音乐教育对幼儿情感发展的影响

音乐教育对幼儿情感发展的影响

刘玉真

安徽省长丰县双墩镇中心学校  231131

摘要：当今我们处于一个信息科技迅速发展的年代，随着社会的发展，家庭的结构和功能却发生了相应的退化，加之人们对科学文化知识越来越重视，促使人们更加重视儿童教育。如今是一个音乐的年代，音乐教育在幼儿情感的发展过程中扮演着越来越重要的角色，发挥着深刻的影响力。在促使幼儿智力、认知、意识、语言等各个方面的发展和深化具有不可磨灭的作用。因此音乐教育成为幼儿情感发展中不可或缺的一环，家长及教师应该注意发现和引导幼儿情感的发生，使幼儿正确、适当地表达自己的情感，使幼儿身心愉悦，健康成长，为今后更好地适应社会生活打下良好的基础。

关键词：音乐教育 幼儿 情感发展 健康成长

引言：音乐教育是我国幼儿园的主要课程之一，对幼儿的身心发展以及感情学习、表达有重要作用和意义。音乐是艺术的重要组成部分，《纲要》指出，艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。由于幼儿的语言表达能力有限，很多感情不知道如何表达和发泄出来，会对幼儿的身心健康造成一定的危害，研究发现，通过对幼儿进行音乐教育，可以帮助幼儿更好地表达自己的感情，从而使幼儿更加健康、快乐的成长。

音乐教育对于人类情感的发展影响颇为深远，无论从智力、合作、语言、性格等各个方面，都或多或少存在潜移默化的影响，一下逐一举例做出相应的论述，然后，作为人类的幼儿期，音乐教育的作用更为突出。

（一）音乐教育有助于儿童的智力发展

从人类大脑的研究结果来看，已证明音乐教育对幼儿智力的发展大有裨益。1983年，哈弗大学Howard Gardner教授已经确认了音乐教育的重要地位，并指出它作为幼儿智力的发展是我们不能忽略和轻视的。随后，也有不少研究者发现，音乐教育不仅有助于促进幼儿智力的发展，甚至对其他动物智力的发展也大有帮助。1997年二月，加州大学及威斯康辛大学发表一份研究报告，也指出音乐教育对幼儿数学及思考能力的帮助胜过学习电脑。科学家曾经利用科学仪器观察大脑活动，发现一个人在演奏音乐时，大脑皮层的四个区都被启动了所以说音乐促进了大脑的全面运动，比利时的科学家也发现，在大脑两半之间的连接，音乐家比非音乐家更加发达，而且大脑的阅读区域也比较大。

（二）音乐教育有助于培养幼儿的合作意识

    许多音乐活动是需要合作才能完成的，如合唱、集体舞、小乐队、游戏等。开始，孩子的社会化表现为明显的自我中心倾向。正如教育家皮亚杰所说：儿童早期的社会行为属于自我中心和真正社会化的中间位置，只有当他们从自我中心状态中解脱出来，具备了与同伴进行有效的协作能力，社会变进入一个新的的阶段。音乐教育则起着重大的作用。因此，我们应把个体创造和群体的合作紧密地连成一个整体。既要尊重个体发展，又要注重群体的交往合作。

（三）音乐教育有助于儿童语言的发展

    有了语言，人们的内心活动才能彼此进行交流，而音乐教育具备促进幼儿语言发展的诸多因素。作为音乐教育只主要形式的歌曲都包含两个部分，歌词和旋律。歌词再配上动听的旋律，会很容易被儿童接受和吸收，让幼儿多听优美的歌曲，能使幼儿积累许多精炼、优美、富有感情色彩的词汇。

（四）音乐教育有助于幼儿性格的形成

人的性格正是从幼儿时期开始萌发而逐步发展形成的，对以后的发展有重要的影响。每个幼儿生下来便是一个独立的个体，他们还不知道何为社会性，只知道以自我为中心，以满足自己的需求为根本，没有其的想法。此时我们就要培养他们的社会认知，使他们从自然人逐步转化为社会人。这个时候就要经常进行音乐教育活动，能够发展幼儿对音乐的兴趣爱好，发展音乐及其他方面的能力，陶冶情操，使幼儿养成活泼开朗的性格，为今后的发展打下良好的基础。我们可以利用团体音乐活动以及团体舞蹈活动来刺激和锻炼幼儿，使其与其他幼儿进行沟通。因为团体音乐活动必须要找到搭档，以及活动的空间，还有他们之间要相互配合，动作和节奏要统一，要有一定的默契，只有这些都做好了，他们才能把活动进行下去，因此团体音乐及舞蹈活动促进了幼儿之间相互了解，使其相互配合，产生默契。这样就能满足幼儿的社会生活需求，进而使其产生愉快的活动情绪，在活动开展的同时，使幼儿锻炼了语言交际能力，学会了如何与同伴交往，也能体会到合作协调的重要性，使他们从喜欢独自活动转换到喜欢团体活动，并且在活动中得到欢乐与满足。

审美能力的培养是音乐教育中最重要感知面之涵养中的一项内容，它负有培养儿童对音乐的兴趣，爱好及审美能力的重要使命。

一、幼儿音乐的类型及特点

（一）幼儿音乐的类型

1.以作品为视角的幼儿音乐分

(1)幼儿音乐作品可以根据其体裁，即作品存在的形式被分为：儿童歌曲、儿童器乐曲、儿童歌舞剧、交响童话。

（2）幼儿音乐作品又可以根据其题材，即作品存在的内容范畴被分为：游戏题材、生活题材、童话题材、大自然题材。

2.以活动为视角的幼儿音乐分类。

从幼儿音乐艺术活动这一角度来看，幼儿音乐可以根据幼儿园里幼儿所从事的音乐活动类型被分为歌唱活动、韵律活动、打击乐活动和音乐欣赏活动。①

（二）幼儿音乐的特点

1.幼儿音乐具有形象性、稚拙性、创想性的审美特点，这些特点可以使幼儿更简单的理解和记住音乐所描述和表达的画面及感情；创想性则可以激发幼儿的想象力，使幼儿在聆听的过程中勾画出一幅幅奇特的画面，有着专属于幼儿自己的认知和情感，可以发展、培养幼儿独特的审美观。

2.幼儿音乐具有愉悦性、教育性和主体性的教育特点，幼儿在倾听音乐时，可以与其产生情感上的共鸣，仿佛音乐情节中描述的就是自己一样，自然就陶醉在音乐之中，体会到音乐所表达的感情。一些具有社会教育意义的歌曲能使幼儿体会到什么是好，什么是坏，什么可以做，什么不能做，为他们以后的言行起到榜样作用，比一般的说教更具有说服力。正如一百个读者，有一百个哈姆雷特一样，每个人欣赏同一段音乐的感受和理解都是独特的，所以，音乐能把主体的内心生活情感表露出来。

二、幼儿音乐教育对幼儿情感表达的作用

（一）音乐教育的功能

1.幼儿音乐教育的社会功能，能够帮助幼儿形成良好的社会道德风尚，塑造具有艺术修养的公民。

2.幼儿音乐教育的个体功能，这些功能能够促进幼儿身心的全面发展，包括大脑潜能的发展、感知记忆能力的发展、想象思维能力的发展、情感意志力的发展以及幼儿个

注释：①分类依据王惠然、陈莉编著的《学前儿童音乐教育》，第7-9页，北京师范大学出版集团。

性和社会性的发展。

（二）音乐教育对幼儿情感发展的价值

美学家苏姗·朗格说“艺术教育就是情感教育，一个忽视艺术教育的社会等于是使自己的情感陷入无形式的混乱状态。”而音乐教育恰恰是情感教育的最佳方式，幼儿在生命最初开始时就已经接触到音乐了。幼儿在妈妈肚子里开始有知觉的时候，音乐就伴随着他一起长大，妈妈的心跳、呼吸、脉搏的频率和节奏就是最初的音乐，宝宝出生以后哭闹不安的时候，听着妈妈的心跳就会安定下来。这无疑是音乐教育对幼儿情感发展最好的诠释。通过不同类型的音乐，幼儿有机会表现自己的各种情感，同时音乐教育还能够使幼儿充分体验到快乐之情，帮助幼儿克服恐惧的情绪。

总结音乐教育对幼儿情感表达及身心健康有着重要的影响和其独特的作用，人类的情感内涵相当丰富，音乐教育的功能是绝不能囊括所有的，但是我们应该更好地挖掘音乐本身所具有的优势，结合其他教育手段，更好地培养和发展幼儿的情感，家长及教师务必要认真对待，正确引导，使孩子们健康、快乐地成长！

   参考文献：

王惠然,陈莉,许卓娅.  幼儿音乐教育   北京: 北京师范大学出版集团 2012

妈咪爱婴网 音乐教育对幼儿的深远影响 2012年09月03日 www.baby611.com

    汪乃铭, 钱峰. 学前心理学   上海: 复旦大学出版社, 2011

    中国教育部.  幼儿园教育指导纲要(试行) ,2011

罗世荣  音乐教育与幼儿发展

陆海燕 幼儿音乐教育与幼儿情感的发展 2009年06月25日

    http://www.zjjyhs.cn/zxyey/jspd/jslw1/2009-06-25/1387.html