激发学生学习热情，让初中语文课堂充满活力

激发学生学习热情，让初中语文课堂充满活力

王丽

辽宁省锦州市黑山县第二初级中学    121400

摘要：进入初中阶段，语文知识的难度逐渐提升，阅读的篇幅逐渐延长。要想进一步提高课堂教学成效，教师要注重学生学习兴趣和学习热情的有效激发。很多初中生在语文学习过程中并没有意识到文学知识的重要性，由于文字内容较多，而一些学生缺少定力，在课堂上很容易出现负面情绪。新时期教师的思想要创新，要以学生为中心，在制定教学策略时也要关注学生感兴趣的话题，营造积极氛围，创造有活力的语文课堂，才能带动学生主动学习，以此来培养学生自主学习能力。

关键词：初中语文；学习热情；活力课堂

前言：传统教学工作当中，师生之间的交流较少，对于语文内容的分析层次比较浅显，很多教师自身的教学观念受应试教学思想的影响，只关注教学任务是否完成，并没有分析语文教学的整个流程对学生自身思想能力的影响，导致课堂教学成效得不到应有改善。在教学改革时期，教师要注重师生之间的有效互动，只有带动学生对语文知识进行主动分析，才能极大地促进教学策略的不断实施。与传统教学相对比，教师要不断分析和总结教学经验，并运用创新的科技和灵活的师生互动模式打造语文课堂环境，以此来促进初中语文教学的有效提升。

一、问题情境培养质疑思维

部分初中生在语文学习方面效率得不到有效提升，一方面原因在于学生的学习方法比较单一，另一方面则在于学生对自己的能力缺少准确的定位。在实际教学当中，教师不仅要为学生传递丰富的学习经验和技巧，同时还要关注每一位学生的学习特点。在语文课堂上，不仅要向学生传递知识，还要启发学生对语文知识产生质疑。只有让学生意识到自己还有哪些问题没有得到解决，才能够促进学习能力的不断提升。在教学改革时期，教师要关注学生学习主动性的培养，利用不同的问题创设互动情境，让学生对所有学习的知识产生浓厚的兴趣，并在整个课时当中保持持续的热情，这样才能促进教学工作进一步开展。

比如，讲解《皇帝的新装》时，教师可以鼓励学生自主阅读文章内容，并结合文章当中的不同人物表现，鼓励学生进行分析。例如，为什么大臣在没有看见衣服的情况下仍然要表现出比较夸张的反应，皇帝为什么开始质疑并没有衣服，但是最后却又说有衣服，为什么人群中只有小孩说出了皇帝是光着游街。通过一些接的问题，学生在阅读时会更认真，虽然整个故事内容比较简单，但是分析过程学生并不能全面理解，教师还要结合文章对社会的讽刺进行阐述，激发学生对文章分析的兴趣，强化质疑思维。

二、课堂互动制定阅读实践

一个有趣、生动、充满活力的课堂，不仅需要教师绘声绘色地讲解语文知识，同时还需要学生的有效配合。在传统阶段，师生之间的互动交流机会较少，学生只能被动接受教师所传递的知识点，这样的学习状态并不利于学生自主能力的培养。在教学改革时期，教师要激励鼓励学生自主学习，并在阅读和分析不同文章时能够帮助学生通过主动思考的方式对文章进行赏析和总结，以此来帮助学生积累素材，提升阅读分析能力[1]。新的教学时期，教师要注重课堂互动形式的有效构建。阅读是语文学习的重点内容，也是影响学生学习成绩和以后能力培养的重要因素。所以在语文课堂上，教师要想发挥语文教学的活力，首先要让学生在阅读方面提升能力水平，激发学生对阅读的热情，才能更好地促进教学工作进一步开展。

比如，学习《智取生辰纲》时，教师可以鼓励学生以角色扮演的形式阅读整篇文章内容，改变传统以自主阅读为主的课堂学习氛围，让整个课堂环境变得更加生动有活力。另外，教师还可以将学生分成不同小组，分析整篇文章的内容，以此来激发学生的讨论热情。在实际教学当中，教师要不断落实创新思想，真正将学生当成课堂的主人，并不断运用鼓励和赏识的教育理念对学生进行充分的锻炼，以此来培养学生阅读实践能力，对以后的学习充满期待。

三、开放课堂强化创造思维

受传统教学思想的影响，在语文课堂上，教师和学生的精神状态都比较紧绷，教师为了完成教学任务，按部就班的讲解语文教材内容，学生为了跟上教学进度，只关注记录何婷讲，导致学生的自主意识没有得到有效激发。新的教学时期，学生的综合能力培养需要从学生自主意识强化角度出发进行有效引导。然而刻板单一的教学模式会直接影响课堂教学成效[2]。所以在环境营造方面，教师要注重开放化理念的应用，鼓励学生在语文课堂上畅所欲言，制定开放化课堂环境，让学生能够在语文课堂上敢于表达、乐于表达，逐渐变成善于表达，这样在学习语文的其他内容时会变得更加游刃有余，以此来强化学生想象力和创造力思维。

比如，在讲解完一篇文章之后，教师可以给学生预留出自由讨论的时间，鼓励学生自主交流，并勇敢表达自己的观点。然后教师对学生所陈述的结论进行点评和补充，让学生能够对所学的知识印象深刻，接受教师的指导。通过循序渐进的学习锻炼和知识应用，能够更好地培养学生学以致用的能力，在以后文章创作和阅读内容赏析方面会有更多的应用。

结论：总而言之，初中阶段是学生基础能力夯实和自主学习意识培养的关键时期。教师要利用有限的资源对学生进行开放式教育，通过听、说、读、写四个方面的不断创新改革，让学生能够了解语文知识的丰富性和重要性，结合多媒体探索更深层次的文学内涵，通过实践和互动，帮助学生在读写方面积累经验，强化学时，通过全方面培养，从而达到语文高效教学的目的，让学生能够在充满活力的课堂中燃起学习热情，促进学生综合能力培养。

参考文献：

[1]张燕.探索“新鲜”教学模式，让初中语文课堂充满活力[J].知识文库,2022(14):7-9.

[2]向邦莲.初中语文课堂教学激发学生学习兴趣对策探讨[J].散文百家(新语文活页),2020(12):15-16.