小学语文教育中的德育渗透

小学语文教育中的德育渗透

朱亚宁

宝鸡市金台区石油小学  陕西省宝鸡市   721002

内容提要：

语文教学贯彻文道统一的原则，将语言文字的训练，句段篇章的学习与思想品德教育统一于教学过程之中，利用课文内容中丰富的思想品德教育因素，充分发挥感染、陶冶作用，使学生受到教育。在语文课堂上，我们要以正确的价值观为导向培养学生的人格品质，将价值观引导于语文知识传授之中，培养社会主义新时代的一代新人。

关键词：

小学语文    德育教育    

正文：

小学德育教育即学校对小学生进行的思想品德教育，它贯穿于学校教育教学工作的过程和学习日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育互相促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用。

小学德育教育主要是向学生进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育,着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国。

语文教学贯彻文道统一的原则，将语言文字的训练，句段篇章的学习与思想品德教育统一于教学过程之中，利用课文内容中丰富的思想品德教育因素，充分发挥感染、陶冶作用，使学生受到教育。

首先，德育教学要渗透到教学中的各个学科。德育教学虽然已经成为一门独立的教学课程，但不能仅仅依靠这门学科的教学完成德育教育的所有内容，需要各个学科在教学过程中不断的渗透其教学内容。语文教学与德育教学相辅相成，在语文教学中提到的“因材施教”可为德育教学提供借鉴的思路，学校里的学生因来源不同、家庭背景不同，学生之间存在着个体差异，在关心和爱护每一个学生方面要做到有的放矢。语文老师必须要在语文教学过程中，结合教学任务和教学大纲的内容和要求，让学生树立爱祖国情怀，通过丰富多彩的教学活动，让学生对语文教学产生浓厚的学习兴趣，同时挖掘学生个体魅力，逐步灌输德育教学理论的方方面面，并最终转换成一种内在的动力，不断提升学生的综合素质。

第二 ，保持德育教育在语文教学过程中的连续性和一致性。始终要坚持将德育教育贯穿整个语文学习阶段，坚持德育教学的根本宗旨“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容。根据小学生年龄特点，遵循小学生心理发展的基本规律，用生动感人的题材和形象化的方式，对学生进行教育，不要给他们讲空洞的大道理和难以理解的政治概念，防止成人化。针对学生的思想品德实际以及个性差异，提出不同的要求，采用不同的教育方法，坚持因材施教，避免一般化。语文教材中的德育因素很多，有思想品质教育，有爱国主义教育，有识别真假美丑的教育，所以我们语文老师只要善于挖掘教材中深刻的思想教育内涵，善于引导启发学生，德育教育就会潜移默化地融入到语文课堂教学中，收到良好的育人效果。

五年级有一篇课文《落花生》，作者许地山，这篇课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论，赞美了花生不图虚名、默默奉献的品格，强调了人要做有用的人，不要只做体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。首先要让学生理解什么是有用的人？有真才实学，对身边的人、对社会、对国家有帮助的人。接下来顺势引导学生：“我们身边的清洁工人，在平凡的岗位上默默奉献自己。老师给你们上课，工作很辛苦，人们经常用燃烧的蜡烛来比喻老师：燃烧自己，照亮别人。课文题目是落花生，其实是告诉我们一个深刻的道理，许地山是这样说的，也是这样做的。长大后就以落花生为笔名，时刻激励自己：踏踏实实地做一个有用的人，我为中华而生，为中华而贡献。”利用这些课文，可以使学生受到道德的熏陶，从而启发学生逐步养成良好的品质，培养高尚的情操。

第三  ，坚持正面教育和社会实践教育相结合。一方面，要对学生进行耐心细致的正面教育，坚持正面启发，积极诱导，使学生掌握正确的道德认识和道德行为标准。在教育过程中，要重视正面灌输，提高学生的道德认识，使他们懂得一些浅显的道理。语文老师要不断完善自我，以情感染学生。叶圣陶说过：“教师的全部工作就是为人师表。”在语文教学中，注重提高自身素质是非常重要的。“学高为师，身正为范。”这就要求我们语文老师不但要有广博的知识，还要有强烈的责任感和敬业精神。既要言传，还要身教，处处为人师表。凡是要求学生做到的，我们先要率先垂范，用自己的爱心和人格魅力感染和影响学生。课堂中给学生讲的道理，我自己先要做到，学生才会心服口服，特别是一些良好的学习习惯，老师的模范带头作用尤为明显。要学生认真学习，老师先要认真学习；要学生书写规范，老师先要认真板书。只有不断完善自我，才能影响孩子。

另一方面，引导学生积极参加大语文社会实践活动，从中接受德育教育。语文教学必须开门教学，让学生在社会活动中学语文、用语文，提升语文的素养。大语文是一种新型的语文教育思想，把语文传授知识同发展能力、发展智力因素和非智力因素结合，向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位的与学校生活、家庭生活、社会生活有机结合，并把教语文和德育教育有机结合起来。教师依据教学内容，和少年活动中心、科技馆、博物馆、图书馆、纪念馆等校外教育单位建立联系，充分利用这些专用场所和教育设施，组织学生参加各种活动，在活动中接受德育教育。让学生知道中国人民在中国共产党的领导下，为建立新中国英勇奋斗的历史和社会主义建设的重大成就，教育学生学习中华民族的光荣传统和中国共产党的革命传统，激发他们的爱国情感，增强民族自尊心和自豪感。

总之，语文教学中的德育教育，一定要自然贴切，润物细无声，使学生在不知不觉中接受德育教育，贯彻文道统一的原则，将语言文字的训练，句段篇章的学习与思想品德教育统一于教学过程之中。用我们自己的行动倡导社会主义核心价值观，点燃学生对真善美的向往，让德育教育渗透语文课堂，浸润学生的心田，转化为学生的日常行为，引领学生健康成长，这才是教育的真谛。

参考文献：《小学语文教学大纲》

        《习近平总书记在学校思政课教师座谈会重要讲话》

        《小学德育大纲》