小学心理健康教育对策探究

小学心理健康教育对策探究

谷绵绵

浙江省永嘉县黄田小学　325110

【摘要】随着教育教学改革的不断推进，素质教育受到了越来越多的重视，小学作为教育教学的基础时期，在这 一阶段下，学生的心智尚不成熟，所以是培养学生心理素质的绝佳时期。 老师要注重对学生的心理健康教育，促进学 生的身心健康发展。 就目前小学心理健康教育的现状来看，仍然存在着诸多不足。 因此对小学心理健康教育策略展 开探究，以期提升心理健康教育的质量和效率，促进小学心理健康教育工作的可持续发展。

【关键词】小学；心理健康教育；教学策略

就目前小学心理健康教育的教学现状来看，问题存 在于以下几点。 在教育体系上还不够完善，老师普遍对 于心理健康教育缺乏正确地认知，学校没有配备专业的 心理健康教育人才。 同时在课堂当中所开展的心理健康 教育活动形式比较单一等等， 因此针对以上几点问题， 本文提出了相应的解决对策。 以完善小学心理健康教育 管理的体系，建立健全教学机制，从而促进学生的全面 发展。 一、完善心理健康教育管理体系

首先，教育管理部门要成立专门的心理健康教育部 门，并且配备专业的健康教育管理人员，要求每一个学 校都必须做到专人专职， 以确保心理健康教育顺利开 展。 在全新的教学背景下，越来越多的学校开始重视对 小学生的心理健康教育，并且也成立了相应的心理咨询 室，但是在实际的工作开展过程当中，受到应试教育理 念的影响，仍然造成部分学校会以学生的考试成绩为主 要的教学核心，对学生心理健康教育的培训工作则重视 程度不足。 因此心理健康教育工作往往流于形式，这也 造成部分学生对于心理健康教育的认知不够全面，甚至 有些学生在学校里几乎没有接触过心理咨询。 所以在科 技快速发展的当下，必须要借由心理健康教育网络平台 的建设，来弥补传统心理健康教育工作的不足，更好地 满足教育教学的需求，实现资源的共享。 学校可以在校 园网站上增添相应的心理健康教育板块，并且将本校所 开展的心理健康教育活动上传到网络平台当中，既做到 教学工作的公开展示，同时也实现资源的共享。 家长能 够通过浏览学校的平台，了解到目前学校在心理健康教 育上的教学动态，加强家校之间的交流与合作。 让更多 的师生以及家长都参与到心理健康教育活动里，从而提 高心理健康教育的质量和效率。

二、树立起全新的教学理念

虽然大部分的学校都设有心理健康咨询室，但是学 校本身并没有树立起正确的教育观念，认为只要配备了 心理咨询师，并且对学校中问题比较严重的学生有过心 理咨询，就是落实心理健康教育工作了。 但事实上，心理 健康教育工作远不止如此。 心理健康教育要面向全体师 生，要站在整体的角度去满足老师、学生、家长的心理健 康需求。 在传统理念的影响下，小学生的个体性没有受 到足够的重视， 甚至有些老师和家长都理所应当的认 为，由于小学生的年纪比较小，所以他们就没有烦恼，也 就忽视了对学生进行心理健康教育，而这一想法也限制 了心理健康工作的顺利开展。 所以无论是教育管理部门 还是学校，都要提高对心理健康教育的重视程度，并且 丰富宣传的渠道。 让更多的老师、家长以及学生都能够 正确地认知到心理健康教育的重要性，在整个教学工作 当中，能够将心理健康教教育贯穿其中，帮助更多的人 树立起正确的思想和观念。 强调对学生心理健康教育工 作的开展，不仅仅是关注问题突出的学生，所有的学生 的心理健康状况都应该要受到重视。 将心理健康教育的 意识渗透到平时的教学工作里，从而成为教学的重要内 容，确保心理健康教育工作的顺利开展。 在教育教学改 革不断推进的将当下， 素质教育受到了越来越多的重 视，但是传统教学理念对于我国的教育教学影响仍然比 较深远，所以即便在强调素质教育的前提下，学生依然 面临着比较大的学习压力。 而小学生的身心发展特点， 决定了其需要更多的户外运动时间，要有更多可支配的 课余时间，所以大量的课业负担很容易会影响到学生心 理健康的发展。 这就造成学生对于学习的热情不高，没有树立起正确的价值观。 因此想要真正从根本上解决学 生的心理健康问题，就必须要基于双减政策减轻学生的 学业压力，还给学生快乐的童年，从而营造出良好的成 长环境，促进学生的心理健康发展。

三、加强师资队伍建设

造成目前小学心理健康教育开展受阻、教育教学的 效果不甚理想的原因之一在于，没有建立起一支强有力 的师资队伍。 部分学校虽然设有心理健康咨询室，但是 所配备的老师并不是专职的心理健康老师。 只是由其他 的老师代为管理，所以老师在没有专业知识支撑的情况 下，很容易会将心理咨询变成思想教育，不仅没有解决 学生心理上的问题，反而还给学生带来了更多的心理负 担。 所以学校要设置相应的教师岗位，招聘专职的心理 健康教师，可以和高校之间进行合作，由高校推荐优秀 的毕业生到校任职，心理学专业毕业的学生。 无论是在 理论上还是教学管理上都会更具专业性，因此能够更好 的发挥出自身的专业优势，将更新的教学理念和更丰富 的教学方法带入到学校的教学工作当中。 不仅能够为学 校注入更多的新鲜血液，也帮助优秀的毕业生获得更好 的实践成长机会， 以促进我国心理健康教育事业的发 展。 而对于本校已有的老师，则可以通过丰富多样的培 训工作，来提升老师的心理健康教育水平，培训的方式 可以以全员培训、优秀骨干老师培训、班主任培训的方 式来开展。 想要促进学生的心理健康发展，所有在校的 老师就必须要具备扎实的心理健康教育知识基础，能够 灵活的运用教学方法来对学生进行心理健康教育。 因此 学校可以在教师的培训工作当中，加入心理健康教育的 培训内容，利用网络培训、线下培训等等方式，来提升在 校老师的心理健康素质。 从而端正老师的认知和观念， 能够重视对学生心理健康教育，并且在自己的学科教学 当中，积极地融入心理健康教育，以提高教心理健康教 育的质量。 班主任作为在校期间与学生接触时间最长的 老师，也是进行心理健康教育的重要力量，根据目前部 分学校没有配备专职心理健康教育老师的情况下，必须 要加强对班主任能力以及意识的培养。 学校从自身的实 际情况出发，邀请相关的专家学者等等到校开展讲座培 训活动。 让班主任能够在更加系统化专业化的培训工作 当中，积累教学的经验，掌握教学的方法，并且通过与专 家之间的交流与互动，解决自己在班主任工作当中所遇 到的问题。 以更好的构建和谐的师生关系，提高老师的 心理健康教育素质。 学校要加强对优秀骨干老师的培训 工作，以发挥出榜样带头作用，构建起一致强有力的教 师队伍，以促进学校老师的整体素质的提升。 学校可以 利用假期，带领专职的心理健康老师进行集训，以增加 老师的知识基础，提升心理教育能力。 在培训的工作当 中不断的提升自身的教学水平，以更好地促进其教学能 力的发展。 学校还可以将优秀的骨干老师，培养成专业 的心理健康教师，以更好地构建起心理健康教育的师资 队伍。

参考文献

[1]林凤妮.小学生心理健康教育中存在的问题及对策探 讨[J].读写算,2019 年 25 期.

[2] 漆涛.心理健康教育方法谈[J].甘肃教育,2011 年 03 期.