新课改下提升九年级数学课堂教学效率的思考

新课改下提升九年级数学课堂教学效率的思考

姓名:苏洪涛

单位:河南省商水县黄寨镇第一初级中学 单位邮编：466113

摘要：九年级的数学课堂教学，是初中阶段非常重要的工作之一，关系到学生能否以良好的状态应对中考，需要教师给予更多的重视。九年级的数学教师，应该基于新课改的要求，结合多种教学方式，为学生构建针对性的课堂模式，传授知识的同时，强化各项基本能力。本文以新课改为背景，讨论九年级数学教学落实新课改的方向，探讨有效提升教学效率的策略，并提出建议以供参考。

关键词：新课改；初中数学；教学效率

前言：新课改是近年来教育改进的方向，强调教学工作以学生为主体，深入落实促使其全面发展的目标；课堂中注重综合性，需要将多元化内容结合到教学工作中；教学评价客观化，重视综合性评价，改变传统的单一性评价方式。作为九年级数学教师，开展教学工作时，应该积极落实新课改的教学要求，充分认识到传统教学方法和观念等，与教育事业发展不能够充分结合的情况。进行针对性的思想转变、更新教学方式等，提升数学教学的质量。

1新课改对九年级数学课堂教学的要求

1.1注重兴趣引导原则，发挥学生主体性

开展九年级数学教学，教师需要重视兴趣引导，利用兴趣引导的方式，驱使学生自主参与到课堂的学习中，充分发挥其主体性。通过课堂中应用多种能够激发学习兴趣的教学方法，让其对数学知识的学习充满兴趣，自主参与数学课堂，完成知识的学习。以此提升教学效率，使得学生的课堂地位得到体现，形成以其为主导的教学模式，将新课改的教学要求落实到课堂中，快速完成数学知识的传授。进而达成传授数学知识的基本任务，为培养各项基本能力做好铺垫，促进其综合能力的全面发展，实现多样化教学。

1.2基于个性化思维，提升学生综合素养

数学课堂教学应该充分落实新课改，以个性化思维的基础，为学生建立科学化、个性化课堂，使其能够获得良好的课堂学习体验。运用生活和信息技术优势结合的方法，构建符合其发展需求的课堂，有效促进学生学习能力、思维能力等的提升，为知识的吸收打好基础。并利用强化师生互动的方式，形成互动性教学模式，增强其表达能力和知识运用能力等，有利于锻炼综合能力，完成核心素养的培养[1]。以此实现教学效率的提升，将数学课堂充分革新，有效达成新课改和素质教育的要求。

2有效提升九年级数学课堂教学效率的策略

针对九年级数学课堂教学，以华师大版九年级下册数学教材中《圆的认识》为主体，思考基于新课改要求，运用情景创设、信息技术和学习任务等教学方法的作用，讨论课堂内容与生活结合的方式。思考多种方法综合运用的有效途径，分析各方法运用到课堂中的优缺点，研究形成高质量、高效率教学模式的策略，以期促进学生综合发展。

2.1利用情景创设，引导学生思考

数学课堂中，教师运用情景创设时，应该以创设问题情景为基础，设立课堂讨论主题，引导学生参与课堂互动，一起思考和讨论问题。以分析问题的形式，激发对数学知识的学习兴趣，自主参与到课堂的学习中，锻炼思维能力、探究能力和表达能力等。进而形成积极活跃的课堂氛围，拉近师生之间的关系，使得数学课堂的质量得到提升。

例如，为帮助学生充分认识到“圆弧”和“弦”的概念，于课堂中应用情景创设教学法，设立“圆的组成是什么，分别以什么语言去解释”的课堂讨论主题，引导其参与到课堂的互动中。和教师一起讨论“圆弧如何表达”“圆心如何确定”等问题，于讨论的过程中，有效形成互动，分享各自的见解和意见，形成高效的教学模式。激发学生的兴趣，提升课堂的积极性和效率，帮助其认识圆的基本元素，有效强化各项基本能力。以此落实新课改的要求，对教学工作做出良好的改变，充分尊重学生的主体地位。

2.2结合生活内容，增强课堂趣味

有效提升课堂教学的效率，教师需要让数学课堂与生活内容相互结合，形成综合性的教学模式，为数学课堂增添更多的趣味性，引导学生积极参与到课堂的学习中。通过生活融入教材内容的方式，为学生提供更加丰富的课堂体验，使其体会到学习数学知识的乐趣，强化对知识的学习动力，让其能够于学习的过程中，养成良好的观察能力，形成善于观察生活的习惯。以此强化探究能力和学习能力，提高数学课堂的教学效率[2]。

例如，于课堂中教师结合课堂内容，为学生举例——“汽车轮胎”“风扇旋转的形状”和“炒菜的铁锅”等事物，引导其探究生活中关于圆的内容。以生活结合课堂的形式，思考源于生活中的什么事物中比较常见，运用到什么地方等问题。然后让其画出圆形，充分认识圆的概念，对圆形知识的学习产生兴趣，积极投入到课堂学习中，提升教学的质量和效率。有效强化学习能力，思维能力和观察能力，促进核心素养的增强。

2.3重视信息技术，直观展现内容

数学知识具有一定的抽象性，教授数学知识时需要一定的学习能力才能够快速领悟，教学的效率相对较慢。教师开展九年级数学教学时，应该重视信息技术的融入，运用信息技术的优势，将数学知识直观呈现，帮助学生快速理解知识，强化学习能力，提升知识基础等。以图像、视频等形式，呈现数学知识，增强课堂的趣味性，提高数学课堂的教学效率，并落实新课改的教学要求。

例如，“圆的对称性”知识点的教学，教师以圆形图片投影，圆形物体视频展示的形式，为学生呈现多种圆形事物，帮助其认识到圆形的运用和特性，快速掌握数学知识。并利用互联网设计多种微课视频，结合教师的讲解分析圆形的概念，认识到圆心的确定、圆形的对称性质等知识。然后散发性思考圆图形于生活中是否比较常见，应该这样证实圆心角、圆弧等之间的关系，强化对知识点的理解和掌握，促进各项基本能力的全面发展。

2.4依据学习任务，强化作业效率

高效的数学教学，需要个性化的作业练习设计去衬托，教师应该重视作业练习的设计。开展课堂教学后，利用学习任务的特性，为学生设置针对性的作业，引导其基于学习任务，完成数学作业，有效强化各项基本能力[3]。将新课改的教学要求落实到作业设计中，全面锻炼学生的思维能力、学习能力和知识运用能力，完成核心素养的培养。

例如，基于课堂内容，为学生设计“完成作业练习，表明使用到的性质概念，简述解题思路”的任务要求，让其完成“∠1和∠2是同位角，则∠1与∠2相等；平分弦的直径垂直于弦，并平分弦所对的两条圆弧等；以上有几个例子是正确的，请说明”的作业练习。使学生以明确的目标进行学习，完成作业练习，强化思维能力和对知识的掌握，提高学习效率。

总结：总而言之，开展高效的九年级数学教学工作，应该重视落实新课改，基于兴趣引导和个性化发展的原则，建立多样化的教学模式。通过利用情景创设教学法，结合生活中的内容，充分运用信息技术优势和设置针对性作业等方式，有效引导学生自主学习。以此强化其学习效率，提升教学效率，促进其综合素养的全面发展，有效培养数学核心素养，进而将新课改落实到实际教学工作中。

参考文献：

[1]范悦心.浅析新课改背景下小学数学高效课堂的构建[J].读写算,2022(04):4-6.

[2]尤文雅.探讨新课改下如何提高初中数学课堂教学效率[J].新课程,2022(06):97.

[3]李文军.新课改下小学数学课堂教学存在问题与措施[J].读写算,2022(02):7-9.