小学数学教师教学设计存在的问题及原因分析

小学数学教师教学设计存在的问题及原因分析

韩晓晓

   山东省淄博市淄川区实验小学  

摘要： 在新课改的背景下，小学数学课堂越来越重视对学生的全面发展的培养，这对老师们的教学计划的设计提出了更高的要求。目前很多教师教学设计中，都希望尽可能的让学生在最短的时间内掌握更多的知识，因此，在具体的课堂建设中，忽略了学习数学的基本内容，忽略了对学生思维能力的基础训练，使得学生不能学以致用，不能提高学生的智力、动手能力和学习能力。因此，在当前的数学课程中，教师应该注重对学生数学思维的提升，并合理地利用教学设计，使进行数学深入学习，从而达到整体提升学生数学能力的目的。

关键词：小学数学教师；教学设计；问题；原因

引言

小学数学作为一门重要的课程，在教学中的地位和作用都非常重要。从当前的小学教育现状来看，数学教师缺少有效的教学方式，在教学设计的过程中没有对学生的个体差异进行充分的了解，导致了课堂的总体教学效率低下，因此，要想改变这一现状，就必须转变教学方式，运用教学艺术、教学语言、新颖的情景模式设计课堂教学，组织课堂教学活动，激发学生的学习兴趣，创造出高效的小学数学课堂。 

一、教师教学设计存在的问题

1.1教师自身能力的有限

伴随着科技的不断发展，信息技术的普及，教育模式也变得更加多元化，并且小学数学的教学也变得更加有趣。然而，因为教师自身实力的不足，所以在教学设计方面还存在着一些问题，比如说，教学设计比较死板。从传统的教育角度来看，小学数学教育的教学方法一直都是比较单一的，教师只顾讲课，灌输知识，学生在课堂只是被动地听，然后接受知识。这样的教学方式，学生过于被动，不利于学生吸收和理解知识。此外，这种教学模式还会使学生在思维上学习上形成对教师的依赖性，缺乏思考能力，不会主动地学习知识。如今，在信息化时代全面发展的背景下，信息技术也被运用到了小学数学之中。但尽管使用了多媒体进行教学，但教育方式并没有发生很大的变化，仍然是教师主动讲，学生被动听。尽管这种教育模式可以完成教学任务，但其教育效果并不理想。互联网的发展使得课件可以共享，造成了很多教师搬用别人的课件，教师在没有考虑到学生的学习情况，就从网上拿来了课件进行教学，导致与学生实际情况并不相符，造成教学效率低下。课件虽然可以共享，但教师要结合自己学生的实际学习情况，进行使用，对于不适合学生学习的课件要及时更改。此外，教师在制作和使用课件的时候，要注重提高课件的趣味性，小学生的思维比较活泼，利用有趣的课件可以提高学生的注意力，在教学过程中要引导学生积极地进行思考。教学设计指的是对课程进行统筹规划，教师要以实际情况为依据，对其进行调整，同时教师自身也需要不断地学习，从而提升自身的专业素养和教学能力。

1.2小学数学教育方式受应试教育的束缚

随着我国教育改革的深入，应试教育逐渐转向素质教育，但考试仍是测量学生学习水平的一个指标，也是测量学生对知识掌握程度的方式。然而，这样的测试方法也存在着一些缺陷，比如教师只注重考试的分数，而忽略了数学知识在实践中的运用。此外，考试都具有一定的针对性，在教学过程中也会有重难点之分。因此，教师在教学设计上可能会更加注重考试内容的教学，而忽略了其他内容。

二、教师教学设计存在的问题的原因分析

2.1教师层面

社会在持续地发展，科技的飞速发展也致使了教学技术也在飞速地发展。因此，教师也要跟上时代步伐，持续地学习新技术，持续地学习新知识，这样才可以更好地进行教学。大多数教师觉得，小学数学教学太过简单，而不去提升自己，对社会发展的趋势和数学科研的最新成果一无所知，在知识拓展方面缺乏足够的能力，这就造成了数学教学设计落后，刻板，导致教学质量上不去。许多教学活动是教师为主体，削弱了学生的主体性。教师和学生在课堂上的角色定位不准，导致了课堂气氛的低落，学生的学习兴趣不高。并且，在这种不良的教育观的引导下，学生很容易产生思维定势，从而使学生的数学学习活动变得更加消极。

2.2学生层面

学生是学习的主体，特别是小学数学的条理性和逻辑性很强，需要学生全神贯注，认真听讲，才能获得良好的学习效果。但是，因为学生的个体差异，会导致学习效果参差不齐的现象。小学生都是活泼好动的，学生对数学这些比较抽象的课程会不感兴趣，很难将注意力集中在学习上，这也是导致数学成绩低的原因。

结语

综上所述，小学数学教师在设计教学方案的过程中，方案设计的质量会对教学课堂的质量产生很大的影响，所以，老师们一定要转变传统的教学思想，设计出新颖的教学方案，还要对教学目标和教学重难点进行明确，要以学生的个体差异为依据，对教材进行仔细的研读，把在教学设计中存在的问题考虑进去，然后采取有针对性的方式来解决，这样才可以有效地提升小学数学课堂的质量，也可以让学生的学习效果更好，在学习数学知识的过程中，培养学生们的数学素养。

参考文献：

[1]刘艳. 小学数学教师教学设计存在的问题及原因分析[J]. 爱情婚姻家庭, 2021, (20)

[2]龚年利. 探析小学数学教师教学设计存在的问题及原因分析[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2021, (1):97.

[3]曾丽芬. 小学数学教师教学设计存在的问题及原因分析[J]. 新教育时代电子杂志(教师版), 2020, (9):19.