音乐《什么结籽高又高》案例——激发学生的学习兴趣

音乐《什么结籽高又高》案例——激发学生的学习兴趣

周环

湖北省襄阳市大庆路小学教育集团 441000

背景介绍：

《什么结籽高又高》一课为湘教版音乐教材六年级下册第7课的教学内容，是电影《刘三姐》中的一首插曲。这首歌曲是以对山歌的形式呈现的。旨在通过学唱歌曲让学生体验广西民间风情，同时在创编山歌的活动中感受创作的乐趣，从而激发学生热爱中国民族传统音乐的美好情感。学生有一定的演唱、审美能力，但是对于歌词创编的能力还有待提高，因此本课在教学中遵循学生的认知规律循序渐进，为学生营造一个欣赏感知、尝试体验、自主探究的学习氛围，从小培养他们良好的创新精神、给学生自主发展创造良好的空间。所以，我将学习流程设计为：“一、欣赏感知、激趣导入 ；二、学习新歌、参与演唱；三、歌曲处理，情感升华 ；四、拓展延伸，歌词创编”四个环节。重点是引导学生用明亮、圆润的声音自信地表演对唱歌曲《什么结籽高又高》。难点在于引导学生尝试结合自己的生活经验进行歌词创编。

教学理念：

《音乐课程标准》指出，要改变过去音乐教师单向灌输知识，学生被动接受的教学模式，提倡体验、模仿、探索、合作及综合的教学过程与方法，强调学生在教学活动中的主体地位，创设便于师生交流的教学环境，建议平等互动的师生关系，启发学生在亲身体验或模仿的过程中，怀着探究的兴趣主动学习，在这一课所设计的每一个教学环节都注重培养了学生在亲身体验模仿过程中，不断探究的主动学习。建立平等师生关系、营造轻松愉快地教学氛围。以形象生动有趣的方法解决教学难点，让学生在快乐轻松中学习音乐、感受音乐、体会音乐、表现音乐。

案例描述：

以小学六级音乐课《什么结籽高又高》为例，分析如何在音乐课堂中培养学生的学习兴趣和主动性，努力探求激发学生学习兴趣、提高课堂教学质量的各种教学模式和方法，寻求各种优化课堂教学过程的途径。

片段一：欣赏感知、激趣导入

一、欣赏感知——了解广西壮族

师：“同学们，今天周老师要带领大家去一个少数民族，看看你们能不能认出这是哪个少数民族?”播放广西壮族景色图片，介绍山歌，观看电影《刘三姐》对山歌的视频，激起学生的学习兴趣。

生1：我知道这是广西壮族。

生2：我还知道这位美丽歌仙是刘三姐。

师：“你们了解壮族吗?壮族有哪些歌曲?”

生1：“壮族是我国少数民族人数最多的民族，而壮族的山歌更是极具特色。

二、点名课题——《什么结籽高又高》

师：“今天，我们来学习一首壮族的山歌《什么结籽高又高》，让我们一起走进壮族吧！”

〖设计意图〗：音乐课程标准提出“以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣”，学生喜爱观看电影片段，这样的方式更直接的创设情境，再提出问题，学生能够清晰地发现答案，教师再进一步点明课题。让学生很自然地进入了一个愉快的学习环境，并主动、自觉地进行敏锐的观察和丰富的想象，有了强烈的学习欲望。

片段二：学习新歌、参与演唱

一、初听《什么结籽高又高》。

师: 咱们今天所要学习的这首对唱歌曲也是选自歌剧《刘三姐》,曲调和刚才咱们看的片段是一样的,再次感受歌曲的情绪。

生：热情欢快。

二、学唱《什么结籽高又高》。

① 师：接下来老师用一定的节奏问问题，你们用同样的节奏回答老师的问题。（熟悉歌词）

师：刘三姐对歌的时候是一种什么样的情绪?

生：很自信很神气很活泼。

师：你们能不能用这样的情绪来试着小声跟唱一次。

②师：你们觉得哪一句比较难唱?需要老师帮忙的?

〖设计意图〗：教学活动中建立平等师生关系、营造轻松愉快地教学氛围，巧妙地启发学生在亲身体体验或模仿的过程中，怀着探究的兴趣主动学习。以形象生动有趣的方法解决教学重点，例如在解决倚音演唱的地方，我用手势来倚音表示，从而引导学生掌握正确的演唱方法。在学生完成旋律的学习后，将歌词填入歌曲，轻声跟琴演唱。让学生在快乐轻松中学习音乐、感受音乐、体会音乐、表现音乐。

③用领唱和齐唱的形式合作。

师:咱们完整聆听一遍,听一听哪些地方是领唱的,哪些地方是齐唱的?

师:接下来我们采用小组合作的方式，男生、女生接口唱，一人问众人答等多种演唱形式表演。（老师注意启发学生以情带声，感受对歌的特点）

〖设计意图〗：通过这种活动学生获取音乐知识，在这个过程中，教师并非主导者，而是一个参与者，一个引导者，学会歌曲后教师让学生形式多样地对唱山歌：师与生，生与生，一人问，众人答。让学生对唱自己创编的山歌，取得了很好的效果。只有这样，课堂才会充满了人情味，只有这样，学生才会真正全面发展。音乐教学的过程是学生情感体验的过程，音乐课程的意义更在于它是一种师生之间的情感的交流活动。

片段三：拓展延伸，歌词创编

师：刘三姐给人们留下的无数优美动人的山歌,代代相传,经久不衰。咱们作为中华民族的传承人,不仅要会唱刘三姐的歌,还要像刘三姐一样会自己编出更多好听的歌。同学么试着将谜底改编歌词，演唱《什么结籽高又高》。

生1问：哎，什么动物跑得快?哎，跑得快！什么动物打瞌睡哎?哎，打瞌睡！

什么动物脖子长哎?什么动物蹦蹦跳哎！哎，什么动物脖子长哎?什么动物蹦蹦跳哎！
生2答：哎，凶猛的豹子跑得快哎；哎，跑得快!憨厚的小猪打瞌睡哎，哎，打瞌睡!
长颈鹿脖子长哎，小青蛙蹦蹦跳唉！哎，长颈鹿脖子长唉，小青蛙蹦蹦跳哎！

生3问：哎，什么蔬菜像雨伞哎，哎，像雨伞?什么蔬菜似元宝，哎，哎似元宝?
什么蔬菜苦涩涩，什么蔬菜像竹子?哎，什么蔬菜苦涩涩，什么蔬菜像竹子?

生4答：哎，蘑菇蘑菇像雨伞哎；哎，像雨伞！红菱红菱像元宝哎，哎，像元宝！

苦瓜苦瓜苦涩涩，蒜苗蒜苗像竹子哎！哎，苦瓜苦瓜苦涩涩，蒜苗蒜苗像竹子哎!

生5问：哎，什么花儿春天开哎，哎，春天开?什么花儿夏天盛哎，哎，夏天盛?

什么花儿秀秋天哎，什么花儿迎风雪哎?什么花儿秀秋天哎，什么花儿迎风雪哎?

生6答：哎，杜鹃花儿春天开哎，哎，春天开!月季花儿夏天盛哎，哎，夏天盛！

秋菊花儿秀秋天哎，腊梅花儿迎风雪哎！哎，秋菊花儿秀秋天哎，腊梅花儿迎风雪哎！

〖设计意图〗：巧妙地将歌曲中的歌词进行替换，让学生用歌曲中的旋律来创编歌词，然后再进行演唱。既能培养学生的创造能力，又能提高学生的演唱新歌的能力，同时还能发展学生的语言表达能力。充分调动起学生的生活积累，把学习生活融入课堂，让学生带着一份真情和一种兴趣去体验音乐，感悟人生，才会使他们享受音乐带来的无穷乐趣。