小学体育教学实现“教会、勤练、常赛”策略研究

小学体育教学实现“教会、勤练、常赛”策略研究

黄起前

三明市三元区星桥中心小学  福建三明365000

摘要：小学体育教学是培养学生身体素质和健康习惯的重要途径，实施“教会、勤练、常赛”策略是推进小学体育教育的重要途径。本文通过对小学体育教学的研究，探讨了实现“教会、勤练、常赛”策略的价值和方法，为小学体育教学提供了新思路和参考。

关键词：小学体育教学；教会勤练常赛；身体素质；健康习惯

引言

近年来，随着人们健康意识的提高，小学体育教育越来越受到重视。小学体育教育不仅是培养学生身体素质和健康习惯的重要途径，还能够培养学生的团队协作精神、锻炼学生的意志品质和增强学生的自信心。在小学体育教学中，实现“教会、勤练、常赛”策略是推进小学体育教育的重要途径。

一、小学体育教学实现“教会、勤练、常赛”的价值

教育是一项充满智慧和希望的事业，它挑战我们的思维和引导我们前进。在教育领域中，体育教学是一项特殊的任务，它不仅能够锻炼学生的身体，还能在学生的成长过程中为其注入勇气和激情。而小学体育教学实现“教会、勤练、常赛”这一教学理念，正是这项任务在实践中取得的卓越成果[1]。

首先，“教会、勤练、常赛”这一教学理念的价值在于它能够帮助学生在体育运动中找到兴趣和乐趣，从而促进学生将体育运动融入到日常生活中。在小学体育教学实践中，教师们注重培养学生的兴趣，激发学生的体育运动热情，让学生在锻炼身体的同时，享受运动的快乐。

其次，“教会、勤练、常赛”这一教学理念的价值在于它能够帮助学生树立正确的竞争意识和良好的竞争心理，从而增强学生的自信心和勇气。在小学体育教学实践中，教师们引导学生以积极健康的方式面对竞争，在比赛中学习胜利和失败，从而树立正确的人生价值观和拼搏精神。

最后，“教会、勤练、常赛”这一教学理念的价值在于它能够促进学生形成良好的生活习惯和健康的生活方式，从而为学生未来的发展奠定坚实的基础。在小学体育教学实践中，教师们注重培养学生的勤劳精神和自律精神，引导学生形成健康的饮食和生活习惯，从而为学生四肢健全、身心愉悦的未来打下坚实基础。

二、小学体育教学实现“教会、勤练、常赛”策略

（一）依据学生动作规律进行技巧教学

在小学体育教学中,如何根据学生动作规律进行技巧教学是一件至关重要的事情。在这个过程中,如果运用得当,不仅仅能够提高教学质量,也可以让学生更好地掌握技能,进而受益终身[2]。

首先,根据学生动作规律进行技巧教学需要关注学生每个阶段的发展特点。在不同年龄段的学生中,学生的生理和心理发展是不同的。如果没有针对性的教学,学生可能会出现学习困难,无法理解和掌握技能等问题。所以在教学中,教师应该积极了解学生的发展特点,针对性地进行教学,从而为学生提供舒适和有益的学习环境。其次,在根据学生动作规律进行技巧教学时,教师需要注意教学的方法和技巧。以游泳技巧为例,在教学时,教师需要把学生的动作分解为不同的步骤,逐步教授每个步骤,让学生逐渐掌握技能。同时,教师也应该注重学生自主学习的能力,让学生自我探索和解决问题,从而提高学生的学习能力和自信心。

（二）多样化的练习活动

在体育教学方面，多样化练习教学已经成为了一种非常流行和有效的教学方法。这种方法不仅可以提高学生的兴趣和积极性，还可以帮助学生更好地掌握知识和技能。本文就将重点探讨多样化练习教学在小学体育教学中的应用。

例如，多样化练习教学是一种多元化的教学模式，它包含了多种不同类型的练习，如技术练习、戏剧练习、游戏练习等等。这些练习都有各自的特点，能够在不同的层面上促进学生的学习和发展。其中技术练习是非常重要的一种练习方式。通过技术练习，学生可以掌握正确的技术动作和姿势，从而在运动中避免受伤[3]。而戏剧练习则可以帮助学生更好地发挥自己的表现力和创造力。游戏练习则更加注重学生的竞争意识和协作精神，让学生在游戏中学会团队合作和互助精神。

（三）定期开展比赛

在小学体育教学中，定期开展比赛一直是一种比较有效的教学方法。定期开展比赛既可以激发学生们的学习热情，还可以帮助学生们巩固所学的知识和技能，这在小学阶段是非常重要的。为了使定期开展比赛的效果最大化，教师们需要注意下面几点：

首先，教师们需要根据不同的学生特点和不同的课程内容，选择合适的比赛形式。例如，在体操课上，可以组织学生们进行跳箱比赛或平衡木比赛；在球类运动课上，可以组织学生们进行足球比赛或篮球比赛等。其次，教师们需要注意比赛的规则和流程，以保证比赛的公平性和顺利进行。在比赛前，教师们需要向学生们详细介绍比赛规则和流程，并对学生们进行相关的技能指导。在比赛中，教师们需要严格监督比赛过程，防止出现违规行为和不公平的情况。第三，教师们需要注意比赛的评价和反馈。在比赛后，教师们需要对每个学生进行评价，包括技能水平、比赛表现等方面。同时，教师们也需要给学生们提供具体的反馈和建议，以帮助学生进一步提高自己的能力和水平。最后，教师们需要充分发扬比赛的正面作用，鼓励学生们积极参与比赛，并在比赛中体验到自己的成长和进步。同时，教师们也需要注意避免比赛过程中的问题和负面影响，例如过分竞争、争强好胜等。

结束语

在总体上看，“教会、勤练、常赛”这一教学理念对小学体育教学的价值不言而喻。它不仅能够帮助学生获得体育锻炼的好处，还能帮助学生树立正确的人生价值观，掌握健康友好的竞争方式，形成健康良好的生活习惯。这些宝贵的经验和养成的习惯，将会在学生的未来发展中发挥巨大的作用，成为学生成长道路上坚实的支撑和动力。

参考文献

[1]何华兴.试论乐动体育的内涵与特征[J].新课程研究，2020(33):129-131.

[2]毛振明，深化体育教学改革实现“教会、勤练、常赛”—对《体育与健康》教学改革指导纲要(试行)》的要点归纳与解读[J].中国学校体育，2021，40(8):35-36.

[3]王登峰.校园足球的发展理念与实现方式[J].体育学研究，2020,34(5)：1-6.