影响护理临床带教的因素及对策

影响护理临床带教的因素及对策

柴玉欣  辛海霞

联勤保障部队第九六〇医院,山东省  济南市  250031

摘要：我国医疗领域的快速发展同时带动了护理科学的向前迈进，为了有效满足人们不断提高的护理要求，国家也在确实加强护生教育培训，临床带教是培养优质护理工作人员的主要方法，在护理教学中占据重要地位，带教效果和带教质量可以在真实体现带教老师专业水平的同时，对实习护生的未来发展和综合素养造成深远影响，基于此，本文首先分析新护生规范化培训的方法和流程，然后探讨影响护理临床带教的主要因素和提高护理临床带教质量的有效措施。

关键词：护理临床带教；影响因素；对策

随着临床护理的不断发展和进步，护理工作在疾病治疗和患者预后等方面发挥的作用也越来越重要，为了近年来，我国一直在积极培养医疗服务生力军，由于目前的医疗机构仍然比较缺乏优质护理人员，这无形中对护理教育提出了新要求，护理临床带教是护理教学中的关键性环节，护理带教质量直接影响着护生护理操作的规范性，但是在实际的护理临床带教中，很多原因会对护理带教质量造成影响，针对这些原因进行合理分析和梳理，并探讨提高护理临床带教质量的有效措施，可促进护理临床带教的高效开展。

1 新护士规范化培训的步骤

1.1组织体系构件

三级培训管理组织体系包含了以下三方面的内容。

（1）一级组织建设：每一个科室带教人员要指导新护士工作。整个带教过程中要鼓励督促新护士多动手，让护士能够有更好的动手能力，同时还要进行启发性的思考，让护士能够有辩证的思维模式。要组织新护士来做讨论交流，让护士拥有更好的积极性来投入实际工作。

（2）二级组织建设：进行临床培训，考察监督计划的完成情况并进行汇总评估。

（3）三级组建设：医院要制定计划，不断的完善培训方法，改进督促方式做好方案体系的优化。

1.2 规培计划应落实细节

（1）以更多样化的形式来做岗前培训。

无论是新媒体还是讲座，都可以成为培养护士的方法和途径，要帮助护士能够一步一步的了解医院环境，学习相应的礼仪，了解法律知识。要注意加强护士的沟通技巧，提升护士所具备的综合素质，还需要做场景模拟培训，帮助年轻护士在培训中就能够身临其境，感同身受，对护士工作有个更深入的认知。要掌握护理技巧以及技能，让护士能够熟练的投入工作。

（2）根据医院状况做计划调整。

不同医院有不同的情况。新护士培训期间要建立护理小组，让新护士能够查房巡视，这样可以提高新护士查房巡视质量，让护士能够及时了解医院的制度和工作模式。

（3）合理安排培训时间

医院需要结合每一个成员的本身专业情况以及学习进度来安排培训时间，通常来说新护士要做两年左右的规范化培训，其中新手适应期有6个月左右，熟练期在7~12个月左右，各科室轮转期则是在13个月到24个月期间。

（4）能力具体化培训

医院需要根据每个人的能力来进行工作安排，协助照顾病人，做好病情的看顾。要能够在实践中体现每一个护士本身的能力。

（5）提高新护士的安全认知

要让新护士能够有足够丰富的安全意识，要做好法律教育，通过更加详细的讲解来让护士能够更好的投入实际工作中。

1.3 监督管理工作的落实

1.3.1 明确相关事项

医院需要确定培训考核的方式以及次数，然后要严格执行相关规定。

1.3.2 规范化培训

要为新护士做精准的知识梳理，让护士能够更快速的上手，由少到多不断的累积知识和经验，从基础知识入手，逐渐增加难度给护士学习提供一个过渡的过程，让护士能够更直接更方便的上手每个工作。

1.3.3 监督检查不松懈

相关工作人员需要通过有效方法来进行监督检查，让新护士的培训工作能够真正落实到位。要建立技能培训小组，做更加标准化的培训考察。每一个科室的工作人员要从实际情况出发，做相应的计划安排。注意要落实护士长负责制度，做好人员的选拔，制定好专业培训方案，做好有效的考察安排，使培训工作能够得到有效监督。

2影响临床护理质量的因素

2.1新进人员能力水平

（1）学历因素：有的护士学历水平高，有的学历水平低，彼此之间差距较大，在专业知识的掌握理解上也有很大的差距。有的护士工作主观能动性比较差，并且往往不善于独立思考。有的护士则比较热情，但是工作的时候也存在着思维僵硬的情况，往往生搬硬套，无法非常灵活的发挥护理工作的效果。有的护士知识扎实，创新能力差，而且在重复的工作中容易有抵触情绪。

（2）缺乏法律知识：有的护士在法律认知方面比较欠缺，没有严格的按照相应的规章制度来进行实践操作，无知无畏，出现很多不良事件。

（3）现实与理想的差距：不同的护士加入这个行业拥有不同的初衷。有的人本身向往护士工作，有的人是因为护士方便找工作，有的人是认为护士赚钱多。这种种的因素作用下就导致不同的护士有不同的需求愿望。而进入医院工作之后，却发现实际工作和想象中存在着巨大的差异，付出和回报不成正比，因为太过辛苦繁忙的工作以微薄的收入，而逐渐失去工作的热情，并认识到理想和现实的差距，没有了持续深入学习奋斗的目标。

2.2带教老师的能力水平

（1）带教内容：很多时候医院带教工作都存在着空洞刻板的情况，往往只是生搬硬套，文字性描述过多，却没有重视实践，以至于新进人员无法很好地接受到知识。（2）带教老师水平：有的带教老师本身知识水平不够，所以带教的质量也比较差，往往无法很好的传递知识和经验。

3提升护理临床带教效果的策略

3.1完善带教体系

相关的从业人员一定要结合实际情况来完善带教制度，要确定带教管理小组的人员分布，做好实习生的管理和教育。要明确不同小组带教人员的分工责任，在制度上就做好带教的保障。每一个科室都要科学合理的排班，这样才能让带教老师有更充分的时间来进行带教工作。而且也要给予带教老师适当补贴，让代教老师有更多的工作积极性。为了提升带教效果，还要给出合理的奖惩制度。

3.3对带教内容进行改进

要突破以往传统的带教工作模板，不要生搬硬套，而要结合科室本身的特点规划带教内容。要能够图文并茂做好实践操作，提升人员的动手能力。在整个带教过程中需要动态化的修改带教内容，使其能够与学生的学习状态与进度相匹配。同时还应注重岗前培训的效力，要做好岗前培训，让护士了解规章制度、医院文化和相关的法律法规。

3.3提升带教老师能力水平

带教老师本身的水平会直接影响带教质量，所以需要提升代教老师本身的水平，鼓励学习，争取外出培训机会，加强技能水平的完善。要做带教老师的专业知识培训做好考核，将其与个人绩效挂钩。

3.4拉近师生关系

要处理好人与人之间的关系，保证师生关系良好。教学过程中要多使用鼓励新人，通过通俗易懂的教学来让护士更好的了解工作学习的内容。带教老师还可以通过聊一些趣事来深化彼此的关系，让师生关系可以更加融洽。

综上所述，从医疗领域的实际角度出发，我国的临床护理专业优质人才仍然比较缺乏，所以当大之急就是采取各种有效措施促进护理教学水平的提升，在教育培养护生的整个过程中，护理临床代教是不可或缺的重要环节，由于护理临床带教效果和带教质量与带教老师的专业水平和护生的未来发展都有直接关系，这就要求相关人员合理分析影响护理临床带教质量的具体原因和解决对策。

参考文献

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