例谈融合STEAM教育理念的小学数学课堂教学

例谈融合STEAM教育理念的小学数学课堂教学

林培淮

福建省龙岩市上杭县湖洋中心小学 364207

摘要：小学阶段的数学教师是最主要的教学内容之一，数学的教学不仅能锻炼学生的思维，还能让学生运用学习到的数学知识解决生活中的实际问题。因此，在小学数学课堂中需要融合STEAM教育理念，不断地开拓课堂教学模式，根据学生的实际学习情况制定相应的教学计划，这样才能更多培养学生的学习能力，让学生更好地完成数学知识学习任务。

关键词：小学数学；STEAM教育理念；课堂教学

随着教育理念的不断升级改革，小学数学教学中教师需要融入STEAM教育理念，也就是联合其他学科进行的跨学科教学，这样不仅能提高学生的综合能力，还能让学生全面的发展思维能力与认知意识，让学生可以在STEAM教育的培养中提高学习成绩增强综合素质。

一、在小学数学教学中融合STEAM教育理念的特点

（一）培养学生综合协调能力

在实际的小学数学课堂教学中，数学教师正在不断地创新研究自己的教学方法，试图用STEAM教育的理念融入到数学教学之中。数学知识是比较复杂多变的，小学阶段的数学知识相对简单，但是也最重要的基础内容，学生只有扎实地掌握了这些基础内容，才能更好地完成数学知识学习，才能提高数学学习能力。在数学教学中融合STEAM教育理念不仅能够提高数学课堂的教学质量，还能培养学生的综合协调能力，这样更有利于学生将来的学习与实际发展。

（二）促进学生情感教学体验

要想让小学生更好地完成数学学习任务，就需要教师根据学生的性格与实际学习能力为学生创设合理的教学情境，让学生可以有真情实感的学习体验。通过与STEAM教育理念的融合，小学数学课堂可以给学生设置许多的情境问题，让学生带着思考去学习，这样能加深学生的学习印象，让学生能够扎实地掌握数学基础知识，为将来的数学知识学习奠定基础。数学教师在设计情境问题的时候，要注意与实际生活的结合，这样才能让学生有更强的代入感，也更有利于促进学生的情感体验，这样的教学才是符合现代教育理念的教学，才能更好地完善课堂教学内容，让学生更多地掌握数学知识。

（三）完善教学艺术设计方案

数学需要学习理论性知识，还需要进行反复的练习，这样才能保障学习能力的提升。在小学数学课堂的教学中，数学教师要完善自己的教学设计方案，要更加具有创造性与艺术性，要为学生营造出轻松和谐的学习氛围，成功地激发出学生的学习欲望，让学生可以积极主动地完成数学知识学习，提高自己的数学学习能力。

二、融合STEAM教育理念的小学数学课堂教学策略

（一）情境教学激发情感

许多的小学数学教师都已经意识到了教学方法对提高学生数学学习能力的重要性，因此，小学数学教师不断地创新升级自己的教学方法，用情景教学的形式激发学生的学习兴趣提升学生的学习欲望，让学生可以更多地产生学习情感体验，这样才能更投入地完成数学知识学习。在实际的教学中教师需要融合STEAM教育理念，要用多角度的方式去培养学生的数学学习能力，这样才能全面地提升学生的综合能力，让学生可以顺利地成长为将来的数学高层次学习打下基础。例如，在讲解三角形的面积这一数学问题时，可以先让学生们思考如何用最简单的方法来求解三角图形的面积，鼓励学生大胆地思考。再让学生们相互讨论之后告诉教师答案，对于回答较好的同学教师要多加鼓励，及时地给予肯定。同时，教师也结合学生们求解思路引出将要学习的新知识点。通过新颖的教学方式让学生积极地参与到学习之中，更好地去体会到数学和其他学科的联系，感受到数学在生活中的实际应用价值。当学生在熟悉的环境中进行学习时，更能放松心情也更能发挥出自己的真实水平，教师要有耐心地指导帮助学生。

（二）兴趣教学贴近生活

小学生都有着强烈的好奇心，平时也是比较活泼爱玩的，对新鲜的事物有着极其强烈的探索欲望，小学数学教师应当抓住学生的这一特点，用激发学生兴趣的方式引导学生进行数学知识学习，教师要利用生活中的新鲜事物，把学生引导进入兴趣教学中，这样就能让学生跟随教师的步伐完成数学学习任务。例如，在讲解正方形和长方形时，可以让学生尽可能多地找出生活中有哪些物品是正方形的，哪些物品是长方形。在回答了这些常规性的问题之后，让同学们想象如果把长方形的物品变成正方形会是什么样子，并让同学们把想象到的样子画下来，通过数学与绘画相结合来加深学生对于两种图形的印象，不能可以拓展学生的思维，还能使数学教学变得更加生动有趣。这样既能让学生提高学习的兴趣，又能让学生有参与到学习中的体验感，同时还能增强学生的学习记忆，这样的教学方式更加贴近生活，也更能激发出学生的学习欲望。

（三）培养学生创新能力

在STEAM教育的理念中，教师需要培养学生的创新能力，这样才能让学生更多地发挥出自己的学习潜能，让学生的能力与成绩都能有大幅度的成长。Steam教育理念是把多种教学手段与理念融入到教学之中，数学作为主要的学习科目之一，需要教师花费大量的精力去研究创新的，要让学生在数学学习中全面地提升自己的能力，这样才能实现学习能力的提升，为以后学生学习其他理科类学科起到铺垫作用。例如，《轴对称图形》一课的教学中，教师可以先给学生讲述轴对称的理论概念，然后让学生自己制作抽对称图形，这样不仅能锻炼学生的动手能力，也考验学生的理解能力，学生自己动手制作还能提升兴趣把更多的精力投入到学习之中。在STEAM教学理念的指导帮助下，教师用升级优化的教学方法去培养学生的创新能力，让学生可以更好地完成数学知识学习提高数学能力。

（四）信息技术强化应用

现代教育的理念不仅是为了让学生提高学习成绩，更多的是为了培养学生的综合能力，让学生可以更加适应社会的发展需求，让学生在学成之后可以成为对社会与国家有用的综合型人才。例如，在三年级上册《小小设计师》教学中，学生在学习体积、容积等相关知识时，可以加入现代信息技术元素，首先可以组织学生玩“杯子设计”的探究活动。让学生通过网络了解一次性杯子可以设计成其他东西，在这个过程中将度量、图像等抽象问题融合进行，并引导学生进行动手操作，在实践中将数学知识融会贯通。这样不仅能把更多的知识进行融合，还能让学生更快速地掌握知识，从抽象性的知识中看到具象化的内容，更容易让学生理解提升思维能力。

综上所述，在小学数学课堂中融合STEAM教学理念是为了开阔学生的视野，让学生能够不断地增强综合能力，不仅是学好数学知识，还要掌握更多的科学知识与学习方法，这样才有利于学生将来的学习发展。教师要创新自己的教学方法为学生创设教学情境，要与实际的生活相结合，这样才能让学生更加积极主动地参与到教学活动之中，提升自己的数学学习能力。

参考文献：

[1]普彩芬.STEM教育下小学数学融合式教学的探索研究[J].新课程,2022(43).

[2]张荣桂.STEAM视域下的小学数学课程设计与实践研究[J].安徽教育科研,2022(34).

[3]贺莉丽.小学数学教学的STEAM教育理念与对策[J].家长,2022(34).