现代物流管理专业现代学徒制人才培养探索

现代物流管理专业现代学徒制人才培养探索

唐炜

中国石油运输有限公司山东分公司 山东省济南市 250000

摘要：在全球一体化发展新时代，现代物流管理行业应运而生，具有广阔的发展前景，有效改善了人们的生活方式，有利于提升国民经济发展水平。信息化时代下的现代物流管理专业人才的培养是国家高等职业教育的重要组成部分，体现了职业教育发展的现代化、综合化、技术化发展趋势，其行业的兴盛与蓬勃发展不仅展现出国家对于现代物流管理专业人才培养模式的转变与提升，更彰显了全球化教育背景下的新型教育试点。有利于推动我国现代物流管理专业人才培养模式向着更广阔的教育视野迈进，培养出一批全能型的现代物流应用型管理专业人才，推动市场经济向着良好的态势发展。

关键词：现代物流管理专业；现代学徒制；人才培养

引言

现代学徒制是目前我国职业教育中重要的一种人才培养方式，现代学徒制起源于欧洲，并发展良好，尤其在德国、英国等，现代学徒制人才培养模式取得很好的社会效益，社会、企业认可程度很高。我国现代学徒制2014年由教育部正式提出，旨在深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，一经提出，各院校高度重视，大量现代学徒制试点院校应运而生，对职业教育人才培养质量的提升起到了积极作用。

1完善双主体育人机制

校内导师主要是以理论课程教学为主，导师根据物流管理专业课程体系的安排情况，按照教学计划开展理论教学，并通过考试的方式对学生理论知识掌握程度进行考核。企业主要负责实践部分的教学内容。校内导师虽然也会跟随学生参与到企业的实践过程中，但是在企业实习时，校内导师只负责学生的日常管理工作，并不负责实践教学工作。实践教学工作应由企业来承担，企业要根据物流管理专业的实践教学培养计划，为物流管理专业学生设置明确的实践教学体系。进而让学生在企业学习过程中掌握物流管理的专业技能。此外，企业也要为学生分配实践岗位。物流管理专业主要是为物流企业培养管理类的人才，因此物流管理企业可以通过轮岗的方式让学生参与到不同岗位之中，了解整个物流企业的运作情况，然后再让学生提出相应的管理意见。同时学生在参与到企业实践过程中，企业要根据学生的实践岗位为学生提供相应的补贴。

2利用互联网资源，完善“专创融合”综合教育平台

大数据、人工智能等技术的发展也给传统教育带来了新发展机遇，现代教育正向网络化、数字化和平台化方向变革。对于物流业来说，其产业发展和技术革新离不开互联网技术的应用，物流管理专业人才的培养也需要从多方面借助互联网资源。

首先，在基础知识传授方面，采用线上线下相结合的教学方式，利用超星、慕课、智慧树等平台推送关于课程教学、生动案例以及行业动态等内容，并利用数据分析实时跟踪学生的课程进展，尽早发现问题解决问题，从而作出针对性调整。在校内实践环节，立足行业标准规范，借助学校现有教学平台进行“专创融合”教育，如进行物流企业生产仿真模拟、仓储管理过程仿真等相关实训，在其中纳入互联网相关前沿技术服务于物流专业实践教学，提升学生的认知水平。

其次，通过借助互联网平台深入探索政校企联合的人才培养模式，邀请业界专家、协会人员、优秀校友和政府管理部门人员参与人才培养方案的制定、联合课程的开发、实践基地的共建和研发基地的共推。借助互联网平台创建物流专业“专创融合”教育服务网站，整合课程网络资源、行业“双创”实践案例、政府创新创业支撑政策、优质创新创业课程等，为学生提供系统性学习资源。除此以外，校外专家可通过线上平台发布行业动态、项目需求信息，指导学生参与“双创”实践和比赛，从而真正实现物流专业为社会和行业育人的目标。

最后，通过竞赛推动物流专业“专创融合”的发展，目前各层级的“互联网+”类型比赛越来越多，物流专业也可以结合专业特点举办专业性较强的“双创”比赛，如“互联网+”运输线路规划挑战赛、“互联网+”智慧物流仿真大赛等，通过比赛不仅能检验“专创融合”教育的效果，也能够让学生更加熟悉专业和行业知识，其中较好的创意和成果也可通过更高层次比赛进一步完善或与业界合作寻求项目落地的可能。

3完善学业评价

学徒考核评价方案的制定，还应当根据专业特点，明确评价目标、评价主体、评价指标、实施办法、运行流程和结果反馈等，并可以实现动态调整。1）学校专业课程考核与评价。考核形式可以根据不同课程的特点和要求采取笔试、口试、实操、作品展示、成果汇报等多种方式进行考核，将过程考核与结果考核有机结合；课程考核内容融入专业知识、专业技能、方法能力、职业素质、团队合作等方面因素，考核目的重在考察知识应用能力，课程最终成绩评定应是品德、能力、成果的综合体现。2）企业实习考核与评价。学徒岗位技能考核实行以企业为主、学校为辅的校企双方共同考核制度，分综合素质考核与技能熟练程度两方面情况进行考核，根据岗位职责要求形成评价考核点，分阶段进行考核评价。企校指导教师要对学生在实习中的表现情况进行考核，在实习期间，学生要按要求做好实习记录并提交给指导老师，由指导老师检查学生实习记录，了解学生实习情况，采取针对性措施解决实习存在的问题。根据学生表现情况把评价等级分为优秀、良好、中等、合格和不合格，学生考核合格及以上者将获得学分，通过评价促进学生全面发展。

4继续专业发展与学术交流

物流管理专业应鼓励教师和学生积极参与学术交流和专业发展活动。教师的积极参与可以为教学提供最新的学术研究成果和行业动态，从而提高教学质量和教学效果。教师可以通过参加学术研讨会、行业论坛等活动，了解最新的研究进展和实践经验；通过与其他专业人士进行互动，能够拓宽学术视野，更新教学内容，并将最新的理论和实践融入教学实践中。例如教师可以参加国际物流管理学术会议，与国内外的学者进行交流，并分享自己的研究成果，从而获取其他学者的反馈和建议。学生积极参与学术交流和专业发展活动，有助于拓宽其学术视野、激发其创新思维并提升其竞争力。学生可以参与学术组织，如学生学术协会或学生研究团队，组织和参与学术研讨会、学术讲座等活动。可以通过参与学术研究项目，深入研究特定的物流管理问题，并与其他同学共同探讨和解决问题。例如学生可以组织学生学术论坛，邀请专业领域的专家进行演讲和交流，同时学生也可以展示自己的研究成果，分享自己的学术经验。此外，学生还可以参加学术竞赛，如物流管理案例分析比赛，通过与其他院校的学生竞争，加强自己的研究能力和创新思维。通过教师和学生积极参与学术交流和专业发展活动，物流管理专业能够不断吸纳最新的学术成果和行业动态，提升教学质量和学生竞争力。教师和学生的学术交流不但促进了知识共享和学术合作，而且激发了他们的创新思维和学术探索的热情，这将为物流管理专业培养出更多具有学术追求和创新能力的人才，从而为物流行业的发展和创新做出积极贡献。

结语

在现代学徒制教学模式下，学校和企业要发挥自身的优势，共同参与到物流管理专业学生培养工作之中。在培养过程中学校主要负责理论培养部分，企业主要负责实践培养部分。通过理论与实践相结合的培养方式，有利于提升学生的技能水平，进而为社会输送高质量的物流管理专业人才。

参考文献

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