工业机器人专业教学资源库建设研究

工业机器人专业教学资源库建设研究

原瑞彬

嘉兴技师学院   浙江嘉兴314000

摘要：本文研究了中职工业机器人专业教学资源库建设建设，本着开放性、共享型、可扩展性和可靠性原则，开发校内专业优质教学资源，校企合作开发、引进和整合国内外行业相关教学资源，从建设基础、建设思路、建设内容等方面阐述，建设服务当地产业和地域特色的区域性资源库，实现优质教学资源的共享，进一步扩大优质资源库应用与覆盖。。

关键词：专业教学资源库，产教融合，人才培养，课程教学资源

一、建设基础

浙江科技工程学校目前已建成校内万兆主干，千兆到桌面的基础，实现无线网络全覆盖，交互式大屏一体机在教学场所内100%覆盖；建成智慧教室、微课教室、微格教室、虚拟演播室和移动录播系统；在信息化教学方面创新发展，学校先后获评浙江省数字校园示范校、浙江省“网络空间应用典型学校”等荣誉，教学资源库在工业机器人专业方面已逐步开始建设。目前建有ABB仿真技术、RFID技术应用、PLC与驱动技术、液压与气动技术、机械制图与CAD、生产线仿真技术6门课程。相关各类资源有PPT、教案、微视频、图片等，共计资源容量约20GB，其中微视频16GB、教案100MB、PPT资源2G、图片和其他资源2GB。

依托超星建设资源库，能够接入省级、国家级智慧教育平台，支撑资源上传、存储、更新、传播；符合物理、网络、数据、规范安全。平台可提供资源管理、课程建设、教学互动和教学效果分析等功能。

嘉兴以建设先进制造业产业集群为实体依托，2022年开始嘉兴市对传统产业全面推动以数字化、绿色化为核心的技术改造。通过“两化”改造，实现规上工业企业数字化改造全覆盖、重点用能企业绿色化改造全覆盖。其中工业机器人系统运维员和工业机器人系统操作员已经成为急需紧缺工种。学校获批教育部工业机器人应用人才培训中心、浙江省高水平专业群（工业机器人专业群）建设专业。

二、工业机器人专业教学资源库建设内容

(一)人才培养方案

本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握工业机器人技术应用专业的基础理论和操作技能，能独立从事机电设备、工业机器人的安装、编程、调试、维护等方面的工作任务。具有较好的实践经验，具有本职业岗位的“四新”知识，适应机器人系统维护与保养，机器人工作站安装、调式、维修与运行管理第一线需要的高技能人才。

主要有工业机器人应用与维护专业、工业机器人技术应用专业、电气自动化设备安装与维修专业和人工智能技术应用专业。

主要教学内容：安全用电、机械制图、AUTOCAD、电工基础、自动控制原理、机械基础、液压与气动技术、机械三维建模、PLC与驱动技术与训练、工业机器人技术与训练、维修电工技能训练、电子技能训练、机械装置调试技能训练、工业机器人工作站应用与维护训练、PLC与驱动技术技能训练、机器人技术技能训练、驱动技术技能训练等。

(二)专业课程体系

1.专业基础课程

必修课，包括：机械识图、钳工工艺与技能、机械零部件设计、机械基础、电子技术基础、专业体验、人工智能及其应用、液压与气动技术、单片机技术应用、驱动技术技能训练、RFID技术应用、工业机器人技术、通信网络技术技能训练、自动控制技术、C语言编程、工业机器人职业认知。

2.专业核心课程

必修课，包括：工业机器人概述、机器人系统操作员、单片机技术应用、机器人拆装实训/液压与气动控制系统装调、CAD/CAM及应用软件、微型机器人拆装技能训练、模具设计及制造、机械制造工艺、传感器与检测技术应用技能训练、极限配合与技术测量、工业机器人维护与保养、机器人技能训练ABB、机器人技术应用KEBA、FMS柔性控制技能训练、工业机器人工作站安装与调试、工业机器人工作站维修。

3.专业拓展课程

选修课，包括：综合机械自动化、液压气动调试与安装、通用机电设备安装与维护、普通车工、数控车、数控铣、工业机器人应用、工业产品设计、现代制造、机械创新设计、工业产品创新设计与3D打印、工业工程（策略游戏）、UG工程应用、CAM X6自动编程与加工、创新产品测绘与加工。

(三)课程教学资源

采用数字化教材、课件、习题库、试题库、仿真虚拟现代素材、视频、动画、音频、图形、图像、文本等建成如下线上课程资源。

(四)评测考核资源

每门课程均设有试题库，除电子练习题和试题外，还包括信息化的教学评价工具，如在线考试、自动化成绩分析与总结等，提供充足、多样的考核资源。

(五)应用机制构建

制定《工业机器人技术应用专业工作手册》，对参建院校、企业、使用资源库的老师、学生的应用工作逐步推进。促进学校教学活动、企业和社会人员培训依托资源库平台开展，建立学生的线上注册、学习、讨论、考核等运行机制。任课教师使用平台实施教学，学生在平台开展学习活动，实现线上线下相结合的教学、学习方式。制定学校、企业推广应用评定办法,探索以资源库为载体的深度校企合作,发挥资源库更大的作用与意义。

(六)师资培训

邀请职业教育专家进行专业教学资源库建设、精品课程建设等专题讲座，并组织专题培训，让各专业教师能够了解资源库建设的思路、方法，清楚在建设过程中扮演的角色，能够起到整合专业资源、师资队伍作用，完成资源库的建设任务。

教学资源库建设是学校教学改革、提高人才培养质量和社会服务能力的一项重要举措。为加快课程建设与改革的步伐，推动优质教学资源共建共享，顺应信息化的建设要求，提高办学效率和人才培养质量，必须建设好资源库。

参考文献

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[2]张婷. 推进专业教学资源库建设的共享问题研究[J]. 教育进展, 2019, 9(6): 800-803.

[3]马艳丽.职业教育专业教学资源库的建设与应用问题研究[J].陕西教育(高教),2022,(8): 70-72

[4]刘毓敏，杨晶晶.专业教学资源库视角的高职教师信息化教学能力发展研究[J].宁波职业技术学院学报,2023,第27卷(1): 63-67