“双减”背景下小学语文课堂氛围营造与课后巩固之道

“双减”背景下小学语文课堂氛围营造与课后巩固之道

沃淑艳

黑龙江省齐齐哈尔市龙江县实验小学  161100

摘要：“双减”政策对优化小学语文教育提出了高要求。为应对双减政策的要求，我们探讨了小学语文课堂氛围的营造策略和课后巩固之道。

关键词：双减，小学语文，课堂氛围，课后巩固

引言：语文不仅是其他学科的基础，也是培养学生思维能力、语言表达能力和人文素养的关键。在“双减”政策的指导下，在减少课堂教学内容和作业量的前提下，小学语文教育的优化变得尤为重要。因此，更需要重视小学语文课堂氛围的营造和课后巩固，以提高学生对语文学科的学习兴趣和学习效果。

一、“双减”背景下的小学语文课堂氛围营造

在小学语文课堂氛围营造方面，教师应努力创造积极向上、和谐友善的学习环境。

（一）“双减”背景下的小学语文课堂氛围营造的前提

1、师生关系的融洽与信任，融洽的师生关系是课堂氛围的基础与前提，有助于学生更好地理解和接受教师的教导。有助于教师更好地了解学生的个性、兴趣和学习风格。有助于培养学生自信和积极态度、提高沟通效率。对学生未来的学习、职业选择和人际交往产生深远的影响。

2、同学之间的友好合作，也是良好氛围的重要部分，它有助于促进学习、培养团队合作精神、增强社交能力、培养同理心、提高自信心以及减轻学业压力。

3、教师角色转变，教师角色的转变意味着更加关注学生的需求和兴趣。教师不再是简单地灌输知识，而是成为学生学习的引导者和启发者，鼓励学生主动探索和思考，培养学生具备自主学习的能力，让学生成为学习的中心。

（二）小学语文课堂氛围营造的实践策略

1、讲授与讨论相结合

在小学语文课堂中，教师可以采用多样化的教学方法，将传统的讲授与学生之间的讨论相结合。教师可以首先通过简洁明了的讲解，介绍知识点和重要概念。接着，引导学生进行讨论，提出问题和观点，激发学生的思考和表达欲望。通过学生之间的互动交流，不仅可以加深学生对知识的理解，还能培养他们的批判性思维和创造性思考能力。

2、视听资料辅助教学

借助现代技术，教师可以使用视听资料辅助语文教学。通过视听资料，学生可以更加直观地感受学习内容，激发学习兴趣。此外，视听资料也有助于拓宽学生的知识视野，加深对学习内容的印象，提高学习效果。

3、实地教学与体验活动

为了使学生对语文知识有更深刻的理解和体验，教师可以安排实地教学与体验活动。例如，参观历史博物馆、古迹或者实地观察自然景观。比如学习《爬山虎的脚》时，就可以带学生到院子仔细观察，或者观察一种植物让学生试着描述出来。

4、培养学生独立思考能力

在小学语文课堂中，教师应该鼓励学生独立思考，提出问题并自主寻找答案。教师可以引导学生进行自主探究，鼓励他们表达自己的观点和见解。在学习《晏子使楚》的时候，可以给学生一些应对的问题，比如“有人在你面前说你爸爸的不是，你应该怎么说？”、“有人当面骂你是个蠢货，你应该怎么应对”等，引发学生讨论与思考。

5、推崇个性化表达方式

每个学生都有自己独特的思维方式和表达风格，教师应该尊重学生的个性，鼓励他们以自己的方式进行表达。在语文课堂上，可以采用多种形式的表达方式，如书写、绘画、演讲、朗诵等，让学生选择最适合自己的表达方式。这样不仅激发了学生的创造性，也提高了他们的自信心和学习积极性。

二、“双减”背景下小学语文课后巩固之道

课后巩固对于学习的持续进步也是至关重要的。针对“双减”政策下减少作业量的要求，教师需要合理布置少量但有针对性的作业，确保学生能够巩固课堂所学知识。同时，可以鼓励学生根据个人兴趣选择一些适合学习内容。另外，建立课外阅读推广机制也是重要的一环。

（一） 合理布置课后作业

1、确保作业质量，避免堆砌

在“双减”政策下，教师应该精心设计课后作业，确保其质量和针对性。课后作业应该紧密结合课堂教学内容，帮助学生巩固所学知识和技能。避免作业的简单重复和无效堆砌，而应该让学生在独立思考和探索中加深对知识的理解。

2、引导家长正确对待作业

鼓励家长给予学生适当的支持和鼓励，但不过分干预和代劳。家长在监督作业完成的同时，也要给予孩子足够的自主空间，培养孩子独立学习的能力。

3、引导学生形成良好学习习惯

除了课后作业外，教师还可以帮助学生制定学习计划和时间安排。培养学生良好的学习习惯，让他们形成自主学习的能力。通过良好的学习习惯，学生可以更好地利用课余时间，进行有效的预习和复习。

（二） 建立课外阅读推广机制

1、建设校园图书馆，扩充图书资源

学校可以加强校园图书馆的建设，提供丰富多样的图书资源供学生阅读。校园图书馆应该涵盖不同年龄段、不同层次的图书，包括经典文学作品、科普读物、故事书等。

2、组织读书分享与推荐活动

学校可以定期组织读书分享与推荐活动，让学生有机会分享自己喜欢的图书，并向同学推荐优秀的作品。这样的活动不仅可以促进学生之间的交流和合作，还可以拓展学生的阅读兴趣，让他们积极参与到阅读中来。

结束语：通过合理布置课后作业以及建立课外阅读推广机制，可以有效地帮助学生巩固语文学科的知识，提高学习效果。这样的实践策略不仅有助于适应“双减”政策，减轻学生课业负担，更重要的是培养学生自主学习的能力，让他们在学习中获得更多的乐趣和成长。同时，学校和家长的共同努力也是至关重要的，只有形成合力，才能更好地推动小学语文教育的发展。

参考文献：

[1]刘萃华.创新小学语文教学方法优化课后巩固的有效途径探析[J].华夏教师,2022(24):58-60.DOI:10.16704/j.cnki.hxjs.2022.24.024.

[2]杨伦.小学语文教学中良好课堂氛围的营造策略初探[J].考试周刊,2023(20):26-30.