新课改背景下高中班主任管理策略的创新

新课改背景下高中班主任管理策略的创新

方小江

重庆市彭水第一中学校  重庆  彭水  409600

摘要:新课改背景之下，对于高中的班主任提出了更高的要求，为了实现“立德树人”根本任务，进一步提升高中班主任管理质量，进行了面向现代化的高中班主任管理创新。本文首先从高中班主任管理存在的问题分析入手，对新课改背景下高中班主任管理的创新策略进行了详细分析和探讨。

关键词: 新课改背景下  高中班主任  管理策略  创新

在传统高中班主任的管理过程中，高中班主任一直是高高在上地对学生进行单向管理，这种管理方法使得学生在被动参与管理的过程中逐渐丧失了主观参与班级事务管理的积极性，造成了班级管理的低效化问题。在新课改背景下调整了高中班主任管理过程中的师生关系，从高中班主任的单向式、被动化管理转变为师生齐抓共管的管理模式，有效地提升了管理质量。以下根据具体管理情况，具体进行介绍。

一、高中班主任管理存在的问题分析

（一）管理任务大。高中班主任开展的管理工作面对的对象是班级全体同学，管理工作涉及所有班级活动、学生学习生活情况等。可见班主任的管理任务是繁重的，但是在班级管理过程中，他们基本上不能得到帮手的协助。这主要是因为班主任与任课教师沟通机会较少，前者重视管理，后者重视教学，缺乏沟通与合作。另外，班主任也没有能和学生家长建设良好的互动沟通体系，双方均无法实现对学生情况的整体了解，科学而全面管理格局难以建设。

（二）管理理念滞后。管理理念滞后是我国大部分高中班主任班级管理期间普遍存在的问题，其没有给予学生足够重视。未能对学生一视同仁，对于那些成绩优秀、遵守纪律、品德优良的学生给予一定偏爱，而对于后进生或不善于表现的学生，班主任可能忽视其成长过程。另外，班主任在管理期间忽视了学生身心综合发展。在素质教育理念广泛推行的背景中，要求学校对学生德、智、体、美、劳统一培养，而高中课程业务繁重，在升学压力的作用下，班主任更多的是对学生成绩的管理，其他方面的培养与管理未予以足够重视。

（三）管理形式单一化。以往班主任在管理中，多进行经验式管理，管理方式单一，管理内容缺乏灵活性，未能重视管理手段创新的必要性。并且在这样的管理模式下，班主任和学生之间存在一定距离，对学生的了解多通过班级干部，相互了解的机会罕见。关于学生的批评教育以请家长、写检查等为主，流于形式化。定期按照相关主题开展班级活动，活动内容、形式单一化显著，缺乏弹性，难以充分调动学生的参与热情。

二、新课改背景下高中班主任管理策略的创新分析

（一）坚持以人为本的原则，对学生进行情感教育和柔性管理

和谐友好的师生关系可以帮助学生提高学习质量，提升学习效率，也有助于完成教学目标。在高中班主任采用情感教育和柔性管理的时候，要创设出良好的教学气氛，树立起以人为本的教学理念，为师生友好交流奠定基础。高中班主任要在深入了解高中这个时期的学生特点的基础上，通过执行以人为本的管理理念，平等对待每一个学生，如果学生在学习或者生活上遇到了问题，班主任要积极帮助学生解决问题，加大师生之间的沟通和交流的次数和深度，以便建立友好的师生关系，帮助班主任了解学生心理，从而有助于班主任开展班级管理工作。高中班主任在班级管理工作中，对学生进行情感教育的时候，要始终贯彻“以人为本”的原则。现在素质教育已经在全国范围内得到了有效的推广，并且发展的速度比较快，这就使得以前高中班主任所实施的刚性管理已经和班级管理不再相匹配，在进行班级管理的时候，要更加重视“以人为本”的思想理念，班主任要更加重视学生的思想活动和他们的意识。而在高中时期，班主任所采用的柔性管理方式则突破了以往的管理模式，不再是以教师作为管理的中心环节，而是更加重视学生的主体地位，学生在教师进行班级管理工作时，应该发挥主体作用，教师要更加尊重学生，深入和学生沟通才能够理解学生，并关爱自己的学生。

（二）利用网络技术构建班级学习资料论坛

在高中班主任管理的过程中，为了提升学生学习资料的利用效率，特意利用网络论坛的形式，为学生创设了学习资料论坛。通过班级学习资料论坛，班主任作为管理员对电子学习资源进行有效共享，为学生提供了丰富的学习资料。具体来说，我们的学习资料论坛首先联系任课教师，让任课教师将自己的慕课、微课、导学案、教案、课程教育资料、考试资料、作业资料等学习资料，转换为电子版上传到班级学习资料论坛之中，学生在登录到班级学习资料论坛之后，就能够轻松地下载资源，进行自主学习了。学生还可以依托这些学习资源，进行翻转课堂的学习，从而进一步突出学生的学习主体地位，有效提升课程教育质量。学生也可以通过论坛上的作业资源，利用电子版的方式完成作业，实现作业的电子化发布和回收，有效提升作业效率。我们的班级学习资料论坛将高中所涉及的各种学习资源，通过电子版的形式进行了共享，使学生能够更加便捷地通过互联网下载和上传资源，从而有效创新了班级学习管理制度。

总的来说，在日常班级管理过程中，班主任应重视并加强班级管理，在今后的工作中，我们还将不断依据新课改的要求，积极探索和创新出更多高中班主任管理策略，从而使我们的班级管理水平不断提升。

参考文献:

[1]罗禧.人本理念下高中班主任班级管理工作的开展[J].读与写（教育教学刊），2018，15（06）：132.

[2]孙明杰.班级管理的一鼎三足——高中班主任班级管理策略浅谈[J].华夏教师，2017（17）：11.