基于移动互联网络的初中数学混合式学习框架研究

基于移动互联网络的初中数学混合式学习框架研究

於康佳

常州市武进区礼河实验学校

摘要：在互联网信息技术飞速发展的今天，教育也不断地与互联网进行融合，以促进教育教学改革。在初中数学教学中应用混合式学习，能够更好地提高学生的学习效率和学习质量，为学生的终身发展奠定基础。本文首先分析了混合式学习的含义及特点，然后针对初中数学教学中存在的问题提出了基于移动互联网络的初中数学混合式学习框架，最后提出了基于移动互联网络的初中数学混合式学习框架实施策略。

关键词：移动互联网络；初中数学；混合式学习框架

引言

随着互联网信息技术的快速发展，教育信息化已经成为现代教育中的一种新型教育模式，在教育教学改革中发挥着越来越重要的作用。混合式学习作为一种新型的教学模式，将传统教学模式与现代信息技术相结合，充分发挥两者的优势，弥补各自不足，在理论上和实践上都有很大的发展空间。混合式学习是指在一定的学习时间内，学生通过线上与线下相结合的方式进行学习活动，以网络平台为载体，将教师讲授、学生自学以及小组讨论等多种方式相结合，通过多样化的学习活动提高学生的学习效率和质量。在初中数学教学中应用混合式学习，可以充分发挥其优势，弥补其不足。将混合式学习应用到初中数学教学中，能够满足学生个性化学习需求，提高学生的自主学习能力和实践能力。本文首先分析了初中数学教学中存在的问题，然后提出了基于移动互联网络的初中数学混合式学习框架。

一、初中数学教学中存在的问题

初中数学教学中存在着很多问题，其中最为重要的一点就是教师对数学教材内容的讲解过于枯燥乏味，而学生对于数学的学习也没有兴趣，没有足够的动力去进行数学学习。除此之外，学生在学习过程中也缺乏主动性，缺乏对数学的学习热情和兴趣，所以在初中数学教学过程中教师应改变传统的教学模式，利用多种教学方法激发学生学习数学的热情。为了进一步提高初中数学教学质量，更好地满足新时期下社会对人才素质的要求，初中数学教师应转变传统教学观念和方法，利用各种先进技术、信息资源和网络平台来辅助教学[1]。而混合式学习模式恰好能够满足以上要求。混合式学习模式是一种将传统教育模式与现代信息技术相结合的一种新型教育方式。在初中数学教学中应用混合式学习模式可以更好地激发学生的学习兴趣和热情，让学生参与到课堂教学中来，从而达到提高教学质量、提升学生综合素养的目的。初中数学教师在实际教学过程中应针对当前初中数学教学中存在的问题进行分析研究，并在此基础上探索出一条符合实际情况的初中数学混合式学习框架。

二、构建混合式学习框架

混合式学习能够将传统的课堂教学和网络教学有效结合，不仅能够使学生获得更多的知识，同时还能够激发学生的学习兴趣。因此，在初中数学教学中应用混合式学习，教师可以结合初中生的特点和实际需求，合理设计教学方案，这样能够使学生更好地掌握数学知识。下面本文以初中数学为例，设计了一个混合式学习框架。在初中数学教学中应用混合式学习，能够使学生掌握更多的数学知识和技能，从而提高他们的数学学习兴趣。下面具体分析一下初中数学混合式学习框架中包含的内容：首先，在初中数学教学中应用混合式学习时，教师需要将教材中的相关知识进行详细分析和研究，然后根据学生的实际需求和水平来选择合适的教学模式。对于初中学生来说，教师可以采取“先教后学”或“先学后教”的教学模式。其次，在初中数学教学中应用混合式学习时，教师需要将教学目标和内容进行合理设计[2]。然后根据学生的实际需求和水平来选择合适的教学模式。

三、实施策略

在初中数学混合式学习框架中，学生作为学习的主体，是学习的主人，教师作为学生的引导者和促进者，在整个教学过程中发挥着重要的作用。因此，教师必须要转变自身的教学观念，积极地适应互联网环境下混合式学习框架。在初中数学混合式学习框架实施过程中，教师可以充分利用网络教学平台和微信公众号等多种渠道，将移动互联网络技术与数学课程内容有机地结合起来。例如，在讲解平面图形的位置关系时，教师可以通过微信公众号平台推送相关的案例、知识讲解、课程总结等内容。在教学过程中，教师还可以利用微信公众号平台开展教学活动，使学生可以随时随地地进行学习和交流。另外，教师也可以利用微信公众号平台发布数学相关的习题[3]。

结束语

在互联网信息技术飞速发展的今天，混合式学习也成为了教学的发展趋势。将混合式学习应用于初中数学教学中，能够充分利用学生的碎片时间，帮助学生自主地对知识进行学习，让学生在课堂上就能掌握更多的知识，促进学生全面发展。在初中数学教学中应用混合式学习能够实现学生、教师、学校之间的交互，将更多优质的资源引入到初中数学教学中，提高教学质量。但同时也存在很多问题，教师需要不断地学习和更新自身的专业知识，与时俱进；学生也需要端正自己的学习态度，合理地分配时间，提升自己的自主学习能力。此外还需要不断完善和改进混合式学习模式，确保其能够更好地发挥作用。

参考文献

[1]于文明，刘娟。基于“互联网+”的初中数学混合式学习设计研究[J]。北京教育科学研究院，2018

[2]袁永梅。基于信息技术的初中数学混合式学习研究——以初中数学教学为例[J]。现代教育技术，2018

[3]丁志良。混合式学习的理论基础和实现途径——基于中国教育在线教学平台的实践研究[J]。中国远程教育，2018