浅谈提高中学语文课堂教学效率的策略

浅谈提高中学语文课堂教学效率的策略

李福林

陕西汉中南郑区职业教育中心 723100

摘要：随着教育改革的不断推进，教学模式的不断创新，然而语文学科是所有学科的基础，对学生文学素质的提升起着重要的作用。因此，语文课堂教学的优化与教学效率的提高便成了教师关注的核心问题。所以教师应不断优化与创新教学方式，提高课堂教学效率。

关键词：中学语文；课堂教学；策略

引言

初中语文在学生的发展时期，属于一门重要的语言类型学科，学生在学习过程中需要拥有基础的语文素养，并通过长时间的语文知识积累，形成属于自身的知识体系。在传统的教学课堂中，很多教师都忽视了学生的学习需要，使学生在课堂教学中缺少足够的学习动力。在新课标的指导下，要求教师重视对学生道德修养、个人能力、学科素养等能力的提升，因此需要初中语文教师转变教学方式。

1初中语文课堂教学现状

初中语文课堂部分教师在进行教学时会采用单一的理念，这就导致整个课堂枯燥无味，既激发不了学生的兴趣，也没有办法做到与时俱进。一方面，教师采用单一理念进行教学时只是自己讲，所有学生在下面听，整个课堂枯燥不说，没有办法达到预设的效果。另一方面，教师采用此种方式进行教学，尽管引入了多媒体信息技术，但还是教师一个人在前面说，课堂上的气氛得不到调动，就没有办法吸引学生的注意力。所以时间久了，学生就会产生厌烦感。

2提初中学语文课堂教学效率的策略

2.1创设教学情境

初中语文学科知识的人文性与思想性相较于中小学语文教学有了明显地提升，对学生的理解能力、思维能力和感知能力也有了更高的要求。但是，由于初中生尚处于未成年到成年的过渡阶段，其认知水平与思维能力仍存在较大的提升空间。使得学生在实际的课堂学习中难以切实地体会到语言文字背后所承载的思想情感与文化精神，其语文学习效率的提升与语文核心素养的发展也会受到较大的限制。因此，教师可针对初中生的思维特点，灵活巧妙地运用网络技术、信息化手段为学生构建直观立体的真实教学情境，让学生在身临其境中与作者产生情感共鸣，实现对内涵、意识、精神的深度感知与有效内化，得到情感的升华与情操的陶冶。例如，在教学《荷塘月色》一课时，教师可以利用多媒体设备将作者笔下所描写的月光下荷塘景色以视听结合的方式构建出来，直接展示在学生的眼前，让学生在教学情境的作用下，亲历朱自清观赏荷塘景色的游踪“带上门出去、独自走在曲折幽僻的小煤屑路上、观赏荷塘上的月色、观赏月下的荷塘、回想江南旧俗、回家”。让学生在真实情境的带动下与作者朱自清一同行走在小煤屑路上、一同观赏荷塘月色景色、一同回想江南旧俗、一同在无尽遐想中踱回家门。在这个过程中，学生的情思会得到较大程度的调动，对文章的情感暗线也会实现更为深刻地理解感知。在此基础上，教师再利用微课为学生介绍朱自清创作此文时的背景，让学生理解朱自清“心里颇不平静”的原因，体会朱自清在观赏荷塘月色美景时“喜悦、哀愁”的深意，掌握朱自清“在观赏荷塘月色时回想江南旧俗”的情思，从而与作者产生情感共鸣，实现高效、深度的阅读学习。

2.2实施翻转课堂，提高学生的自主学习能力

学生自主学习能力的提升需要在正确的指引下开展有效的学习，不断加深学生对所学内容的认识，促使学生在学习过程中掌握学习技巧。开展翻转课堂模式，能够有效地推动学生进行有目标的自主学习，并针对所学内容进行有效的总结，促使学生对所学内容形成更加深刻的记忆以及更加深入的理解。因此，教师要充分结合翻转课堂开展教学活动，不断强化学生的自主学习能力，推动学生形成良好的自主学习意识，促使学生能够更好地掌握所学知识，提升教学有效性。例如，在教学《济南的冬天》这一课时，教师就可以利用翻转课堂引导学生展开有效的自主学习。教师要在课前告知学生会在下一节课以随机的方式选择一些学生当“小老师”，要求学生提前进行自主学习，做好准备。在课堂上，教师随机选取一些学生上台分享自己的自主学习成果，同时要求学生阐述课文中“风”“雪”“水”等部分的描述，并说出不同的描绘手法具有什么作用，在学生完成描述后，教师结合学生的回答进行一定的补充与拓展，促使学生获得良好的学习成果。由此，新课标中聚焦学习任务的相关内容得到了落实，学生也能更好地掌握所学内容。

2.3借助信息技术打造高质量课堂

信息技术作为一种辅助工具，近些年来，已经获得了教师的认可，其在课堂上可以将原本枯燥无味的文字转化为生动形象的图片和视频，为学生营造一个趣味的教学氛围，这不仅可以拓宽学生视野，更为重要的是可以让学生加深对所学内容的印象。毕竟多媒体信息技术作为一种辅助工具，可以带给学生视觉冲击，让学生在图文并茂的情境中理解所学知识。例如，教师在为学生讲述《从百草园到三味书屋》这一内容时，教师在平时的课堂上会为学生讲述《从百草园到三味书屋》讲述了鲁迅先生什么样的生活内容？鲁迅先生又描述了童年生活的多少趣闻？但这对于学生来说，它就是一个别人的事，尽管这个人十分有才华、尽管这个人影响了后世很多年，但是学生对他的兴趣不是特别的高，教学效果就没有办法提高。鉴于此，教师就可以借助多媒体信息技术为学生展现出《从百草园到三味书屋》的动画场景，特别是以第一人称视角去还原时，这样的场景会更加吸引人，学生更能够体会到鲁迅先生在描述这一内容时的真情实感，借助此机会来激发学生学习的兴趣。通过这样的方式，既可以加深学生对所学内容的印象，又能够让学生学有所获，这才是作为辅助工具的有效应用渠道。

结语

初中语文教学具有承上启下的重要作用，是学生学习和发展不可或缺的一部分，对学生后续的学习和发展具有极为关键的意义。基于新课标思想，提升初中语文教学有效性能够加深学生对知识的理解，让学生更好地统筹所学内容，掌握学习技巧，形成良好的学习能力，使学生能够更好地面对接下来的学习和发展，并拓宽学生的发展空间，促进学生全面发展。

参考文献

［1］杨敏.基于新课改背景下提升初中语文课堂教学效率的路径［J］.作文，2018（40）：27-28.

［2］陈晓娟.提升初中语文课堂阅读教学效率的策略探究［J］.考试周刊，2019（42）：17-18.