基于新课标探讨小学数学教学方式的创新与实践路径

基于新课标探讨小学数学教学方式的创新与实践路径

陶蕾

湖北省荆州市公安县斑竹垱镇中心学校

摘要：小学数学教育是整个数学教育的基础，教学方式的创新对教学成效的提高有着直接影响。新课标基础下，小学数学教师应该分析如何创新教学方式，并拓宽实践的路径。

关键词：新课标；小学数学；教学方式；创新实践

随着课程改革，课程标准也得到了更新，而最新的课标对小学数学教学理念和方式都有了更多的要求。在此情形下，小学数学教师应该分析教学方式的创新，根据创新理论进行具体实践，发挥游戏教学法、小组合作学习法和多媒体教学法的作用，提升数学教育的成效和水平[1]。

一、基于新课标小学数学教学方式的创新

新课标基础下小学数学需要从教学目标、教学内容、教学方法三方面进行创新。教学目标的创新。新课标下，小学数学教师应该坚持明确性、启发性、可行性和综合性等原则确定教学目标。明确性就是尽量具体化和明确化教学目标，促使学生明白每个数学概念和技能的重要性和应用背景。启发性是指设计出能够激发学生思考和主动学习的教学目标，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。可行性就是教师们应该根据学生的认知水平和学习能力合理设定，可实现性的教学目标，确保每个学生都能够达到教学目标。综合性需要教师综合各个数学领域设置教学目标，引导学生综合运用不同的数学概念和技能，形成数学知识的整体性认知。教学内容的创新。新课标下教学内容的创新需要教师吃透教材，联系杂乱的知识点，结合抽象概念和具体事物，融合数学知识和现实生活。

具体来说，教师需要深入研究理解教材，掌握每个概念和技能的本质，注重教材中数学知识点的联系与整合。将教材中的知识点与日常生活、实际问题相联系，引导学生找到数学在生活中的应用场景，帮助学生理解数学的实用性和普适性。使用具体的物品、图片、模型等辅助教具，将抽象的数学概念和具体的事物相结合，让学生通过感官和实践经验理解数学概念。紧密结合数学知识与学生的实际生活和社会环境，帮助学生在数学问题中提取和应用相关知识，培养学生的数学思维和解决问题的能力。教学方法的创新。新课标下，教师应该注重对学生的启发式教学，引导学生进行探究式学习和合作式学习，以此促使学生在创新的教学方法中提升学习能力[2]。
二、基于新课标小学数学教学方式的实践路径
（一）实施游戏教学方式

新课标认为应该实现寓教于乐。游戏教学法是一种以游戏讲解知识的方法，该方法能让学生们在娱乐游戏中接受知识学习，是很好实现寓教于乐的方式。新课标基础下，小学数学教师创新教学方式后，应该积极使用游戏教学法，以该方式的教学实践提升学生的学习质量。首先，小学数学教师应该了解学生的年龄爱好和数学知识水平，选择能够激发学生兴趣，又能帮助学生理解和应用数学概念的数学游戏。教师设计或改编数学游戏，使其符合当前的教学内容和学习目标。介绍游戏前，教师可以引入问题或情境激发学生的兴趣，说明游戏的目的、规则和操作方法。确保学生理解游戏的目标，了解游戏中能学到什么。游戏教学过程中，教师要提供学生必要的指导和支持，引导学生思考和讨论解决问题的方法。观察学生的表现，及时给予肯定和指导，鼓励其从不同角度思考问题，学习不同的推理方法。游戏教学中，教师应将游戏与实际生活相联系，让学生意识到数学在日常生活中的应用。通过引导学生讨论游戏中的数学概念在实际中的应用，增强其数学意识和应用能力。游戏结束，教师应进行总结性讨论，让学生分享游戏的体验和认识到的数学规律或方法。引导学生发现游戏中的数学概念和解决问题的策略，与课堂教学内容进行关联。且教师需要给予学生充足的时间空间，让其反思游戏学习，总结自己的收获和不足，记录自己的思考和学习心得，为之后的游戏学习调整策略[3]。
（二）实施小组合作学习

新课标要求教师培养学生的合作学习能力和团队精神，这就需要小学数学教师创新教学方式时，指导学生进行小组合作学习。让学生们在小组合作学习中相互支持，学习他人的优点；主动学习，共同解决问题，培养团队合作能力。教师应在班级中树立积极的合作学习氛围，鼓励学生互相尊重、互相帮助，强调合作比竞争更重要，促使学生共享知识和互相支持。再了解学生的能力水平和学习背景，科学划分小组，所有小组的实力保持均衡，人数相等。鼓励学生在小组中互相学习和合作，促进团队的多元化和互补性。明确划分小组后，教师设计明确的合作学习任务，简洁明了地告诉学生需要完成什么任务、如何合作完成，促使学生承担自己的责任，扮演好自己的角色，如组长、记录员、管理人员，共同完成任务。期间，教师可以提供一些合作学习的技巧和策略，如共同制定学习目标、分工合作、共同解决问题、互相讨论和反馈，帮助学生学会有效的合作与沟通。鼓励学生在合作过程中互相帮助和给予积极的反馈，组织学生进行小组内部的同伴评价，互相评价和提供建议，帮助学生共同成长。在学生的小组合作学习中，教师应扮演引导者和监督者的角色，时刻关注小组的合作进展，提供必要的指导和支持。确保小组内的学习氛围积极健康，避免出现不良竞争或者某些学生过度依赖他人。最后，应安排时间让小组分享自己的合作学习过程和成果，与其他小组分享自己的学习经验和合作策略，共同交流、学习和改进。

（三）实施多媒体教学

随着新课程改革，课程标准也得到了更新，其中提出应该实现教育信息化和教育现代化。多媒体是实现教育信息化的重要教学手段，新课标下小学数学教师应该创新教学方式，实施多媒体教学，让学生们在直观生动的学习体验中主动学习和深层次理解[4]。教师先根据教学内容和学生的学习需求选择合适的多媒体资源，如教学软件、网上课程、教学视频、互动课件。利用具有清晰的结构和可视化表现形式的多媒体资源，为学生的学习提供便利，使其更好地理解和掌握数学知识。引导学生积极参与多媒体学习过程，鼓励其提出问题、深入思考和讨论，加强与其他同学的交流。且使用多媒体教学软件或互动式课件创造互动环境，让学生参与其中，进行观察、实验和探索。激发学生的学习兴趣，使其主动学习，培养探索精神。教师可以通过多媒体资源将抽象的数学概念与实际生活和图像表现相结合，让学生更加直观地理解和记忆数学知识。提供各种形式的图像、实例和案例，促使学生深化数学知识的认知。最后，教师可以利用多媒体互动方式评估学生的学习成果，通过在线测验、交互式练习等形式收集学生的反馈和表现。及时发现学生存在的学习问题和困惑，及时给予反馈和指导。
结语

新课标下，小学数学教学方式的创新和实践是非常有必要的。所以为了有效贯彻落实新课标要求，小学数学教师应该分析教学方式的创新，再基于此探讨对应的实践路径。通过游戏教学法、小组合作学习法和多媒体教学法的实施，优化学生的数学学习，满足学生的学习需求，提升学生的学习效率。

参考文献

[1] 陈印慧. 新课标理念下小学数学教学方式的改革探索[J]. 中外交流,2020,27(31):386-387.

[2] 杨志芳. 试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J]. 考试周刊,2021(6):92-93.

[3] 何晨. 试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J]. 新课程,2021(30):164.

[4] 刘群花. 基于新课标小学数学教学方式的创新与实践对策[J]. 速读（上旬）,2020(8):89.