试论高中班主任德育管理策略

试论高中班主任德育管理策略

赵林

四川省绵阳南山中学  621000

摘要:随着教育体制的不断改革，对于学生的德育教育也越来越受重视。对于高中阶段的学生来说，正处于成长的关键时期。因此，作为高中班主任，不仅要关注学生的学习、生活情况，还要格外重视学生的德育思想教育，帮助学生形成良好的行为习惯和正确的价值观念，进而为提高其综合素养奠定基础，推动学生的全面健康发展。

    关键词: 高中；班主任；德育管理；策略

    引言 德育管理，是高中班主任管理工作的重要部分，是提升学生思想道德品质的重要方式。作为高中班主任，要积极转变自身教学观念，落实以德育人的教育方针，提升班级的整体德育水平，促进学生个体的良好发展。基于此，本文将结合自身班级管理教学经验来谈谈高中班主任德育管理工作的实施策略，希望可以给予同仁些许帮助。

一、高中班主任德育管理问题分析
    受传统教育影响，很多班主任比较重视学生的学习能力和成绩的优劣，而对于德育的教育和发展却有所忽视。学校是学生进行学习和自我提升的重要场所，如果在学校教师不能对其进行有效的德育思想教育，就会对学生的后期发展产生一定的影响，不能有效的促进学生三观的形成，阻碍了学生的健康发展。另外，德育工作是一个循序渐进的过程，需要长期的坚持才可以达到教育的目的。目前，虽然有很多教师有意识的对学生进行德育教育的灌输和引导，但是缺乏长期的一个影响，这就会让德育教育的工作大打折扣，无法达到预期的效果。
因此，班主任是班级管理的指挥棒，是学生进行自我学习提升的指明灯。作为高中班主任，一定要用爱心、责任心，配合适当的管理方法引导学生进行自我提升和学习，要真正了解该学段学生的心理和行为特征，发挥“领头雁”的作用，促进学生德育思想的提升，促进其健康发展。
    二、高中班主任德育管理策略

(一)加强信息沟通，掌握学生心理

作为高中班主任，应该加强与学生之间的信息沟通，及时了解学生的心理状况。这样可以更好地把握整体的班级情况，并及时发现和解决学生的问题。
1.采取多种途径，加强信息沟通。

在日常管理中，班主任可以采用多种途径加强信息的沟通，例如，充分利用课堂教学增加互动交流、利用开班会增加学生展示自我的机会或者是通过家访等方式来收集学生的学习和生活各方面的信息。同时，班主任在信息收集和整理时，要采取全面、客观和细致的态度，确保所有学生都能够得到公正的评价和对待。
2.构建信息反馈机制，提升学生的自信心

班主任在德育教学管理中，要构建完善的信息反馈机制，认真听取学生的意见和建议，让每一个学生都可以及时获得正面的评价，并及时给予纠正和改进。这样可以有效提升学生的自信心，帮助学生实现自身德育素养的提升。
3.充分利用现代化信息手段，加强家校合作沟通。
    在实际的德育管理中，班主任可以利用微信、QQ等社交软件，增加和家长之间的沟通，从侧面了解学生的自身情况以及德育思想意识。这样可以有效促进学生综合素养的提升，推动班级工作的开展以及促进学生的良好发展。
   （1）班主任可以利用家长会议、微信群等多种方式，和家长进行沟通交流，促进家庭与学校的合作沟通。

（2）班主任要注重对家长的培训和指导。例如，班主任可以组织一些家长学习一些分享课程，提高家长的教育水平和素质，以便更好地帮助学生的成长。

（3）通过举办各种形式的家校互动活动，增强学生、家长以及班主任之间的互动交流，进而促进德育教育的开展。

（二）以学生为主体，一视同仁做好德育教育
    在高中德育管理工作中，学生是管理的对象，亦是班级服务的主体。每一个学生都是班级中的一份子，是班级的管理工作的重要影响因子。因此，作为高中班主任在实际的管理工作中，要充分做到一视同仁，不可以成绩的优劣来进行人为的干预。平等的对待每一个学生，是促进学生德育思想提升的重要因素，不仅可以让学生卸下思想负担，充分表达自己的情感，还可以让学生在相互学习中，发现自身不足，提升自我综合素养。

（三）因材施教，分层教育

因材施教可以有效体现德育教育思想的管理和教学方法。俗话说，世界上没有完全相同的两片叶子。每个学生，都是独一无二的个体，教师要用不同的方式方法进行分层次式教育，才可以真正发挥学生的自身优势。在实际的高中班级德育管理中，教师要从学生实际情况着手，帮助学生建立正确的思想观念。例如，每个班级都有学习好和学习较差的学生，班主任就要针对不同的学生，采取不同的德育教育方式，激励他们不断进行学习，帮助他们分析原因，进而提高其自主学习的能力。
   （四）充分发挥班干部优势，促进德育教育的落实
    班级管理工作比较繁冗、艰巨，单靠班主任的力量是远远不够的。因此，作为高中班主任要充分发挥优秀班干部的力量，来辅助搞好班级建设。可以让每个班干部充分参与到德育管理的监督中来，尊重学生的心理，了解每个学生的长处，促进学生的道德水平和思想觉悟的提高，促进班集体的共同进步。

结束语

总之，拥有良好的德育管理机制，对于高中班主任的管理工作有着重要的促进作用。作为高中班主任，要不断创新管理方式，融合多元化、科学的管理模式，促进高中生健康全面的发展。同时，要以尊重学生的差异性，从学生的实际情况出发，实施德育管理工作，确保教育目标的实现。
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