用师爱点燃留守孩子的希望之灯

用师爱点燃留守孩子的希望之灯

孙粉荣 田晓芳

商南县金丝峡镇梁家湾九年制学校 商南县城关第五小学  陕西 商洛726300

摘要：近年来，随着社会经济的不但进步、城镇化进程的发展，农村劳动力的流动也随之加大，与之相伴生的农村“留守儿童”也越来越多。我所在的农村小学有一半的学生属于留守儿童。“留守儿童”的学习、品行、心理和安全方面存在着很大的问题。他们不仅是学习上的“差生”，而且往往是心理和行为上的“问题生”。留守儿童问题已经成为社会关注的焦点，关爱留守儿童已迫在眉睫，更是我们班主任工作的重点。

关键词：留守儿童；农村教育；关爱

    近年来随着农村剩余劳动力不断向城市转移，留守儿童也不断增加，这些孩子多数与其祖辈生活在一起，而祖辈对孩子常常是溺爱有加而无力管教。于是这些孩子较容易在心理、交往、纪律、学习等方面出现不同程度的问题，成为困扰社会、学校、家庭的不稳定因素。因此，关注关爱留守儿童，为他们纹鸢的蓝天，点亮希望之灯，让他们健康成长是教育工作者的责任。

1.用温暖的爱唤醒自信之心

     爱无形但充满力量，爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。曾经有位学生小管，因"撤校合班"分到我校就读。其转班前成绩不错，但性格特别内向，基本不愿和同学交往，同学们都叫她"哑巴妹"。通过了解，原来她是留守儿童，母亲早逝，父亲智力不好，在外地给人看果园，她一直跟着年迈的外婆生活。家庭的特殊，使她性格变得自卑、内向，换新环境后越显严重，成绩出现退步趋势。为了帮她重拾自信，我定制了一个"爱心唤醒"方案。我找了几个富有爱心的小帮手，让她们在课余时间主动邀请小管一起玩耍、看书、设计手抄报，与她一起分享喜悦、倾述烦恼，用同学间的纯真感情来感染她；每周在班上张榜展示她的优秀作业，让她逐渐树立自信心；选她任数学科代表，帮她提高成绩，让她感受成功的喜悦。慢慢地，聪明的小管用她那优异的成绩和负责的表现，赢来了同学们的尊重。我也和她做了一次交心长谈，让她明白：每个人都不能选择自己的家庭，但却可以拥有自己的梦想，只要努力、坚持不放弃，就能成功。在爱的温暖下，小管不断进步。

2.用持之以恒的爱融化迷失之心

     当前，学生网络成瘾现象十分严重，不仅影响学习、生活、人际交往，还容易迷失自己，形成偏执性格，给家庭、学校和社会带来不稳定因素。对于那些父母疏以管教的留守儿童来说，问题会更为突出。留守儿童小叶，家庭经济好，"网瘾"成性，无心向学，在学校是"臭名远扬"。我多次劝其戒网无果，后观察发现，他为人好胜，在圈子里有号召力，讲义气。于是我决定有针对性地实施"一生一策"教育，并作好"打持久战"准备。

一场班际足球赛成为我教育转化他的契机。论实力，我班有可能获奖，但我故意用激将法说不看好我班球队。小叶是球队成员，听后很不服气并夸口定能取得好成绩。于是我乘机让他立个军令状，让他组队并任球队队长，要求他带领队友做到学习训练两不误，如能得奖，全班将为他们庆功。随后，小叶联结班上包括几个平时一起玩游戏的同学组成一支队伍，暂时戒网，开始认真训练备战。比赛结果出来后，我班取得了第一名，奖品是一个足球。在庆功会上，我笑着说，这是金钱买不到的奖品，小叶在足球场上功劳最大，可以考虑把这个奖品给他作纪念。

但条件是小叶必须带着队友在学习的操场上继续努力，争取毕业考个好成绩，而他自己需要三科成绩达到80分以上。好胜的小叶为了保住自己首次获得的奖品，当场承诺，最后，小叶终于把红旗插到了学习的操场上，成功"戒网"。

3.用负责的爱扭转厌学之心

     我曾担任过"转学班"数学科任老师，学生都是留守儿童和外来工孩子，素质参差不齐，后进生多，摸底考试中，差生占比多。好些留守儿童家长因无力管教，直接把教育责任全部推给学校。面对如此学生和家长，我虽无奈但能理解。为人师表的职业操守告诫我：需要静下心来思考解决新难题的办法。首先从自我做起，做学生的榜样，凡要求学生做到的，自己先做到，还要让自己变得更有爱心、耐心和宽容心。

     "精诚所至，金石为开。"教师的思想和行为会感染学生，从而帮助学生改进不足，努力向上。师德的核心是"爱"，大爱无边，爱是桥梁，是启智之钥、希望之灯，是教育成功的强大力量。

总之，留守儿童是一个特殊的群体，他们需要更多的关爱，加倍的呵护，这样才能使他们感受到童年的快乐，人间的温暖。留守儿童问题的解决机制，需要我国教育机构不断完善教育体制，更需要社会各方面的通力合作。学校作为留守儿童的另一个家，更要给这些孩子以关爱，让他们在心理和生理上能健康发展，学会为人处事之道，最终形成正确的人生观和价值观。作为班主任就要用心呵护，做一名传递温暖的使者。我们呼吁家庭、学校、社会教育要紧密配合，齐抓共管，在全社会形成“人人都来关心留守儿童”的浓厚氛围，真正为留守学生的健康成长撑起一片蓝天。

参考文献：

[1]华当教育网.留守儿童帮扶计划.2012.

[2]周翠.农村留守儿童教育问题研究.2012.

[3]张文君.农村寄宿制初中留守儿童教育问题与校本策略研究.扬州大学，2011.