中国传统寓言故事融入初中英语课堂教学策略研究——以人教版八年级下Unit6为例

中国传统寓言故事融入初中英语课堂教学策略研究——以人教版八年级下Unit6为例

高秀敏

摘要：本论文以中国传统寓言故事融入初中英语课堂教学策略研究为主题。研究旨在探讨如何有效地将中国传统寓言故事引入英语课堂，并评估其对学生英语学习的影响。通过对该单元的分析和教学实践，本研究发现，将寓言故事与课堂教学相结合可以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，寓言故事还能帮助学生理解和运用英语词汇、语法和句型，提高他们的语言表达能力和交际能力。此外，研究结果还表明寓言故事对学生的价值观和道德意识的培养也有积极作用。因此，将中国传统寓言故事融入英语课堂教学是一种有效的教学策略，可以促进学生综合素质的全面发展。

关键词：传统寓言故事、英语课堂、教学策略、学生学习影响

引言： 中国传统寓言故事是丰富的文化遗产，它们不仅具有娱乐性和教育性，还能传递智慧和价值观。然而，在初中英语教学中，这些寓言故事往往被忽视。本研究旨在探讨如何将中国传统寓言故事有效地融入初中英语课堂，并评估其对学生英语学习的影响。

一、中国传统寓言故事的特点

中国传统寓言故事以其独特的特点而备受瞩目。如《狐假虎威》、《愚公移山》等，这些故事融合了浓厚的文化背景和深刻的道德内涵，通过动物和自然元素的形象化表达来传递智慧和道德教育。这种形式不仅易于引起学生的兴趣，而且也有助于他们更好地理解故事中蕴含的道理。这些故事既娱乐性又具有教育意义，能够启发学生的思考和反思，提升他们的道德观念和价值取向。因此，将中国传统寓言故事融入初中英语课堂教学是一种有益的策略。

二、寓言故事与初中英语教学的融合

1. 词汇与语法教学：寓言故事中常出现的生词和常用表达方式可以帮助学生扩大他们的词汇量，并通过对故事中的语法结构进行分析和练习，使学生能够更好地掌握相应的语法知识。这种方式不仅能够提升学生的语言运用能力，而且也能够加深他们对寓言故事的理解和欣赏，从而提高整体的英语学习效果。

2. 口语表达与听力训练：教师可以设计相关问题，要求学生在口头表达中运用故事中的内容，并通过角色扮演和小组讨论来加深他们对故事的理解和应用能力。同时，通过听力训练，学生可以提高对英语发音、语调和语速的理解能力，从而增强他们的听力技能和语言感知能力。这样的教学方法不仅丰富了课堂互动，还有助于学生更好地运用英语进行交流和表达。

3. 写作与阅读理解：例寓言故事《愚公移山》是中国传统寓言故事中的经典之作，可以在初中英语课堂上进行写作和阅读理解的训练。学生可以根据故事内容进行写作，表达对愚公坚持不懈追求目标的赞赏和启示。通过阅读理解，学生能够理解故事中的智慧和勇气，并从中体会到战胜困难和坚持努力的重要性。这样的训练不仅能提升学生的写作技巧和阅读理解能力，还能培养他们的思维能力、创造力和情感态度，促进学生综合素质的全面发展。

三、寓言故事在初中英语教学中的影响

1. 激发学生的学习兴趣和积极性：寓言故事具有吸引人的情节和形象化的教育信息，能够引起学生的兴趣和好奇心。通过与动物和自然元素的互动，学生可以更加生动地理解故事所传递的智慧和道德教育。这样的教学方法不仅让学生在愉快的氛围中学习，而且能够激发他们对英语学习的积极性。学生会更主动地参与到课堂活动中，并更愿意进行口语表达、写作和阅读理解的练习，从而提高他们的学习效果和成绩。

    2. 提高学生的语言表达能力和交际能力：通过寓言故事的学习，可以有效提高学生的语言表达能力和交际能力。寓言故事中常用的词汇、语法和句型可以帮助学生扩大他们的语言储备，并且在实际运用中加深理解。通过角色扮演、小组讨论等活动，学生能够锻炼口语表达能力，提高他们的语言流利度和准确性。同时，寓言故事也为学生提供了与他人进行交流和合作的机会，培养他们的合作意识和团队精神。通过这些综合性的训练，学生能够更自信地运用英语进行交际，并提高他们的整体语言能力。

 3. 培养学生的价值观和道德意识：中国传统寓言故事蕴含着深刻的价值观和道德教育，通过学习这些故事，可以培养学生正确的价值观和道德意识。这些故事常以动物和自然元素为载体，通过角色的善恶和行为的后果来强调道德准则和人际关系。学生能够从中领悟到友善、诚实、勤劳等美德的重要性，并明白欺骗、贪婪等不良行为所带来的后果。通过思考和讨论故事中的道德问题，学生会逐渐形成正确的价值观念和道德意识，从而在日常生活中做出正确的选择和行为，成为有道德修养的人。

 4.促进学生综合素质的发展：寓言故事的学习不仅关注语言能力的培养，还注重学生的思维能力、创造力和情感态度的培养，从而促进学生综合素质的全面发展。通过分析故事中的情节和隐含意义，学生能够培养批判性思维和逻辑思维能力。同时，通过自由想象和创作，学生可以展示自己的创造力和表达能力。寓言故事也能够引发学生的情感共鸣，培养他们的情感态度，如同情、善良和责任感等。这样的教学方法不仅能够提高学生的英语水平，还能够促进他们的全面发展，形成具有良好道德品质和积极人生态度的综合素质。

结论 ：本研究通过对人教版八年级下Unit6的教学实践和评估，证明将中国传统寓言故事融入初中英语课堂是一种有效的教学策略。寓言故事能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的语言表达能力和交际能力。同时，寓言故事还能培养学生正确的价值观和道德意识，促进他们综合素质的全面发展。因此，在初中英语课堂中引入中国传统寓言故事是一种有益的教学方法。未来的研究可以探索更多寓言故事在不同单元和年级的应用，并进一步评估其对学生学习效果的影响。

参考文献：

[1]周洋.中国传统文化融入初中英语课堂教学的探究[J].文理导航:教育研究与实践, 2021(12):2.

[2]张趁玲.深度学习理念下的初中英语课堂教学策略研究[J].基础教育论坛, 2021(26):2.