高职青年思政课教师队伍优化路径研究

高职青年思政课教师队伍优化路径研究

张佳倩

（淄博职业学院·山东淄博·255000）

摘要：分析提高高职院校青年思想政治理论课教师教育教学能力和水平，提升教师专业素质和创新能力的优化路径，以期打造一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍。

关键词：青年思政课教师队伍；优化；路径

以新时代“四有”好老师标准和高职教育要求为出发点，紧紧围绕职业院校师资队伍建设的目标，构筑分类分层的人才队伍培养和支持体系，以引导思政课教师政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的理念为核心，以提高教学专业能力和教学创新能力、掌握现代教育技术、熟练运用适应本学科的教学方法为主要目标，培育具有国际视野、创新能力、发展潜能、能胜任教学工作的青年教学骨干。

一、夯实思想理论基础

1. 研习习近平新时代中国特色社会主义思想。

（1）聚焦马克思主义中国化的最新理论著作。深入学习《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》、《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》、《习近平谈治国理政》等内容，开设“教授讲坛”，邀请国内知名的理论教授定期到学校做专题讲座，推动教师学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想，用习近平新时代中国特色社会主义思想“铸魂育人”。

（2）学悟习近平关于教育的重要论述。全面把握十八大以来习近平总书记关于教育的重要论述的科学内涵和精神实质，在学懂、弄通、做实、融入上下功夫，提高政治站位、提升理论自觉，把学习的成果转化为奋进的动力。

    2.学透思想政治理论课的有关政策文件。遵循思政课改革创新的重大要求，学习贯彻相关政策文件，明确思政课建设的前进方向和遵循依据，坚定教师把思政课办得越来越好的信心和决心。

3.开展学术交流讨论活动。按时组织集中收看教育部开设的全国高校思政课教师“周末理论大讲堂”并举办相关主题学术研讨会；开设“习近平新时代中国特色社会主义思想”学术讲坛，每学期举办一期，每期由一个教研室承办；开展“新时代如何做一名优秀的思政课教师”教师大讨论活动，增强学术讨论的意识和走进学术前沿的时代感。

二、强化师德师风教育

1.学习师德师风文件。组织教师认真学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》、《关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》和《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，加强教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，引导教师树立良好的社会形象，真正做到“一言一行为人师表，一举一动堪称楷模”。

2.开设“以身立教师德为先”的青年教师成长论坛。邀请各行各业的模范人物来院进行事迹宣讲，组织学校在师德师风方面表现突出的教师做主题报告，为青年教师搭建起提升自身师德素养、历练成长的平台。

3.开展师德师风先进个人评选。制定学院“师德师风先进个人评选办法”，树立一批先进典型，利用学校“师德标兵”评选、年度考核等平台，使先进教师的模范事迹成为教师教书育人、爱岗敬业、增强责任感和使命感的师德培训生动材料。

三、提升教学能力

1.教学基本功培训。邀请省语委办普通话水平测试考官对教师定期进行普通话强化培训，邀请教学名师进行教学基本功方面的专题讲座，要求教师在课堂上必须使用普通话进行教学，规范板书，通过开展普通话演讲比赛、教学基本功比赛夯实青年教师的教学基本功基础。

2.教学常规培训。针对近三年入职的青年教师，开展课堂教学水平达标的检测和评价工作，制订专题规程，成立专题小组，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面给予规范的指导，由教学名师担任“导师”，通过“导师”对青年教师的跟岗培训，完成“写一份合格教案、上一堂教学汇报课、设计一份教学设计、写一份教学体会”的考核项目，规范新入职教师的教育教学行为。

3.教材教法培训。（1）扎实推进“三教”改革。邀请国内教学方面的专家学者和全国思政课教学比赛获奖选手定期来指导授课，开展学科教材教法培训，重点包括专业教学法应用与实践、课程开发技术与应用、教育信息技术应用等专项内容，帮助教师解读教材，优化课堂教学方法。（2）着力推动思政课程改革创新。组织召开深化思政课教学改革的专家咨询会，专家把脉，深化思想政治理论课主干课程的改革，进一步凝练教学改革特色，构建思政课教学新生态。

4.开展教研活动。坚持开展集体备课、磨课、说课等丰富多彩的教研活动，开设教学示范课，组织教师进行听课、观摩。通过对优秀课堂实录、优秀教学设计、案例分析等材料的研读，提升教师把握教材、设计教案、实施教学的水平，全面提高教师驾驭课堂教学的能力。

四、增强科研素养

1.邀请教育科研基础知识、研究课题选择、课题立项书、研究报告、教学成果奖申报书撰写等方面有突出教育科研成果的高水平专家学者来院授课或通过远程教育平台授课。帮助教师学习掌握教育科学研究的方法，提高教师进行课题研究的针对性、前瞻性、实效性，

为提升教学质量提供理论支撑。

2.召开经典科研案例和教学成果奖案例的介绍会，并在介绍会结束后，组织教师以头脑风暴法对案例进行评析，交流评析结果。帮助教师“面对面”解决教科研过程中遇到的问题和困难，提高课题研究的应用价值，更好地推进教育教学改革和发展。

五、拓展社会实践能力

1.优秀青年教师跟岗访学。选派从事教学工作3年以上，年龄不超过40周岁的优秀青年思政课教师开展跟岗访学。全省范围内遴选确定若干名本专业的教学名师担任导师，采取“师带徒”、“一对一”模式进行为期不少于16周（64学时）的跟岗访学。以在教学设计、教学演练、教学研究和教学实践等方面产出高水平生成性成果作为考核标准，做到理实一体、互补衔接。

2.组织参观考察。根据思政课的要求，整合社会有关资源，组织参观考察纪念馆、博物馆、烈士陵园和革命遗迹等地，增强教师理直气壮讲好思政课的底气和信心。

3.开展社会服务。组织教师参加市直机关有关部门的活动，如文明城市创建、党史编纂、理论宣讲和社区援助等，在积极发挥思政课教师的社会服务功能中增强其社会责任感。

4.建立思政课教师研学实践基地。挂牌建立思政课教师研学实践基地，为思政课教师向社会学习、服务基层和提升政治业务素质开辟研学新途径。

5.开展社会暑期实践活动。利用暑期时间，组织青年思政课教师和优秀学生干部开展“走进基层体验乡情”和“助力扶贫攻坚拓展高校思政课堂”主题实践活动，提高教师社会实践教学的理论水平和社会调研能力。

六、结语

高职院校要在实际工作中真正落实国家对思政课教师的要求，全力支持青年思政课教师的素质提升。让思政课教师能真正专心地专业地传播知识、传播思想、传播真理,让这支可信、可敬、可爱的队伍在高职院校中发光发热。

参考文献：

[1]章庆林.“双高计划”背景下思政课教师队伍建设研究 ———以安徽机电职业技术学院为例[J].杨凌职业技术学院学报，2022(6).

[2]杨忠东，吴朝娅.高职思政课教师队伍建设现状及优化策略研究[J].成都航空职业技术学院学报,2021(12).

[3]张文剑.加强新时代高校思政课教师队伍建设的三重维度[J].思想理论教育导刊,2022(8).

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