初中数学教学中培养学生创新思维和创新能力的策略

初中数学教学中培养学生创新思维和创新能力的策略

王光秀

广元市利州区嘉陵第一初级中学

摘要：创新是教学开展以及教学效率提升的重要动力，因此，在当前初中数学教学中应当坚持创新型改革，保障学生在学习数学知识的同时学会应用数学知识，培养并不断提升自身的创新思维和创新能力，使得自身全面成长和发展。这就要求教师要时刻关注学生的思想活动以及学习方法，通过轻松愉快的数学课堂构建以及教学方法应用为学生营造创新学习的空间，全面提升学生的学习能力和数学核心素养。

关键词：初中数学；创新思维；创新能力

一、在初中数学教学中培养学生创新思维和创新能力的重要性

（一）时代发展的必然要求

当今时代正处于不断发展与变革中，而中国要想在不断发展的信息时代赢得一席之地，就要培养更多的创新型人才，只有这样才能更好地促进国家的前进与发展，而创新思维与创新能力是创新型人才需要具备的基础能力。学生是国家的未来和希望，唯有掌握相关的创新知识并提升素养，才能更好地为祖国发展贡献自己的力量。在初中数学课堂上把教学目标确定为思想创新与能力创新才能使得课堂教学满足新时期的教学要求，使学生更好地实现自己的人生价值，为国家发展做出贡献。

（二）有利于促进学生综合素养的发展

在新时期教学改革不断推进的背景下，在初中数学教学中培养学生的创新思维以及创新能力是非常关键的。初中阶段的学生要学会对逻辑思维的应用以及创新自身的学习方法，面对同一类题目可以自行创造多种解题方式。培养学生的创新发展思维以及创新学习能力是初中数学教学的重要教学目标，不但能够帮助学生显著提升学习效率、改善学习方法，还可以通过举一反三的方式不断挖掘知识的深度，帮助学生实现全面发展。

二、在初中数学教学中培养学生创新思维和创新能力的策略

（一）激发学习兴趣，培养学生的创新精神

兴趣对中学阶段学生的日常学习和生活非常关键。对于初中阶段的学生来说，他们天生就对外界事物产生浓厚的兴趣，因此，当在初中数学教学中出现方程和函数等知识点时，学生首先表现出的便是浓厚的好奇心。因此，为了充分调动学生的学习兴趣，培养学生的创新精神，教师要在教学中对学生加以深入指导。

1. 创设自主学习情境

为学生创设自由的练习情境，不但要求学生积极主动地参与教学中，还要求教师积极指导。只有在教师与学校的共同努力下，学生才能在自由的课堂学习氛围中实现兴趣爱好的养成，从而发挥学生自身的创造能力。首先，教师要改变传统的教学观念，切实进行教学角色的转变，要从最初的知识传递者、指挥员转变为课堂上的主持人和导师。其次，教师要引导学生对课程更加投入，特别是在教学中要给学生提供激发兴趣、启发学生创新潜能的教学空间，让学生更勇敢地提出问题、探索问题并解决问题，从而实现教师与学生之间的高效交流。

2. 营造愉悦的教学氛围

良好的课堂氛围要求教师在教学中改变自己严谨的教学风格，活跃课堂教学氛围，引导学生积极提问、认真回答问题，并列举几个在学生生活中能够切实感受到的具体事例，形象生动地讲解数学中的晦涩字句。

3. 塑造学生的成就感

当学生在良好的教学氛围中进行主动学习的时候，最关键的内容在于提升学生的学习效率并加以沟通。教师需要帮助学生在积极思考、表达中培养创新的积极性和主动性。

（二）提高参与意识，锻炼学生的创新思维

每个学生都有适合自己的学习方式，但是不同的方式会有不同的优缺点，如果只用自己的方式学习，缺乏和其他学生的沟通与交流，学生可能不会明白自己学习方法的主要问题是什么。这就需要每一个学生都要在教学的过程中提高自己参与课堂教学的积极性，注重与教师的沟通、与学生的沟通，并分析自己的优缺点，力求完善自己的数学学习方式，以便在提升学习效率的同时进一步培养自身的创新思维和学习能力。提升学生课堂参与的积极性，大致可以从以下几个方面开展和进行。

1. 培养学生参与创新的热情

培养学生参与的兴趣关键在于激发学生积极学习的热情和渴望，这就要求教师不但能够通过激发学生积极性的方式开展课堂教学，而且能够把学生的积极性纳入到教学目标中。以此激发学生的求知欲，从而起到培养学生创新思维的目的。

2. 重视学生的创新实践

在初中数学教学中，学生能力训练的实际运用就是让学生目、耳、鼻、舌、体的各种感觉并用，使学生积累大量典型的数学学习素材，进而在脑海中构建清晰的形象，可以有效地进行对比、分类、总结和各种思考行为，从而切实投入到认识产生与发展的创新性学习全过程。

3. 创造参与创新的机会

在传统的教学模式下，学生对于课堂教学的参与热情相对较低，因此，教师需要特别安排，以给学生提供参与课堂教学的机会。例如，教师精心编写题型多变、难易适当的练习习题，以此激发学生的学习兴趣，让学生在不断练习中收获数学知识的同时培养创新能力，再加以教师的耐心点拨，培养学生的审题能力与研究难题时的创新学习能力。

（三）重视学习过程，培养学生的创新方法和创新能力

注重知识的掌握过程是提高学生创造力的根本，因此，教学创新首先要教授学生基本的数学知识，这就需要学生关注教学过程，学生的认知过程以及学习过程是培养学生创新方法和创新能力的根本。

1. 养成良好的学习习惯

如果学生自己可以保持定时复习笔记和预习教材的习惯，并做一些相应的练习内容，那么学生便可以更加深入地掌握这部分教学内容，同时学生对知识点的记忆时间也会保持得更长久，这样学生才能在对基础知识掌握的基础上深入探究所学知识点间的联系，这对创新方法的建立与运用以及学生创造力的养成都是十分关键的。

2. 优化学习方法

学生的学习方法需要注意劳逸结合，在日常学习的同时常需要学生全神贯注进行学习、理解和思考。为了提高学生的学习效率，在学生自主学习的过程中要不断培养学生探索创新的能力，以此为学生探索创新能力的培养奠定坚实的基础与技术支撑。

（四）形成协作精神，培养学生的创新人格和创新能力

通过教师正面的指导，给学生和学生之间的合作创造平台，并引导学生应该怎样合作才能更加高效地完成学习任务，让学生在合作的过程中顺利达到目标，从而在交流学习中产生创造性的火花、创造性的思维。

1. 重视协作

学生日常学习中的合作行为可以培养学生个人的逻辑思维，提高学生个人的交流技巧以及逻辑思维和语言表达能力。合作教学对于提升学生的学习成绩、培养学生的逻辑思考和创新思维、尊重课程知识和授课教师、小组个体内部以及与小组成员的互动交流技巧、学生之间相互相处、相互尊重问题的处理等均具有明显的正面意义。

2. 引导协作

指导学生开展合作并为合作创新解决问题、创造机遇是创新思维以及创新能力培养中非常关键的内容。经过理论上的数学知识传达与指导，学生会深刻认识到合作的意义和价值，但在什么样的前提下开展合作还需要教师给予指导和创造契机。

三、结语

综上所述，在初中数学教学中教师需要积极引导学生进行创新思考。因此，教师要深入理解和准确把握教学内容，以此为基础开展新时期初中数学创新教学，不断优化自身的教学方式和教学行为。在数学问题解决过程中强调思维的突破性和创新的研讨性，帮助学生建立逻辑理性思维并加以突破。关注学生的学习行为以及思想发展，鼓励学生主动提出问题、思考问题并解决问题，转变以往被动接受知识的学习模式，学会自主探索以及问题解决，从而建立一套完整的以创新学习为基本教学方法和最终学习目标的教学体系。

参考文献

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