa等，此类单词表示的是动物的叫声，我们也可以认为此类单词是对动物叫声的模拟，教师在开始自然拼读教学之前可引导学生模仿小狗、鸭子、绵羊等动物的叫声，学生在模仿过程中既能够体会到语音游戏的乐趣，也能感受到如何使用发音器官发出不同的声音。此环节结束后，教师可带领学生使用自然拼读法学习单词的拼读方法，以bark为例，该单词为辅元辅结构，b发本音[b]，a发音为[ɑ:]，r省略发音，k的发音为[ĸ]，将他们拼在一起就可以得出bark的发音[bɑ:ĸ]。这样一来，学生能够在自然拼读学习中逐渐掌握音标的正确读法及单词的拼读法则，即使在遇到不认识的单词时也能迅速拼读出来，这对学生进行终身英语学习和应用是非常有利的。

(二)将自然拼读教学与音乐游戏结合在一起

新课改背景下，小学英语教师不但要教授学生如何学习英语、如何使用英语语言进行文章撰写或是口语交流，还要教授学生与英语知识有关的文化与情感，让学生能够使用正确的文化态度与情感态度与他人进行英语交流。自然拼读学习难度较大，教师可将文化因素、情感因素等以游戏的方式融入到教学之中，以起到培养学生正确的情感态度及丰富英语自然拼读教学内容的作用。自然拼读的规则和方法虽然不需要过多的言语就能说明白，然而，学生要想真正掌握自然拼读技能却并不容易，这需要学生在理解自然拼读和方法的前提下不断的进行自然拼读练习，反复的自然拼读练习会使学生感到疲惫，因此，教师可将自然拼读教学与音乐游戏结合在一起。

我们在英语教学中能够发现英语词汇跟中文词汇一样可以进行分类，如小学阶段水果类的词汇包括apple、banana、orange、pear，教师可将相同归属的英语词汇串联在一起，并将其自然拼读方法创编成歌词，将歌词套在适当的乐曲之中，并引导学生进行音乐演唱。如，教师可带领学生一起创编自然拼读歌词，Apple is a red apple,apples keep us healthy,Apple --[æ]--[p]--[l]--[‘æpl]，并将相关歌词套入《Old Macdonald Had A Farm》这一经典乐曲之中。之后，教师可带领学生演唱创编歌曲，学生在歌词创编及歌曲演唱过程中能够体会到创作及表演的乐趣，能够发现英语语言的奥妙与趣味之处，从而加强对英语语言的学习兴趣。此外，小学生群体较为喜欢唱歌跳舞，因此，会自主反复进行创编歌曲演唱，在此过程中他们对单词自然拼读越来越熟悉，有利于其英语学习能力及学习效率的提升。

(三)将自然拼读教育竞赛游戏结合在一起

优质的英语课堂教学应当既注重学生对知识技能的掌握又注重课堂氛围的营造，在过去的英语学习教学中我们发现学生在轻松愉悦的学习氛围中学习态度更为积极，基于此，我们可以在英语自然拼读教学过程中，融入竞赛游戏以提升课堂氛围。

教师可在英语课堂教学中从英语教材中挑选一些学生尚未学习过的英语单词（如，paper、grew、reason、correct、prey等词汇，这些词汇字母含量较少，拼读难度较小，较为符合小学生的学习认知特点，能够吸引学生兴趣，给学生带来一定的学习成就感，优化学生学习体验），并按照组间异质，组间同质的原则将学生分成5-6人一组，之后，教师可逐个出示单词，并引导学生以小组为单位进行举手抢答，最终拼读正确且抢答次数最多的小组获胜。在此过程中，学生能够在组内进行合作，能够在组间进行竞争，从而有效培养其合作意识及竞争意识。此外，学生在竞赛过程中能够体会到自然拼读学习的兴趣，能够在反复集中精力拼读单词的过程中提升自身自然拼读能力。

自然拼读是学习英语的主要手段之一，学生掌握了自然拼读技巧之后就能够更好的进行自主英语学习，能够提升自身英语学习效率。小学英语教师可在英语自然拼读教学中融入音乐游戏、语音游戏、竞赛游戏等多种游戏形式，以使小学英语自然拼读教学更有趣味，从而有效提升学生学习积极性及学习率。

【文献参考】

[1]刘凤萍.游戏化学习在小学英语自然拼读教学中的应用与实践[J].基础外语教育, 2022, 24(6):7.

[2]肖美娟.基于自然拼读法的小学英语单词游戏化教学策略例谈[J].读与写(上，下旬), 2021, 018(031):165-166,168.

[3]赖月明.例谈游戏化教学在小学英语自然拼读教学中的有效应用[J].英语教师, 2021.