黑龙江省齐齐哈尔市龙江县实验小学 161100
摘要:“双减”政策对优化小学语文教育提出了高要求。为应对双减政策的要求,我们探讨了小学语文课堂氛围的营造策略和课后巩固之道。
关键词:双减,小学语文,课堂氛围,课后巩固
引言:语文不仅是其他学科的基础,也是培养学生思维能力、语言表达能力和人文素养的关键。在“双减”政策的指导下,在减少课堂教学内容和作业量的前提下,小学语文教育的优化变得尤为重要。因此,更需要重视小学语文课堂氛围的营造和课后巩固,以提高学生对语文学科的学习兴趣和学习效果。
一、“双减”背景下的小学语文课堂氛围营造
在小学语文课堂氛围营造方面,教师应努力创造积极向上、和谐友善的学习环境。
(一)“双减”背景下的小学语文课堂氛围营造的前提
1、师生关系的融洽与信任,融洽的师生关系是课堂氛围的基础与前提,有助于学生更好地理解和接受教师的教导。有助于教师更好地了解学生的个性、兴趣和学习风格。有助于培养学生自信和积极态度、提高沟通效率。对学生未来的学习、职业选择和人际交往产生深远的影响。
2、同学之间的友好合作,也是良好氛围的重要部分,它有助于促进学习、培养团队合作精神、增强社交能力、培养同理心、提高自信心以及减轻学业压力。
3、教师角色转变,教师角色的转变意味着更加关注学生的需求和兴趣。教师不再是简单地灌输知识,而是成为学生学习的引导者和启发者,鼓励学生主动探索和思考,培养学生具备自主学习的能力,让学生成为学习的中心。
(二)小学语文课堂氛围营造的实践策略
1、讲授与讨论相结合
在小学语文课堂中,教师可以采用多样化的教学方法,将传统的讲授与学生之间的讨论相结合。教师可以首先通过简洁明了的讲解,介绍知识点和重要概念。接着,引导学生进行讨论,提出问题和观点,激发学生的思考和表达欲望。通过学生之间的互动交流,不仅可以加深学生对知识的理解,还能培养他们的批判性思维和创造性思考能力。
2、视听资料辅助教学
借助现代技术,教师可以使用视听资料辅助语文教学。通过视听资料,学生可以更加直观地感受学习内容,激发学习兴趣。此外,视听资料也有助于拓宽学生的知识视野,加深对学习内容的印象,提高学习效果。
3、实地教学与体验活动
为了使学生对语文知识有更深刻的理解和体验,教师可以安排实地教学与体验活动。例如,参观历史博物馆、古迹或者实地观察自然景观。比如学习《爬山虎的脚》时,就可以带学生到院子仔细观察,或者观察一种植物让学生试着描述出来。
4、培养学生独立思考能力
在小学语文课堂中,教师应该鼓励学生独立思考,提出问题并自主寻找答案。教师可以引导学生进行自主探究,鼓励他们表达自己的观点和见解。在学习《晏子使楚》的时候,可以给学生一些应对的问题,比如“有人在你面前说你爸爸的不是,你应该怎么说?”、“有人当面骂你是个蠢货,你应该怎么应对”等,引发学生讨论与思考。
5、推崇个性化表达方式
每个学生都有自己独特的思维方式和表达风格,教师应该尊重学生的个性,鼓励他们以自己的方式进行表达。在语文课堂上,可以采用多种形式的表达方式,如书写、绘画、演讲、朗诵等,让学生选择最适合自己的表达方式。这样不仅激发了学生的创造性,也提高了他们的自信心和学习积极性。
二、“双减”背景下小学语文课后巩固之道
课后巩固对于学习的持续进步也是至关重要的。针对“双减”政策下减少作业量的要求,教师需要合理布置少量但有针对性的作业,确保学生能够巩固课堂所学知识。同时,可以鼓励学生根据个人兴趣选择一些适合学习内容。另外,建立课外阅读推广机制也是重要的一环。
(一) 合理布置课后作业
1、确保作业质量,避免堆砌
在“双减”政策下,教师应该精心设计课后作业,确保其质量和针对性。课后作业应该紧密结合课堂教学内容,帮助学生巩固所学知识和技能。避免作业的简单重复和无效堆砌,而应该让学生在独立思考和探索中加深对知识的理解。
2、引导家长正确对待作业
鼓励家长给予学生适当的支持和鼓励,但不过分干预和代劳。家长在监督作业完成的同时,也要给予孩子足够的自主空间,培养孩子独立学习的能力。
3、引导学生形成良好学习习惯
除了课后作业外,教师还可以帮助学生制定学习计划和时间安排。培养学生良好的学习习惯,让他们形成自主学习的能力。通过良好的学习习惯,学生可以更好地利用课余时间,进行有效的预习和复习。
(二) 建立课外阅读推广机制
1、建设校园图书馆,扩充图书资源
学校可以加强校园图书馆的建设,提供丰富多样的图书资源供学生阅读。校园图书馆应该涵盖不同年龄段、不同层次的图书,包括经典文学作品、科普读物、故事书等。
2、组织读书分享与推荐活动
学校可以定期组织读书分享与推荐活动,让学生有机会分享自己喜欢的图书,并向同学推荐优秀的作品。这样的活动不仅可以促进学生之间的交流和合作,还可以拓展学生的阅读兴趣,让他们积极参与到阅读中来。
结束语:通过合理布置课后作业以及建立课外阅读推广机制,可以有效地帮助学生巩固语文学科的知识,提高学习效果。这样的实践策略不仅有助于适应“双减”政策,减轻学生课业负担,更重要的是培养学生自主学习的能力,让他们在学习中获得更多的乐趣和成长。同时,学校和家长的共同努力也是至关重要的,只有形成合力,才能更好地推动小学语文教育的发展。
参考文献:
[1]刘萃华.创新小学语文教学方法优化课后巩固的有效途径探析[J].华夏教师,2022(24):58-60.DOI:10.16704/j.cnki.hxjs.2022.24.024.
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