开展劳动教育,增强农村小学育人的实效性

开展劳动教育,增强农村小学育人的实效性

王金霞

庆云县尚堂镇中心小学  山东 德州253700

  摘要：劳动实践教育在我国的国民教育体系中占有重要地位，是新时期以核心素养为中心的教育改革的重要途径。劳动实践教育可以帮助学生树立美德，开发智力，增强体质，具有很高的教育价值。我国始终高度重视农村小学的教育工作，为了进一步提升农村小学的实践教育水平，切实增强农村地区小学生的综合素质。文章结合了农村小学的实践活动，探析了农村小学开展劳动实践活动的有效措施，以达到有效增强实践活动育人实效性的目的。

【关键词】：农村小学；劳动实践教育；教育措施；实效性；

农村小学由于自身教学环境和教学资源的限制，虽然同样安排了劳动实践教学活动，但教学质量却没有达到预期目标。劳动实践对于农村地区的学生并不陌生，因此，农村小学可以将实践活动教育与劳动实践教育相结合，利用劳动实践开展实践活动教育，不仅可以促使学生养成热爱劳动的习惯，尊重劳动成果的思想，还能助推学生掌握和提高劳动能力，在劳动实践过程中传承我国传统美德。

一、提高劳动实践活动的有效性

（一）领悟劳动的意义

农村小学教师应当在劳动实践前，让每个学生都能领悟了解到劳动的重要意义，让学生明白幸福生活是劳动者所创造的，劳动成果是来之不易的。学生深刻认识到劳动的重要意义后，才能对劳动者更加尊重，对劳动成果更加珍惜。如此，教师在开展劳动实践教育时更具说服力，可以更好地教育学生养成勤俭节约、艰苦奋斗和自强不息等优秀品质。

（二）获取劳动的乐趣

在小学开展劳动实践活动要讲究方式方法，一味地劳动容易让小学生感到疲劳，从而产生厌烦心理。因此，教师要科学地设计劳动实践活动，让学生能够在劳动实践活动中获取乐趣。为此，教师可以根据基本的生活劳动技能设计劳动活动。例如，可以要求低年级的小学生自己整理衣物、书本。三、四年级的学生可以每天做家务。五、六年级的学生在自己照顾自己的同时，还可以帮助父母从事一些轻体力的劳动。通过简单的生活劳动，可以让学生掌握生活劳动技能，还能让体会到帮助父母的乐趣，有助于学生获取劳动的乐趣。

（三）发现劳动中的美

教师要引导学生学会在劳动实践中发现美。劳动创造了美，通过美能让人的内心感到愉悦，发现劳动中的美，可以让学生感受更多的快乐，使其充分体验劳动的快乐。这有利于提升学生内心的满足感，让学生更加认可劳动，喜欢劳动，从而激发学生对参加劳动实践活动的积极性。

    （四）发扬劳动创造力

小学生的想象力是非常丰富的，教师要通过劳动实践活动，鼓励学生在劳动中积极展开想象，在劳动的基础上进行创新。例如，在回收垃圾的劳动之中，对于回收的垃圾，教师可以引导学生通过学习垃圾回收再利用的相关知识，让学生对垃圾进行分类，并将可再次利用的垃圾进行重新利用。学生可以在教师的指导下，使用可利用的垃圾制作手工艺品，如将废弃易拉罐制成小花盆，将废旧纸盒制成小垃圾桶等等。通过这种垃圾回收再利用的活动，可以让学生产生较强的成就感，使学生更加相信能够凭借自己的双手创造美好的事物。

二、提供劳动实践园地

农村小学可以结合本校的实际情况，在校园内推行生态校园文化，以此为契机，在校园内为劳动实践活动提供一块适合的土地，作为学生开展劳动实践的园地。教师可以结合课程教学组织学生在园地中进行劳动实践活动。例如，在部编版小学语文四年级上册第三单元语文写作中，要求学生观察爬山虎。教师可以根据学科的教学内容，组织学生前往劳动园地种植爬山虎。除了观赏性的鲜花植物外，教师还可以带领学生种植的瓜果蔬菜，甚至是一些树木。为了避免学生的种植劳动出现冲突，可以根据年级划分不同的种植区域，每个年级都拥有自己的种植园地。除了种植劳动外，教师还可以带领学生对园地进行打理，为所种植物浇水、施肥、驱虫、松土等等。当经过学生精心培育的植株收获时，学生看着自己的劳动成果，会从内心中涌现出自豪感和成就感。学生也能够通过植株的生长，从中体会生命的美好，促使学生更加尊敬生命和珍爱生命。学生和教师在劳动交流中也能进一步拉近之间的关系，营造更加和谐、密切的师生关系。

三、完善劳动实践活动的管理制度

农村小学在组织劳动实践活动时，必须制定完善的活动管理制度，每位教师要严格落实相关管理制度的规定要求，以确保劳动实践活动能够科学、有序的开展。为此，学校方面要组织相关人员制定劳动活动管理制度，并征集学生及家长的意见，以不断地完善管理制度，尽可能地减少管理漏洞，使劳动活动的管理更加合理、科学和有效。例如，在种植作物的劳动活动中，各班级学生必须根据管理制度，在科学的指导下开展种植劳动，严禁盲目种植，从而导致自身或作物受到损害。

为了确保劳动管理制度的有效落实，学校还应当安排专职的管理人员，对劳动实践活动的组织和开展进行全面管理，对具体的劳动活动进行科学地设计、安排和分配。教师在劳动活动结束后，要对本次的劳动实践活动进行总结和记录，并递交给管理人员，以便于进一步完善学校组织的劳动实践活动。学校在组织劳动实践活动的同时，还要做好监管工作，领队教师要肩负起这一责任，对遇到困难的学生予以及时地给出一些有效的建议，帮助学生更好的进行劳动。教师还可以要求学生总结每次的劳动活动，并在班级中分享自己的感触，让学生对劳动活动有更深的感悟。

四、拓宽劳动实践渠道

为了让学生更加了解劳动实践活动，激发学生对劳动实践活动的参与积极性，农村小学在组织劳动实践活动时，要进一步拓宽学生参与劳动实践活动的渠道，可以采用灵活的参与方式，既可以亲身参与劳动，也可以通过观摩来体验劳动过程。为此，学校可以与本地的农业合作社或乡镇企业展开合作，定期组织小学生们前往农村合作社或乡镇企业，实地观摩或体验其生产劳动过程。学校还可以聘请当地的相关专家，作为学校的校外辅导员为学生进行相关的劳动知识技能教学，让学生了解更多与劳动有关的知识。

学校还可以组织学生前往附近的瓜果蔬菜种植基地，体验一些与种植有关的劳动工作，让学生更加直观的了解生活中常见瓜果蔬菜，从种植到采摘的全过程，丰富学生的见闻和生活常识。

五、劳动实践教育的注意事项

首先，农村小学开展的劳动实践活动，其教学过程要符合当地的政策法规和环保规定，严禁为了开展劳动实践活动，而违反相关的法律法规，或者破坏当地的生态环境。因此，在劳动教学过程中，教师要为学生明确讲明活动中需要遵守的各项规定，并注意监督学生是否严格遵守相关的活动要求。教师要经常提醒学生，以免学生在无意中做出了违反活动规定的行为。例如，需要过马路时，要注意遵守交通规则；在种植作业中不得嬉戏打闹。教师要本着高度负责的态度，加强对学生的看护，防止学生在劳动实践活动中因违规行为而导致其人身健康的安全。

其次，教师要注意在劳动实践活动中向学生灌输环境保护的思想。在劳动实践中，师生的劳动行为理念会对环境造成一定的影响，可能会产生一些垃圾。此时教师就要教导学生及时清理垃圾，养成爱护环境，保护环境的习惯。教师要结合劳动活动，向学生们教导保护环境的重要性，让学生们深刻认识到，不能因为劳动，而以破坏环境为代价创造美。教师要加大对环境保护的宣教力度，引导学生要合理地利用土地资源，节约使用水资源，保护好河流、森林等自然资源。

结束语：

通过劳动实践活动，既能起到实践活动的锻炼作用，也能让学生学习更多的劳动知识，掌握劳动技能，培养学生吃苦耐劳，热爱劳动的精神。农村小学要采取多种措施，增强劳动实践活动的有效性，让学生能够通过劳动实践活动切实锻炼自身的综合素质能力，助力其健康成长。

山东省教育发展促进会教育科研规划课题《农村小学依托劳动教育提高实践能力》（JCHKT2023283）

参考文献：

[1]郑龙敦.开展劳动实践教育,增强农村小学实践活动育人的实效性[J].成功密码:综合版, 2022(5):100-102.

[2]孟香君,衣欣.开展劳动实践教育 增强实践活动育人的实效性[J].新课程：下, 2011(2):1.

[3]莫创奇.小学综合实践活动常态化实施的探究[J].  2021.