拓展阅读在初中语文写作教学中的应用

拓展阅读在初中语文写作教学中的应用

段敬

四川省平昌中学636400

摘要：在初中语文写作教学中，拓展阅读也受到更多人重视。因此，写作教学作为语文学科的重要组成部分，其教学质量的提高，意味着语文学科教学质量的提高。所以，初中语文教师要深入分析研究，总结教学经验，提出切实可行的教学方案，以提高初中语文写作教学的质量。拓展阅读是一种教学手段，可让学生拓宽阅读视野，增长阅读见识，积累阅读经验和知识。将阅读与写作教学融合一直是语文教学中常用的教学方法，因此，如何将拓展阅读应用到初中语文写作教学中，并最大化发挥其作用，需要教师认真探索，研究出具体的教学策略。

关键词：拓展阅读；初中语文；写作教学；应用

引言

在初中阶段，扩展阅读作为语文科目的教学计划之一，其中如何让学生在阅读中将理论知识与实践能力相结合是初中语文教师教学的重难点。再加上现阶段互联网信息的快速发展，许多学生都沉迷于小视频，而对课外书籍的阅读兴趣不大，导致初中语文拓展阅读的教学目标陷入了更为尴尬的境地。因此，教师不仅需要调动学生的阅读兴趣，还要提升学生的阅读能力，进而帮助学生通过大量阅读来培养良好的思维拓展能力。

1初中拓展阅读的现状分析

课外阅读拓展是初中阶段学生需要掌握的学习技能之一，也是现阶段初中语文主要教学研究的重点。对于近几年的初中生而言，单一化的阅读方式已经无法满足学生的阅读要求。当前初中生已经和以往初中生的学习态度大相径庭，学生的个性差异化明显，学习方式也有了明显的变化。传统的语文阅读教学方式已经不适用于现在初中的教学，并且也无法全面培养学生的阅读能力。在这样的教学条件下，将无法实现教育多元化的战略目标，学生也不能通过教师的引导找到拓展阅读的核心基础。因此，教师必须要以满足学生学习和阅读多元化的需求为目标，进而对教学模式进行不断的创新和完善。这不仅是现代初中生语文阅读教育发展的必然趋势，也是当下初中阅读的主要发展方向。教师需要深入思考该问题，并找到一种更加合适的方式来满足学生的学习需求。在实际的教学中，大部分初中语文教师都在教学过程中不断改良教学模式以及创新教育方法，希望用多样化的教学手段培养学生的拓展阅读能力。但如果教学方向出现偏差或者是教学内容没有突破，则会导致最终的教学效果不够理想，学生的阅读能力难以显著提升。针对这个情况，教师在教学中使用个性化和多元化的教育方式就显得十分重要。

2初中语文写作教学现状

（1）写作教学脱离实际。有句话说得好，“艺术是从生活中来的。”如果离开了真实的世界，写作就会像没有源头的水一样。长期以来，初中语文写作教学一直被“应试”思想所束缚，学生在阅读课文时，往往会背诵一些与自己的生活没有关系的文章，从而在考试中获得更高的分数。在当今的素质教育中，写作既要表现出学生灵活使用语言的能力，又要反映出自己的认识、生活、思想。但实际情况是，很多初中生的写作内容陈旧，词句匮乏，毫无文笔可言。（2）学生没有足够的空间进行独立思考。当前，很多教师在初中语文写作教学中，对学生的主体性不够重视，学生常常是被动地等待，不能自主思考。从长远来看，学生的自主学习意识、自主思维能力将会逐步下降，从而对写作产生不利的影响。对近几年初中学生的写作进行分析，可以发现有些学生的写作含有大量的套话，其内容非常单一，没有什么深意，这是由于他们在日常生活中不注重积累写作素材，为了得到好的语文成绩，学生常常用套话，显得文章十分枯燥。（3）读写分离。目前，许多初中语文教师已经认识到传统教学模式的不足，在写作教学中采用了新的教学模式。但是，有些教师对写作教学的重要性仍有误解，仍采用传统的教学模式，初中语文写作教学的效果因此而受到严重的影响。在教学中，有些教师把重点放在学生的写作文本和师生交流上，忽视了学生写作技能的培养。在课堂教学中，教师要给学生提供读写练习的机会和平台，这是影响读写能力的重要因素。

3拓展阅读在初中语文写作教学中的应用策略

3.1增加阅读量，做好写作准备

在初中语文写作教学中，只有增加学生的阅读量，才能使学生储备足够的写作素材，进而做好写作准备。拓展阅读是在原有阅读任务的基础上增加阅读量，初中语文教师应重视应用拓展阅读，引导学生将阅读目光从教材转移到课外阅读文本上，拓展学生的阅读视野，增加其阅读量，使其积累更多可借鉴的写作素材。初中生活泼好动，对许多事情都充满好奇和探索热情，语文学科阅读内容偏故事情节，与初中生的阅读口味相近，教师应利用初中生的年龄特点，指导学生以教材文章阅读为基础，逐步增加阅读量。此外，教师还应重视做好拓展阅读的方向引领，因为随着互联网的兴起，学生可以选择的阅读范围更广，内容更丰富，阅读方式也更灵活，若不加以有效约束和引导，容易导致学生偏重课外拓展阅读而轻视课内阅读，打击学生的学习积极性。所以，初中语文教师应重视做好拓展阅读方向的把控，有目的、有方法地指导学生增加阅读量，为写作做好准备。

3.2学校支持语文拓展阅读教学

拓展阅读教学质量的提升与学校的支持有着直接的关系，因此，学校以及教师都应该重视语文教学中的拓展阅读教学。学校要开放图书馆并增加图书的数量，选择适合学生的高质量的图书，才能保证学生拓展阅读教学的质量和时间。同时，学校还应该注意为教师拓展阅读教学，应该为每个年级购置与语文教材相匹配的阅读图书，方便学生的阅读，学生有了阅读的图书和阅读的机会，就会形成阅读意识，提升拓展阅读的效果。学校还要为学生创建拓展阅读的氛围，定期为学生开展拓展阅读活动，设立奖品，这样才能有效地提高学生阅读的积极性。

3.3拓展思路，实现写作自由

在初中语文写作教学中，教师还应重视引导学生拓展写作思路。拓展阅读最大的特点是学生可以阅读到大量的文本内容，接触到更多的作者，通过文本内容了解作者的写作手法，进而探究作者的写作思路，学习作者的写作方法，提高自己的写作水平。所以，初中语文教师应合理应用拓展阅读，指导学生利用课下时间有效、有序地进行课外拓展阅读。为有效培养学生的拓展阅读习惯，教师可以采取外力约束手段，指导学生每日进行拓展阅读，让其在阅读中静心思考，在拓展阅读中开阔写作思路。

3.4强调积累，引导初中生在日常的学习中积累写作素材

对于初中生来讲，写作的过程其实就是在对给定题目或材料进行分析的基础上，选择合适的素材和语句来表达自己心中的所思所想。这就要求学生在面对作文题目时做到有话要说，但从当前的实际情况来看，由于自身阅历尚浅和阅读储备相对不足等因素的限制，学生在面对作文题目时往往存在着不知道写什么的困境。为解决这一问题，教师在初中作文教学过程中，首先要强调积累，引导学生在日常的学习中积累写作素材。

结语

总而言之，拓展阅读与语文写作之间的联系是不可忽视的。初中语文教师若想有效提高作文教学质量，就必须重视研究两者间的关系，并充分发挥两者融合教学的优势，以拓展阅读促进写作教学稳步开展，应用拓展阅读帮助学生积累更多写作素材，拓展写作思路，开发其写作思维，不断提高其写作水平，提升其写作能力，最终推动语文作文教学质量显著提高。

参考文献

[1]陈绍当.初中语文拓展阅读教学策略研究[J].新课程,2021(24):40-41.

[2]刘俪华.明确方向，让拓展阅读更具针对性[J].初中教学参考,2021(36):3-4.

[3]徐静.拓展阅读在初中语文教学中的应用[J].语文教学与研究，2022(20):85-87.