多维度多路径提升高校管理干部领导力

多维度多路径提升高校管理干部领导力

郝毅

男 1964年2月21日 浙江大学化学系 大专 行政管理 浙江大学化学系C312室 13858198785

摘要：党的二十大报告首次全面提出"科教兴国"、"人才强国"和"创新驱动发展"三大战略，并将其整体提出并统一布局。在这三大战略的实施中，高校扮演着核心力量的角色。高校管理干部在这个背景下需要具备更高的能力水平。为了实现这一目标，需要从多维度、多路径的角度提升高校管理干部的领导力，这也是至关重要的。文章对高校管理干部领导力的培育提出了从明道、取势、优术以及树人四个维度进行分析，重点在探索高校管理干部领导力提升的路径。

关键词：高校管理干部；领导力；提升

引言：2022年10月16日，中国共产党第二十次全国代表大会在北京人民大会堂胜利召开。大会上，习近平总书记发表题为《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗》的报告。。这一报告首次将这三大战略有机地结合在一起，强调科技作为第一生产力，人才是第一资源，创新则成为第一动力，将科技、人才和创新紧密融合，彰显出高校肩负着更多党和国家期望和需要，也对高校管理干部提出了新的要求。高校管理干部必须始终以党的二十大精神为统领，从多维度、多路径入手，不断增强"领导力"，以推动我国走向以中国特色世界一流大学为目标的创新性新道路。

一、提升高校管理干部领导力的四大维度

1、价值取向———内驱力

首先，内驱力能够激发高校管理干部持续进取的精神。在高等教育领域，不断适应变化、迎接挑战是必要的。通过挖掘内驱力，高校管理干部可以培养持续进取的精神，主动追求知识和技能的提升，从而更好地应对日益复杂的教育环境和需求。其次，内驱力有助于高校管理干部树立正确的领导目标。高等教育事业涉及培养人才、知识传播等多重任务，内驱力能够帮助管理干部明确自己的领导目标，注重教育质量和创新能力的提升，而非仅仅追求表面的荣誉和地位。此外，内驱力还能够增强高校管理干部的自我管理能力。在日常工作中，管理干部需要灵活应对各种挑战和压力。通过发掘内驱力，他们可以更好地管理情绪、保持积极心态，有效地解决问题，保持良好的领导形象。内驱力也有助于高校管理干部与团队建立更好的互动关系。内驱力能够使领导者更加关注团队成员的需求和成长，激发他们的工作动力，提供更多的支持和指导，从而构建积极向上的工作氛围和团队文化。

2、趋势把握———方向力

首先，高校管理干部需要关注全球化的趋势。在信息技术的快速发展下，国际化合作与交流愈加便捷，高校的发展日益受到全球因素的影响。因此，管理干部需要具备跨文化沟通、国际合作等能力，以更好地引领高校走向国际舞台。其次，数字化和科技创新是不可忽视的趋势。高校在教学、研究和管理中都涉及大量数据的处理，数字化的运用将成为提升效率和质量的关键。管理干部需要了解信息技术的最新发展，推动数字化转型，以提高高校整体的竞争力。另外，培养创新能力也是重要的趋势之一。随着社会的不断变革，高校需要培养具有创新思维和实践能力的人才。高校管理干部需要引导教师和学生进行创新性思考，鼓励跨学科合作，推动科研成果的转化和应用。同时，可持续发展也是不可忽视的趋势。环境保护、社会责任等议题在全球范围内愈加重要。高校作为社会的重要组成部分，需要在可持续发展方面发挥更大的作用。管理干部需要带头践行绿色理念，推动高校可持续发展的整体战略。

3、组织运营———执行力

首先，良好的执行力有助于高校管理干部有效落实战略和目标。高校作为知识和教育的传播者，需要有明确的发展方向和目标。管理干部应具备将战略目标转化为具体行动计划的能力，确保每一项任务都能够得到落实。其次，执行力能够保证高校各项工作的高效运行。高校拥有复杂的组织结构和多样的职能部门，需要协调各部门的合作，确保信息流畅、资源充分利用。管理干部应当善于组织资源，协调团队，使高校内部的运作更加高效。另外，执行力还与问题解决和决策能力紧密相关。高校管理干部面临各种挑战和问题，需要能够迅速做出决策并付诸实践，从而解决问题并推动事务向前发展。同时，他们还需要具备适应变化的能力，能够灵活调整计划以应对不断变化的环境。此外，执行力也涉及对团队的管理和激励。高校管理干部需要能够激发团队成员的工作热情，确保他们对工作目标的理解和认同，使每个人都能够积极地为实现共同目标而努力。

4、人才发展———发展力

首先，发展力能够激发高校管理干部的团队士气。高校作为知识密集型组织，其核心竞争力来自于人才。通过发展力，管理干部能够为团队成员提供成长机会和职业发展路径，激励他们为高校的共同目标而努力。其次，发展力有助于挖掘团队成员的潜力。高校管理干部需要了解每个团队成员的特点和优势，帮助他们发现并发挥自己的潜力。通过提供培训、培养和指导，管理干部能够使团队成员在工作中不断成长，为高校的发展贡献更多。另外，发展力也涉及到培养团队的协作和领导能力。高校管理干部需要培养团队成员的合作意识，促使他们能够在团队中协调合作，共同追求高校的目标。同时，他们还需要发展团队中的新一代领导者，为高校的可持续发展培养人才储备。此外，发展力也包括与团队成员的个人发展规划。管理干部需要与团队成员进行有效的沟通，了解他们的职业目标和发展需求，提供指导和支持，使每个人都能够在高校的发展中找到自己的定位和价值。

二、多路径培育高校管理干部领导力

1、思想政治力

1.1、坚持正确的政治方向

首先，坚持正确的政治方向能够确保高校管理干部具有坚定的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观。高校作为社会主义事业的重要阵地，管理干部必须秉持党的指导思想，深刻理解和践行社会主义核心价值观，引领师生坚定正确的人生目标和价值追求。其次，坚持正确的政治方向能够增强高校管理干部的政治敏感性和政治鉴别力。高校领导干部要时刻关注党和国家的政策方向，理解国际国内形势的变化，以更好地把握高校发展的机遇和挑战，为高校决策提供准确的政治判断。另外，坚持正确的政治方向有助于管理干部在推动高校改革发展中保持政治定力。高等教育领域的改革发展常常面临复杂多变的情况，有时会遇到各种意见和声音。坚持正确的政治方向能够让管理干部始终坚定信念，勇于担当，不被外界干扰，推动高校改革稳步前进。此外，坚持正确的政治方向也能够提升高校管理干部的社会责任感。高等教育事业是培养人才、传承文化的重要使命，管理干部要始终保持社会公器的意识，将个人的发展与高校的社会责任紧密结合，为实现教育强国目标贡献力量。

1.2、提升思想政治素养

首先，提升思想政治素养有助于高校管理干部牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。高校作为社会主义事业的重要阵地，管理干部要具备正确的政治立场和价值取向。通过加强思想政治教育，他们能够深刻理解和践行社会主义核心价值观，引领师生正确的价值追求。其次，提升思想政治素养有助于管理干部更好地领导党建工作。党建工作是高校发展的重要保障，管理干部应当具备推动党的建设高质量发展的能力。通过深入学习党的思想理论，他们能够更好地组织和引领党建工作，推动高校党组织创新发展。另外，提升思想政治素养有助于管理干部更好地履行社会责任。高校是培养人才、传承文化的重要使命，管理干部需要在教育教学中传承正确的思想观念，引导学生树立正确的人生观。通过加强思想政治素养的培养，他们能够更好地履行社会使命，为社会培养优秀的人才。此外，提升思想政治素养还有助于管理干部更好地处理复杂问题和挑战。高校管理工作常常面临多样化的问题和意见，思想政治素养能够让管理干部坚定信念，明确立场，做出准确判断，推动高校稳步前进。

2、战略思维力

2.1、强化理论知识，培养政治素质

首先，强化理论知识是增强高校管理干部的领导能力的基础。高校管理工作需要面对复杂多变的环境和问题，理论知识能够提供指导和支持。通过深入学习党的理论、经济学、管理学等知识，管理干部能够更好地理解高校发展的规律和趋势，从而制定更科学的决策和计划。其次，培养政治素质有助于提升高校管理干部的政治敏感性和政治鉴别力。政治素质是管理干部坚定政治信仰，积极践行党的基本路线的重要表现。通过系统学习党史、国情等内容，他们能够更好地把握国家政策、社会动态，做出准确判断，为高校决策提供有力支持。另外，强化理论知识，培养政治素质还能够提升管理干部的组织协调能力。高校内部涉及多个部门和利益关系，需要管理干部具备较强的组织协调能力。理论知识的积累和政治素质的培养能够帮助他们更好地协调各方面的资源，实现高校内部各项工作的有机衔接。此外，强化理论知识，培养政治素质也能够提升管理干部的沟通能力。在高校领导中，有效的沟通和协调是至关重要的。通过充实自己的理论知识和政治素质，管理干部能够更好地与各界人士沟通，增强影响力和说服力。

2.2、强化全局观念，拓展思维视野

首先，强化全局观念有助于高校管理干部更好地理解高等教育领域的整体情况。高等教育事业是一个复杂的系统，涉及到教学、科研、管理等多个方面。通过强化全局观念，管理干部能够更全面地了解高校的运行机制和内外部环境，从而做出更具前瞻性的决策。其次，拓展思维视野能够帮助管理干部更好地把握行业发展的趋势和变化。高校领导干部应当具备前瞻性的思维，对未来高等教育的发展有清晰的认知。通过跨界学习、了解国内外高等教育的创新实践，他们能够更好地引领高校跟上时代的步伐。另外，强化全局观念，拓展思维视野还有助于管理干部更好地推动高校内部各项工作的协同发展。高校的不同部门和职能之间紧密相连，需要管理干部具备整体规划和协调的能力。通过拓展思维视野，他们能够更好地识别不同领域之间的关联性，推动高校内部的协同发展。此外，强化全局观念，拓展思维视野还有助于管理干部更好地应对复杂多变的外部环境。高等教育领域受到政策、经济、社会等多种因素的影响，需要管理干部具备洞察力和应变能力。通过广泛阅读、深入研究，他们能够更好地预见和应对外部变化。

3、创新引领力

3.1、提升创新引领力的必要性

首先，提升创新引领力有助于高校管理干部更好地适应变革和创新发展的需求。高等教育领域正面临着新技术、新模式、新思维的不断涌现，需要管理干部具备引领创新的能力。通过培养创新引领力，他们能够更好地理解和应对变革，使高校保持竞争力和活力。其次，提升创新引领力能够推动高校管理干部在教育教学中实现更高质量的发展。创新引领力意味着能够寻找新的方法、策略和教学手段，以提升教学效果和学生满意度。管理干部通过具备创新引领力，能够推动教育教学的创新，为学生提供更具有吸引力和价值的教育体验。另外，提升创新引领力还能够促进高校科研和学术的创新发展。高等教育机构需要在科研领域保持前沿性，为社会和国家创造知识和价值。通过培养创新引领力，管理干部能够更好地推动科研创新，为高校的学术声誉和影响力提升贡献力量。此外，提升创新引领力还能够增强高校管理干部的竞争力和影响力。在教育领域，具备创新引领力的领导者更容易受到师生的尊重和追随。同时，他们也更容易与外界合作伙伴建立良好的合作关系，推动高校与社会、产业的融合发展。

3.2、提升创新引领力的途径

高校应营造积极支持创新的文化氛围，鼓励管理干部和师生敢于尝试新思路、新方法。通过举办创新活动、分享成功案例等，培养创新意识，让创新成为大家共同追求的目标。还可以组织培训课程、研讨会等，帮助管理干部了解最新的创新理念、工具和方法。此外，鼓励他们参与学习交流，拓展思维视野，吸收不同领域的创新经验。另外设立创新基金，资助管理干部的创新项目。为那些有创新想法和意愿的人提供资源支持，鼓励他们探索新的教学、科研和管理模式。还有鼓励高校管理干部与不同领域的专家、企业界人士合作，开展跨学科的创新项目。跨界合作可以带来新的思维碰撞和资源融合，推动创新的发展。要设立创新实验室、孵化器等平台，提供空间和资源供管理干部实验和创新。这些平台可以成为创新想法的孵化地，帮助将创新转化为实际成果。同时提倡在合理范围内进行试错，允许失败但要求总结经验教训。高校管理干部需要明白创新的过程中可能会遇到挫折，但失败也是获取经验、成长的一部分。积极设立奖励制度，表彰那些在教学、科研、管理等方面取得创新成果的管理干部。奖励不仅可以激发他们的积极性，也能够鼓励更多人投身创新实践。开展创新常常需要不同领域的知识和资源，因此，提升沟通和协作能力尤为重要。高校管理干部需要学会跨部门合作，集思广益，共同解决问题。

4、协同沟通力

4.1、协同沟通力的概念

首先，协同沟通力有助于消除信息孤岛和信息不对称。在高校内部，不同部门之间可能存在信息壁垒，导致信息流通不畅。通过协同沟通，管理干部能够促进信息的共享和传递，确保每个部门了解全局，从而更好地协调工作。其次，协同沟通力能够提高高校内部的协作效率。高校的教学、科研、管理等各个方面都需要紧密协作。管理干部通过有效的沟通，能够让各个部门之间的合作更加默契，避免资源浪费，提高工作效率。另外，协同沟通力有助于解决冲突和问题。在高校管理中，由于各个部门的不同职责和利益，可能会产生冲突和问题。通过协同沟通，管理干部能够及时发现并解决问题，避免矛盾升级，保持高校内部的稳定和谐。此外，协同沟通力还能够提升高校管理干部的影响力和领导力。管理干部在协同沟通中展现出的沟通技巧和能力，能够赢得同事和下属的尊重和信任，从而更好地影响和引导团队，发挥领导作用。

4.2、如何提升协同沟通力

首先，建立开放的沟通渠道，让管理干部能够随时与同事、下属、师生进行交流。通过定期会议、沟通平台等，促进信息的流通和共享，避免信息壁垒。其次，培养良好的沟通技巧，通过开设沟通技巧的培训课程，帮助管理干部提升有效沟通的能力。这包括倾听、表达、反馈等技巧，使他们能够更准确地传达信息，减少误解和误导。另外，推动团队协作是培育协同沟通力的重要途径。高校可以组织团队合作的项目和活动，让管理干部通过合作来实践协同沟通。团队合作不仅能够促进信息交流，还能够锻炼他们的协作能力。此外，建立跨部门沟通机制能够确保各个部门之间能够及时交流信息，解决问题。鼓励反馈文化和提供跨部门培训和交流机会，同样能够促进信息流通，加强协同沟通。同时，设立信息共享平台和跨级沟通机制，有助于避免信息孤岛，促进信息的共享和流通，让各层级之间能够更有效地交流和协作。

结语

总而言之，多维度多路径提升高校管理干部领导力是一个持续不断的过程，需要管理干部不断学习、不断实践、不断反思和调整。只有通过持续的努力和创新，高校管理干部才能在日益复杂的环境中更好地履行领导职责，为高校的可持续发展做出更加显著的贡献。

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